2017七年级上册语文课堂作业本答案
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七年级上册语文课堂作业本答案：第12课
1， 峡改成狭，场改成敞，苹改成萍，畜改成蓄。
2，轮，弯，颗，片，叶，支，幅。
3，西湖像秀气的少女，清新的自然，充满魅力，澄清的湖水像一块巨大的翡翠，能够看见鱼儿在水下快活地游来游去，看到这般美景，我觉得心中一片空灵，就像是走进了一副优美的水墨画。
4，薄雪覆盖的山
5，青黑，白花，暗黄，微黄，粉色，这样描绘了五彩缤纷，赏心悦目的画面。
6，山上，矮松，山尖全白了，给蓝天镶上一道银池，山坡，山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，山腰，那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。
7，小村在群山的怀抱中。
8，从立春后的于天气转暖气候适宜，人们感觉舒服，没察觉时光的快，马上就要初夏了。
9，‘暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞’
10，适合，因为通过这一系列的动词，可以看出北国的春风不同于南方的，要凌冽的多，要痛快的多，有种粗狂之美。
11，通过北国的春风延伸出北国的山民，那种粗狂之美是作者怀念的。
七年级上册语文课堂作业本答案：第15课
阅读理解
4.选了水、云、莺、燕、花、草
5.几处、谁家说明其少，更能点出春天之意
6.钱塘湖的早春明丽美好，诗人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返。
7.更加;燃烧
8.暮春 今春看又过说明春天即将过去
9.A
10.江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更加洁白无瑕，江边青山葱郁，山花像要燃烧的火焰，绚烂无比
11.有四种类型
1：莺燕——常常象征春天美丽景色如，几处早莺争暖树
2:雁、青鸟——信使 如，归雁洛阳边
3：杜鹃—— 深深的离愁 很多指乡愁
4：鸿鹄、鹰——远大志向 如，雁雀焉知鸿鹄之志
七年级上册语文课堂作业本答案：小圣施威降大圣
1.(1)châ(2)tīng(3)líng(4)dī
2.(1)《西游记》(2)明代(3)吴承恩(4)元末明初罗贯中《三国演义》、元末明初施耐庵《水浒传》、清代曹雪芹《红楼梦》
3.示例：一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼
吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
4.(1)饿鹰儿
(2)大鹚老
大海鹤
(3)鱼儿
鱼鹰儿
(4)蛇
朱绣顶的灰鹤
(5)花鸨
现原身
5.“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词形象生动，写出了大圣动作的敏捷连贯，表现他能够随机应变并且神通广大。
6.运用反衬手法，以六兄弟的慌慌张张来侧面烘托大圣的沉着镇定和神通广大。
7.不是。虽然大圣在争斗中处于下风，但他始终不服输不放弃，屡败屡变，这样的行为正反映了大圣的反抗精神和坚毅品质，刻画出一个敢于反抗、坚持反抗、机敏勇敢、神通广大、大无畏的英雄形象。
8.孙大圣没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。(五行山下定心猿。)9.(1)刻画了一个蔑视封建等级制度、蔑视皇权、敢于反抗、勇于斗争的英雄形象。(2)刻画了一个敢于反抗权威，有坚持不懈的反抗精神的英雄形象。
10.示例一：道高一尺，魔高一丈。虽然反抗者本领很大，斗争精神很强，但有时现实困难更大。这个结局正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。
示例二：虽然孙大圣没能跳出如来佛的手心，却在主宰天地万物的如来佛的手指间撒了一泡猴尿。至少对至高无上的统治者进行了反抗。孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。
11.示例一：唐僧最富有人情味。他很善良，有慈悲心肠，富有同情心。当他遇到妖怪变化的人，总不忍心让孙悟空去杀他们，虽然有点是非不分，但也凸显出他的人情味。当他念紧箍咒惩罚孙悟空时，总会因孙悟空的求饶而不忍心往下念。
示例二：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜"。对师父的留恋和无奈，显露无遗。
示例三：猪八戒最富有人情味。在高老庄时，耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快。取经路上，也常常想回高老庄过人世间的生活。遇到妖魔时，能与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。
示例四：沙僧最富有人情味，被唐僧收服后负责挑担，老实本分，任劳任怨，是一位勤劳的劳动者。(联系小说内容言之有理即可。)
七年级上册语文课堂作业本答案：散步
1、(1)歧
(2)蹲
(3)霎
(4)粼粼
2、(1)信服
(2)熬过
(3)随意
3、(1)②
(2)①理由：与上文相衔接，读起来很顺口。
4、作出走大路的决定。因为 “ 我 ” 伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。
5、这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路 “ 有意思 ” 的原因，也点明了母亲担心 “ 走不过去 ” 的原因。
6、这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。
7、(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃;
(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士;
(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车;
(4) “ 我 ” 将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。
8、(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发
(2) “ 我 ” 被孩子们 “ 诚挚的仁爱 ” 所感动， “ 我 ” 希望那个年轻女人也如 “ 我 ” 一样生活得幸福美好
9、示例：
(1)联想到人与人之间美好的情愫。
(2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。
10、示例：让 “ 老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼 ” 从我们做起吧
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