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河大版七年级上册语文目录

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  教材是七年级语文教师教学、学生学习过程中所使用的材料,是学生学习知识的主要途径。那么目录都有什么呢?小编整理了关于河大版七年级上册语文的目录,希望对大家有帮助!

  河大版七年级上册语文课本目录

  第一单元

  1、中国古代神话三则

  女娲补天 夸父逐日 精卫填海

  2、皇帝的新装„„„„„„ [丹麦]安徒生

  3、金鸟„„„„„„„„„格林童话

  4、牛郎织女

  5、小溪流的歌„„„„„„„严文井

  写作实践:让你的想象插上翅膀

  拓展链接:童话世界的新成员--哈里·波特

  诗词诵读:

  闻王昌龄左迁龙标遥有此寄„„„„„„李白 浣溪沙„„„„„„苏轼

  第二单元

  6、从百草园到三味书屋„„„„„„鲁迅

  7、拣麦穗„„„„„„„张洁

  8、爸爸的花儿落了„„„„„„„林海音

  9、童年„„„„„„唐弢

  10、童稚记趣„„„„„„沈复

  写作实践:留在记忆里的童年

  综合活动·口语交际:丰富多彩的语文活动

  诗词诵读:

  归园田居„„„„„„陶渊明 望岳„„„„„„杜甫

  第三单元

  11、送董邵南序„„„„„„韩愈

  12、父亲的谜语„„„„„„刘蕊

  13、我的母亲„„„„„„„邹韬奋

  14、合欢树„„„„„„„„史铁生

  15、麦琪的礼物„„„„„„ [美国]欧·亨利

  写作实践:家,有许多温暖的感觉

  拓展链接:一幅多彩的时代画卷--走进高尔基和他的《童年》

  诗词诵读:

  钱塘湖春行 白居易 夜雨寄北 李商隐

  第四单元

  16、春„„„„„„„„朱自清

  17、济南的冬天„„„„老舍

  18、秋颂„„„„„„„罗兰

  19、四季交响曲„„„„„杨林勃

  20、与朱元思书„„„„„„吴均

  写作实践:关爱家园

  综合活动·口语交际:搜集农谚

  诗词诵读:

  送杜少府之任蜀州 王勃 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈

  第五单元

  21、论语十则

  22、为学„„„„„„彭端淑

  23、论读书„„„„„„ [英国]培根

  24、我的“长生果”„„„„„„叶文玲

  25、背书是写作的基本功„„„„„„梁衡

  写作实践:我和书的故事

  综合活动·口语交际:争当“故事大王”

  诗词诵读:

  梦江南 温庭筠 登飞来峰 王安石

  第六单元

  26、悬崖边的树„„„„„曾卓

  27、根„„„„„„„„„牛汉

  28、露„„„„„„„„„田晓菲

  29、木兰诗

  30、陌上桑

  写作实践:小诗抒我心中情

  拓展链接:星光依旧灿烂--怀念冰心

  诗词诵读:

  秋词 刘禹锡 泊秦淮 杜牧

  附录一:词的分类简表

  附录二:学好楷书 打好书写基础

  七年级语文钱塘湖春行知识点

  (1)用“/”划分朗读节奏。 最 爱 湖 东/ 行 不 足,绿 杨 阴 里/ 白 沙 堤。

  (2)下面是对这首诗内容的理解,不准确的一项是(D) (3分)

  A、 这首诗,从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。

  B、 颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。

  C、 诗人善于把握景物特征,运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。

  D、 尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。

  (3)“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,试品一品其妙处。

  答: “乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人;“浅欲”写野花渐开渐多的情态。 “才能”表现草木萌发的情形,两词语描绘了春的发展变化,突出了春的勃勃生机。

  (4)下列说法有误的一项是( C )

  A.诗的一二句交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。

  B.三四两句从莺歌燕舞的动态中,展示了春天的活力,把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

  C.五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放,万紫千红的美丽画卷;用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深,绿色醉人的景象。

  D.在西湖,有关湖光山色的题咏很多,但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然。

  (5)“几处早莺争暖树”句中“争”用得好,是因为:该词运用拟人修辞,准确生动地写出了初春早莺尚少和争相逗趣的情态,生动地展示了初春的蓬勃生气。

  1.这首诗以_诗人行踪__为线索,描写了西湖_早春__的明媚风光,抒发了诗人_喜悦__的感情。

  2.用“∕”划出下面的词句划分朗读节奏。(每句只能划分两次)

  乱 花 渐 欲 迷 人 眼,浅 草 才 能 没 马 蹄。

  3.解释下面句中加着重号词的意思。

  ①几处早莺争暖树 暖树:向阳的树。 ②最爱湖东行不足 不足:不够。

  4.颔联中“几处”“谁家”能不能换成“处处”“家家”?为什么?

  答: “几处”“谁家”,表现莺燕极少,贴切地写出了早春的特色,表达了诗人看见早莺、新燕的惊喜之情,而“处处”“家家”没有这样的表达效果。

  5.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征,用词准确而精妙,从中找出一处并进行品析。

  答:“争”生动的反应出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象,又写出春光带来的自然活力,如“几处”照应“早莺”,说明早莺尚少,新燕不多,准确的写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情:如“乱”“迷”

  客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红,让人眼花缭乱的早春之景等等。

  6.概括这首诗的主旨。

  答:通过描绘了西湖的秀美的景色,抒发了诗人对自然的热爱之情和愉悦的心情。

  7.对这首诗赏析不正确的一项是:(C )

  A.这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色,抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

  B.三、四句中,诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语,勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

  C.五、六两句,作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象,而浅浅的小草,翠绿如茵,刚刚能将马蹄埋没。

  D.结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,他不禁发出“最爱”这样的赞叹。


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