语文版七年级下册语文教案

　　教学设计就是教师根据正确的教学思想和教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。下面是小编为大家精心整理的语文版七年级下册语文教案，仅供参考。

　　语文版七年级下册语文教案(一)

　　真正的英雄 里根

　　一、教材的地位与作用：

　　《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。本单元以探险为主题。丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味!《真正的英雄》是一篇演讲词(演讲稿)，这篇演讲词声请并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。是一篇关于航天探险的悲剧的文章。

　　二、教学目标：

　　知识和能力目标：(1)整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。(2)初步学习并掌握有关演讲词(演讲稿)的文体知识。

　　过程和方法目标：认真朗读演讲词，理清文章思路。体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。

　　情感态度和价值观目标：体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。

　　三、教学重难点：

　　1、重点：反复朗读课文，整体感知文意。掌握有关演讲词(演讲稿)的文体知识。

　　2、难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。

　　五、教学方法：

　　以学生为主，进行启发式与引导式相结合的方式同时采用朗读法教学。帮助学生更好的理解文章的主旨与情感。

　　六、教学时间：2课时

　　七、教学过程：

　　语文版七年级下册语文教案(二)

　　第1课时

　　一、导入新课

　　人类前进的道路历来就不是平坦的。从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此!美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现!这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。

　　2、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。

　　二、文体知识简介：(2分钟)

　　1、演讲词(演讲稿)属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解;介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词(稿)等。

　　2、作者简介：罗纳德.威尔逊.里根(1911年2月6日生于伊利诺伊州)曾经做过演员。1980年被提名共和党总统候选人。1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。1984年再度连任。在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。

　　三、整体感知，理清脉络

　　1、检查生字词。(3分钟)

重点生字：阴霾mái哀悼dào 疆域：jiāng yù 余暇　yúxiá

　　迫不及待pò bù jí dài 锲而不舍qiè ér bù shě 刚毅不屈

　　孜孜不倦 zī zī bù juàn 梦寐以求mèng mèi yǐ qiú

　　锲而不舍(qiè ) 勋章(xūn ) 锤炼( chuí) 孜孜不倦(zī )

　　凝聚(níng ) 战栗(lì ) 拓荒(tuò ) 弥补( mí )

　　2、重点词语：

　　哀悼：悲痛的悼念(死者)。

　　余暇：工作或学习之外的空闲时间。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

　　刚毅不屈：刚强坚毅不屈服。

　　锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。

　　力不从心：心里想做可是能力够不上。

　　梦寐以求：在睡觉做梦时都在寻求，形容心情迫切，强烈追求.

　　四、快速阅读课文，回答下列问题：(20分钟)

　　(1)这篇演讲词主要讲了什么内容?

　　教师明确：(1——4)自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。

　　(5——13)自然段，追忆七位英雄。

　　(14——21)自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。

　　(2)文章追忆了哪几个英雄?

　　(3)本文的主题是什么?(用一句话来归纳)

　　明确：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的

　　历史。

　　(4)全文是按照什么结构组织材料进行书写的?

　　明确：总——分——总

　　感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。

　　(5)文章表达了怎样的思想感情?

　　明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨

　　大的损失;力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。

　　3、再次自读课文。(10分钟)

　　要求：请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议，进一步体会作者的思想感情。(注意抓住主要词语)例如：

　　①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。

　　②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。

　　4、拓展思维练习：(5分钟)

　　交流查阅资料情况：关于我国“神州5号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲会。

　　5、布置作业：

　　①抄写生字词

　　语文版七年级下册语文教案(三)

　　第2课时

　　一、导入：复习生字与词语。(5分钟)

　　二、继续学习课文，精读研讨，合作探究。(25分钟)

　　具体问题：

　　1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。

　　明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。

　　2、概括七名宇航员的性格特征。有什么共同特点?

　　迪克·司各比：勇敢，执着。富有经验，不怕危险，积极探索的人。

　　迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。

　　朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。

　　埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。

　　罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。

　　高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。

　　科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。

　　共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。

　　3、作者是怎样评价这些英雄的：

　　①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。说明他们的逝世是全社会的巨大损失。

　　②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。说明他们是一位平凡的合格公民。

　　③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。说明他们又是一位不平凡的人。

　　4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”?

　　明确：因为她是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。她参加这次太空航行，其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没有想到迎来的却是噩耗。在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。

　　5、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但是为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?

　　明确：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但是他们并不害怕，而是大义凛然，义无返顾，随时做好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是值得人们学习的。

　　6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?

　　明确：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。

　　明确：不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。

　　三、写读训练：(15分钟)

　　1、 课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。

　　①“共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。”

　　明确：说得好极了。把快乐说给另一个朋友听，快乐就变成两份了;把痛苦说给另一个朋友听，痛苦就只有一半了。共同分担苦难，就可以使苦难减轻。

　　②“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力;它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英雄献身的人们的哀思。”

　　明确：很多时候，言语是无力而苍白的。正所谓“此时无声胜有声”。然而，作为总统，他又必须为此站出来发表这篇演讲，来表达自己的哀思和对死者家属的安慰，这是多么令人难受的事情呀。

　　③“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。”

　　明确：用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意。这比平实的论述要亲切得多了。

　　2、 写作训练：

　　要求：以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。全班交流。

　　四、中心思想

　　这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。

　　四、课堂小结：(1分钟)

　　尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是，为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永不停息。

　　五、作业布置：

　　读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄?请你以“我心中的英雄”为题写作。

　　六、板书设计：

　　真正的英雄

　　里根 (演讲词)

　　一、总(1——4)深切哀痛 赞颂英雄

　　二、分(5——13)追忆英雄 牢记英雄

　　三、总(14——21)号召化悲痛为力量，继承英雄未完成的事业

　　教学反思：

　　这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人，具有很强的感染力。在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。

　　对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程。只有自己的体验才是最新鲜的。