学习啦>学习方法>初中学习方法>初一学习方法>七年级语文>

苏教版七年级上册语文补充习题答案参考

妙纯分享

  健康的身体是基础,良好的学风是条件,做七年级语文补充习题方法是关键,心理素质是保证。小编整理了关于苏教版七年级上册语文补充习题参考答案,希望对大家有帮助!

  苏教版七年级上册语文补充习题参考答案(一)

  往事依依补充习题答案

  预习提示

  一、回忆一:小时候看画和《水浒传》插图,犹如身临其境。(以趣动人)

  回忆二:学生时代读《千家诗》,编织了童年美丽的生活花环。(以美动人)

  回忆三:两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心上雕镂下深刻的印象。(以情动人)

  回忆四:老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用。(以理服人)

  随文练习

  一、省略

  二、尤—犹 头—投 贻—怡 生—胜 声—生

  三、C

  四、1.(1)凝视(2)凝注 2.(1)沉醉 (2)沉浸 3.(1)充满 (2)注满

  五、1.“传染”这里是指因接触而使情绪、感情受影响,发生类似的变化。

  2.“花环”比喻梦想和理想;“编织我童年美丽的生活花环”的意思是构筑童年的生活理想。

  六、何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹、刘。生子当如孙仲谋。

  七、课题定为“往事依依”,一是为了适应“金色年华”这个栏目,二是作者的切身感受———初中求学生涯中好些事常萦绕胸怀,十分留恋,故用“往事依依”为标题。

  问题探究

  一、1.相同之处:讲的都是抒情诗,诗词的作者都是爱国诗人,讲课时都采用诵读,都入情入理。 不同之处:所讲的内容是一古一今;讲课情态一个是情溢于胸,头和身子左右摇摆,一个是情满双眸,那感动的神情凝注在眼睛里。 2.按逻辑顺序展开的。先描写老师讲课的特点,接着写老师讲课对学生的感染力,最后写老师讲课对学生的久远影响。

  3.略

  二、1.落笔点题,统领全文,突出爱读书的感情基调。

  2.强调与突出表现作者对《三国演义》(或自选读物)喜爱之情。

  3.读书越多,知识积累越多,理解能力也越强。(大意如此)

  4.冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于提高人的写作能力和文学创作素养。

  5.示例:读书不可毫无目的地去读,也不是什么书都拿来读,而应有所选择和比较。总之,我们要做到如作者所说,多读书,读好书。(注意:既要总结前二位同学的观点,又要有自己的补充。总之不能离开作者“读书好,多读书,读好书”这一中心意思)

  小卡片

  示例:

  于 漪 赠 言

  语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文,激情点击,心领神会,共同欣赏这无边春色。

  苏教版七年级上册语文补充习题参考答案(二)

  社戏补充习题答案

  预习提示

  一、鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说:“我在年青时候也曾经做过许多梦,后来大半忘却了,但自己也并不以为可惜。所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。”又说:“假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是从昏睡入死灭,并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来,惊起了较为清醒的几个人,使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚,你倒以为对得起他们么?”“然而几个人既然起来,你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”由此可见鲁迅写《呐喊》意在唤醒熟睡中的中国人,粉碎“铁屋子”。

  随文练习

  一、D

  二、轻松 舒展 跳 拔 拔 点 磕 退 上 架 飞

  1.驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格。

  2.去看戏时的愉快心情。

  三、B

  四、 1.“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比,表现“我”欢喜、轻快的心情。

  2.以动词“踊跃”写山,把静物写活了。也写出了在行进的船中的人,眼望岸边连山特有的视觉感受。

  3.“回望”两字,表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。

  4.因为在城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。

  五、1.“季节”改为“地方” 2.划去“反复地”3.删去“能否”

  六、1.D 2.这段文字写岸上的连山,像踊跃的兽脊向船尾跑去,这是“我”坐在船上产生的错觉,觉得船是静的,山是动的,正如坐车往窗外看,觉得窗外的景物往后移动一样,这样通过感觉来反衬,更生动细致地写出了船行的迅速以及急切想看戏的心情。

  七、其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆,充满了一种浪漫的理想色彩,表现对人生理想境界的渴望和追求。(另一解:这种社戏是城里孩子从未看过的,感到新奇。俗话说,饿嚼菜根也香,夜里吃豆子,是在饥饿的情况下吃的,所以感到特别香。)个人情感体验只要写得合情合理即可。

  问题探究

  一、1.照应前文,引出下文,表达“我”对社戏依依不舍的心情。“罩”表现戏台如梦如幻的情景,与来时呼应。

  2.比喻 ①突出航行之快 ②表现孩子的欢快的心情

  3.从侧面写归航之快,烘托孩子的驾船技术之高。

  4.月下归航(或月下行船)

  二、1.示例:快乐是看到成绩表中可爱的太阳。

  2.换角度想(或:换个角度想 转换角度想)

  3.理解生活的意义,这正是快乐的秘诀。反问句比陈述句的表达更有力。

  4.示例:虽然我没有别人高超的本领,但是我拥有快乐!做人开心最重要!有句话说“笑一笑十年少”,每天嘻嘻哈哈!和同学们说说闹闹,使我每天都生活在快乐里,即使有再多的烦心事都抛之脑后。说实在的,快乐并没有定义,只要你做自己喜欢的事那就是快乐。不要在乎别人的看法,担心别人的指指点点。

  小卡片

  月夜行船(月下出航)、船头看戏、月下归航几段文字都可以。例如:两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

  苏教版七年级上册语文补充习题参考答案(三)

  秋颂补充习题答案

  一、

  澈 酡 慑

  澹澹 寥 眷

  二、

  思想 凄凉

  震慑 幽静

  三、

  1. 飒爽 2. 洒脱

  1. 明澈 2. 透彻

  四、

  1. 秋叶图、秋林落日图、秋云图、秋风图、秋水图

  2. 写“闲云”突出“闲”,写“野鹤”突出“逸”,“闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。

  3. 倒数第二段将“秋之美”与“具有这份秋之美”的人联系起来,丰富了“秋颂”内涵,赋予“秋”以人的性情、品格、精神,使主题深化。为人处事要明澈、洒脱、豁达。

  五、

  1. 冬天的雪不带一点尘埃,是最无瑕的雪。那么悠然地缓缓飘过山林,对枯萎的树木不必有所担忧——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。

  2. 春是苏醒的季节,是生长的季节,是希望的季节,却也是高雅的季节。

  六、A

  问题探究

  一、

  1. 第①段先写秋林的秀逸、孤傲的美,二第②段描写了落日下秋林艳丽、凄楚之美,而第③段在前一段的基调上写出秋院的寂寥之美。

  2. 更加突出秋日闲云对尘间、俗世的淡然。

  3. 表现出作者羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。我们从中可以体悟到:为人处事不可过分计较,做人洒脱些,自会感到生活的美好。

  二、

  1. 季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参预,不必留连。

  2. 写路上“花花绿绿”更显得秋天街道的一丝丝热闹的感觉。

  3. 和秋天的感受形成对比,突出秋雨给人带来的安慰、成熟地独特感受。

  4. “感叹”秋带去了树和叶的翠绿,“承诺”是秋会让生机盎然的春快点到来,“动力”是秋会竭尽所能为人们做到最好。

  5. 结尾通过议论表明作者认为秋雨对天空和人们心头扫去雾霾的作用。又通过抒情性的描写再次体现了作者对秋雨的赞美和喜爱。

  小卡片

  空山新雨后,天气晚来秋。 —— 王维《山居秋暝》

  居高声自远,非是藉秋风。 —— 虞世南《蝉》

  君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 —— 李商隐《夜雨寄北》

  待到秋来九月八,我花开后百花杀。 —— 黄巢《不第后赋菊》

  银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 —— 杜牧《秋夕》

苏教版七年级上册语文补充习题答案相关文章:

1.苏教版四年级上册语文补充习题答案

2.苏教版一年级上语文补充习题答案

3.7年级语文补充习题答案

4.七年级上册生物补充习题答案苏教版

5.苏教版七年级上册生物补充习题答案

    2188163