七年级语文下课本答案
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七年级语文下课本答案(一)
闻一多先生的说和做
一、细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。
答：闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术研究，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧、视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者、一名伟大的爱国者、一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。
1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
答：“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，他转入对我国古典文化的深入研究。
2、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
答：“开一剂救济的文化药方”是儿喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来
的方法。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
3、 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
答： “望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
4、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
答：“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯下全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
5、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
答：“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情可以使他分心。
三、从下面两题中任选一题展开讨论。
1、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
答：是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”，这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意披此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。
2、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
答：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。这些描写能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
四、△闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
示例：1946年，北大、清华、南开三校师生大部分北上，昆明警备司令霍揆彰为讨好
蒋介石，密拟黑名单，经陈诚同意后于7月11日暗杀知名人士李公朴。昆明城里人心惶惶，许多人都力劝闻一多不要再在公众面前演讲，已知悉内情的朋友也告诉他黑名单上排在李公朴后面的就是闻一多。闻一多明知有险，仍毫不畏惧，主持召开李公朴的追悼会，并当场怒斥捣乱的军统特务，发表了有名的“最后一次讲演”。
七年级语文下课本答案(二)
口技
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1、表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
答：①“遥闻深巷中犬吠……众妙毕备”，写声音由远而近，由外而内，由小而大，由分而合，生动地表现了一个四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遥闻深巷中犬吠……絮絮不止”，写深夜的寂静氛围以及一家四口陆续醒来后的各种声音;“当是时……众妙毕备”，以排比的句式，急促的语势，合写五种声音，犹如一部大合唱，使人感受到一家四口在静夜的喧闹气氛。
②“夫粕声起……妇梦中咳嗽”，写声音由大而小，由密而疏，微闻余声，表现了一家人由醒复睡的情形。“夫驹声起”，写丈夫由醒到睡;“渐拍渐止”，写出拍儿声由大到小的变化，给人一种轻慢的声感，说明妇人和小儿正慢慢入睡;“微闻”的“微”字，表示声音很弱。老鼠作作索索声，盆器倾倒声，妇人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。
2、表现从失火到救火的情形
答：①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，写响声大作，由少而多。
②“中间力拉崩倒之声……不能名其一处也”，写声音百千齐作，应有尽有。逼真地表现了发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。先用三个“……大呼”、一个“……齐哭”，继之以三个“百千……”，又加之以“……百千齐作”，又夹百千……”等句，写发现火情、火势蔓延和人们救火的情景;“凡所应有，无所不有”，以及两组相同的句式“虽人有……不;能……”，总写火场声音的多而杂。极力渲染火场的紧张气氛，使人感到火情的紧急、火势的猛烈、救火人的慌乱，犹如置身于救火现场。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?
答：文中三次描述听众的反应。
一是“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，唯恐有所遗漏;“微笑”表示宾客对表演心领神会，感到满意;“默叹”写出宾客佩服表演者的技艺而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客的情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表渍达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假当真，完全进入口技表演者所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的蜜出对听众具有巨大吸引力，从而烘托了口技表演者技艺的高超。
2、文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演
者的技艺有什么作用?
答：文中前后两次交代道具的简单，使文章首尾照应，结构完整。同时，也具有侧面
哄托、表现口技者之“善”的作用。
三、解释下列句子中加点的词。
1、会宾客大宴……
答：会：适逢，正赶上。宴：举行宴会。
2、但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
答：但：只。闻：听见。
3、妇抚儿乳，几含乳啼，妇拍而呜之。
答：乳：喂奶。呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。
4、宾客意少舒，稍稍正坐。
答：少：稍微。稍稍：渐渐。
5、虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
答：虽：即使。名：说出。
6、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
答：股：大腿。走：跑。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
1、表示突然发生：忽 忽然
2、表示同时发生：一时
3、表示相继发生：既而
4、表示在特定的时间内发生：是时
5、表示过了很短时间就发生：少顷 未几 俄而
七年级语文下课本答案(三)
登上地球之巅
一、阅读课文，概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的准备，5月24日上午9时30分，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后的380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭“人梯”的方式，爬上了“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手——黑夜的挑战。他们借着星光和反照的雪光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难。为了争取时间，大家决定让刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满在一块避风的大石决旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8 830米左右的地方，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。这样昀攀登，其艰苦程度可想而知。他们的四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
二、下面是课文中描写景物的句子，注意观察夜色，试着仿写几句。
1、5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
2、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
3、夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
4、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头顶上，只有闪闪发光的星斗….
示例：①夜色渐浓，街道上华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。
②密密麻麻的星星，在黑色夜空的衬托下更闪亮了，像一双双水汪汪的眼睛，好奇地望着万物，又像镶在黑天鹅绒上的水晶钻石，莹莹地发着亮光。
三、探险，需要有强烈的集体主义观念和崇高的献身精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。
同学们要把这两篇课文对比阅读，去捕捉劳伦斯·奥茨和刘连满这两个人物的亮点、相同点，然后找好切入点，把自己对这两个人物的真实感受写出来，要体现出集体合作精神和崇高的奉献精神。
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