七年级下语文课时作业本人教版答案2017
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七年级下语文课时作业本人教版2017(一)
在沙漠中心
1、mí aí dì zhì
2、A
3、B
4、(1)第①句删去“的原因”。
(2)第②句在“输送距离远”后面加上“等特点”或删去“具有”。
(3)第③句把后一个“所以”改为“并且”。
5、示例：漆黑无边的夜晚亮起一座灯塔
6、④②③⑤①
7、辐射躲避
8、缺水干渴、寒气逼人、疲劳无力。
9、“哆嗦得受不了了”“我的牙床冻得咯咯作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“我跑不动了，我再也没有力气了”“屠刀就在找头上”等。
10、运用了比喻的修辞手法。 这句话把“寒风”比作“平原上的骑兵”，形象地写出了沙漠中寒风的猛烈，突出了“我”在沙漠中毫无躲避之地的困境。
11、是指善良，对同行死者的尊重。
12、不能。这句话突出“死亡之海”的险恶，为下文詹姆斯带领考古队成功地走出沙漠作了铺垫。
13、以前的考古队员也是在沙漠里遭遇到了风暴，指南针失灵，最终迷失方向。
14、善良仁慈，临危不惧，富有智慧。
15、示例：
(1)大多数“90后”乐观、自信，对未来充满期待。
(2)小部分“90后”对未来有些担忧，有生存的压力。
七年级下语文课时作业本人教版2017(二)
孙权劝学
1、(1)对……说
(2)谁比得上
(3)于是，就
(4)到了……的时候
2、(1)①掌管 ②应当，应该
(2)①了解 ②认清，识别
3、(1)指当时专掌经学传授的学官 指一种学位名
(2)指历史指过去的事情
(3)重新更加
4、(1)古代君对臣或朋友之间的爱称。
(2)古时王侯的自称。
(3)指吕蒙，在名字前面加“阿”，有亲呢的意味。
(4)长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
5、(1)资治通鉴编年 司马光
(2)诗 书 礼 易
6、(1)卿/今/当涂掌事，不可/不学
(2)肃/遂/拜蒙母，结友/而别
7、(1)吕蒙以军中事务多来推辞。
(2)以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!
8、本文写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
9、表明了孙权对吕蒙要求严格，同时严格中又可见他对吕蒙的亲近、关心和厚望。
10、示例：(1)对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。
(2)知错能改，有军人坦诚豪爽的风度。
(3)敬才爱才，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。
11、(1)有人
(2)拜访
12、(1)吕将军的功名一天比一天显赫，不可以用旧眼光来看待(他)，您应当去拜访他。
(2)我不知道你的才干和谋略已经达到了如此境界。
13、吕蒙为鲁肃筹划了五个应急的对策，鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交。
14、示例：读书学习对人的成长十分重要。多读书能开阔视野、增长见识，能实现
自身的价值，能让他人刮目相看。
15、(1)C
(2)示例：张明同学，你是我朋友中最聪明的一个，可我发现你最近经常玩网络游戏，成绩有所下滑。我真诚地期盼你能把精力投入到学习中，让你的聪明才智有用武之地。
七年级下语文课时作业本人教版2017(三)
最后一课
1、duó yào shi gěng 诧 懊 祈祷
2、(1)睛 晴
(2)炼 练
(3)坐 座
3、(1)外貌描写
(2)心理描写
4、A
5、(1)①在“‘黄金分割”’的后面加上“的原则”。
(2)④删去“独一无二、”或“、绝无仅有”。
6、韩麦尔先生是想让学生记住阿尔萨斯是法兰西不可分割的领土，绝不容许敌人侵占。
7、为了表现韩麦尔先生的不舍、依恋和不忍离开。
8、不赞同。 因为在这里写普鲁士兵的号声，表明德语将要代替法语。
9、“使出全身的力量”表现了韩麦尔先生对祖国深沉的爱，他坚信祖国一定能取得胜利。
10、这表现了韩麦尔先生面对国土沦陷和法语将被取代的残酷现实已悲痛得说不出话来了，在情感表达上能达到“此时无声胜有声”的效果。
11、课堂气氛肃静、庄重。
12、说明做亡国奴的痛苦使他失去了平时的镇定，他已经痛苦得控制不住感情了。
13、比喻学生。
14、《最后一课》对韩麦尔先生的描写侧重于语言描写，本文对祁瑞宣老师的描写侧重于神态和心理描写。
15、示例：韩袤尔先生，您别难过，我会永远记住这堂法语课的。 谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊! 您放心，韩麦尔先生，我会继续好好学习法语的。 对，只要我们心里装着法语，我们的法国就不会灭亡。
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