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七年级上册语文作业本答案人教版答案参考

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  七年级上册语文作业本答案人教版答案参考(一)

  春

  1、和 莺 生 境

  2、示例:春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春 雨后春笋 枯木逢春

  3、③ 示例:一坛上好的黄酒要酝酿数十年。(用本义) 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。(用比喻义)

  4、C

  5、(1)红的像火,粉的像霞,白的像雪。

  (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

  (3)花里带着甜味儿。

  6、不同意。此处用 “ 闹 ” 字更好。 “ 叫 ” 只是单纯地写出了蜜蜂的声音,而 “ 闹 ” 则不仅写出了蜜蜂的声音,还写出了蜜蜂争喧的场景,内涵要丰富得多。

  7、相似点:眨呀眨的闪烁着。 野花的特点:遍地都是,色彩鲜艳。

  8、 “ 春在田畴 ” ; “ 春在河畔 ” ; “ 春在天空 ” ; “ 春在果园 ” 。(或: “ 田畴春意现 ” ; “ 河畔春意闹 ” : “ 天空春意飞 ” : “ 果园春色美 ” 。类似均可。)

  9、春天有神奇的魔力和生命力,是我们栽种的希望、梦幻和理想。

  10、热爱生活,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。(或:热爱生命,用心去感受春天,感受生命的灵气与活力的人。)

  11、(1)示例:满园春色关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)/

  等闲识得东风面,万紫千红总是春。(朱熹《春日》)/

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)

  (2)示例:夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》)/

  独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)/

  今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)/

  留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)

  七年级上册语文作业本答案人教版答案参考(二)

  散步

  1、(1)歧

  (2)蹲

  (3)霎

  (4)粼粼

  2、(1)信服

  (2)熬过

  (3)随意

  3、(1)②

  (2)①理由:与上文相衔接,读起来很顺口。

  4、作出走大路的决定。因为 “ 我 ” 伴同儿子的年月还长,而伴同母亲的时日已不多了。

  5、这是作者精心的安排,既表现了春天的气息很浓,充满着生机,照应了前面儿子说走小路 “ 有意思 ” 的原因,也点明了母亲担心 “ 走不过去 ” 的原因。

  6、这是传神之笔,对照中,既体现了尊老爱幼之情,更蕴含了继往开来之意。他们背上背的,意味着对上一代人和下一代人所担负的使命,因而也意味着整个世界。

  7、(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;

  (2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;

  (3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;

  (4) “ 我 ” 将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。

  8、(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发

  (2) “ 我 ” 被孩子们 “ 诚挚的仁爱 ” 所感动, “ 我 ” 希望那个年轻女人也如 “ 我 ” 一样生活得幸福美好

  9、示例:

  (1)联想到人与人之间美好的情愫。

  (2)只要人人都奉献一点爱,世界将变得更精彩。

  10、示例:让 “ 老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼 ” 从我们做起吧1

  七年级上册语文作业本答案人教版答案参考(三)

  风雨

  1、(1)偌

  (2)僵

  (3)蜷

  (4)瞬

  2、撩 揭 聚 冲

  3、(1)冒号(:)

  (2) “ 颈 ” 改为 “ 茎 ” ; “ 劣 ” 改为 “ 裂 ” 。

  4、断了牵绳的羊,穿红衫子的女孩,槐树上的葡萄蔓,无数的苍蝇,鸟和鸟巢,一张废纸,精湿的猫,池塘等。

  5、(1)原句的 “ 冲 ” 字形象地写出了女孩想去帮助 “ 羊 ” 的急切的心情, “ 旋转 ” 则表明当时的风相当大、相当猛,让人无法行走,只能打转。

  (2)原句运用了拟人的修辞手法, “ 拼命 ” 、 “ 吃惊 ” 生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐,从侧面写出了 “ 风 ” 的大和猛。

  6、孩子们惊喜是因为 “ 风雨 ” 给他们带来了平时看不到的异样的情状,在其他景物和人的衬托下,孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。

  7、不认同此观点。作者描写的每一种景物,各自构成鲜明的具体形象,从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。

  8、文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿,意外尝到沉静的美味的经历。(意思相近即可。)

  9、(1)这个句子运用比喻的修辞手法,把 “ 我们 ” 比作小公鸡,生动形象地写出了 “ 我们 ” 感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。

  (2)这句话运用细节描写,尤其是 “ 贴伏 ” 、 “ 涌去 ” 、 “ 闪烁 ” 等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。

  10、这句话为文章后半部分 “ 沉静地品尝 ” 与 “ 心灵的体悟 ” 作好铺垫,埋下伏笔。

  11、这句话不仅写出了作者的这次经历使他在往后的人生中受用无穷,也表达了文章的主旨:沉静之芙能让人的整个生命与心灵获得难得的清明,能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。

  12、示例:这篇文章一开始把 “ 树林子 ” 比作 “ 一块面团 ” ,把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前,令人产生联想:风究竟有多猛?雨究竟有多大?这样的比喻让人耳目一新。

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