语文版七年级语文下册期末复习题
七年级语文的复习是关键的，要多做一些复习题来加深对知识点的印象，接下来是学习啦小编为大家带来的关于语文版七年级语文下册期末复习题，希望会给大家带来帮助。
语文版七年级语文下册期末复习题：
一、基础知识的积累和运用(15+2分)
1、请将下面的诗句正确、端正、整洁地书写在田字格内，标点要占格。 (2分)
读书破万卷，下笔如有神。
2、认真揣摩下列词语，按要求回答问题。(9分)
虔诚 竹坞 戏谑 浩瀚 发窘
蹒跚 拘谨 执著 恍惚 沉淀
萍水相逢 笑容可掬 孔武有力
兴致勃勃 心有余悸 司空见惯
(1)给加点的字注音。(2分)
竹坞( ) 发窘( ) 执著( ) 沉淀( )
(2)请从上述词语中任选4个词语，给予恰当的解释。(4分)
(3)请从这16个词语中任选3个，写成一段话，要求语意明确，语句通顺。(3分)
3、阅读并体会下面句子的特点，在横线上补写恰当的语句。(4分)
生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪。人生如酒，每一滴都是醉人的; ， ; ， ;人生如泉，每一掬都是清爽的;人生如诗，每一句都是动人的; ， 。
4、加分题。本题可做可不做，做错了不扣分，做对了加2分。
请在下面人物和与之相关联的事件之间画上连接线。
曹 操 挥泪斩马谡
武 松 大闹五庄观
孔 明 醉打蒋门神
孙悟空 煮酒论英雄
二、文言诗文(15分)
5、请从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《江南春》《登飞来峰》这三首七言绝句中，任选一首默写下来。(4分)
6、按要求填空。(5分)
(1)“沉舟侧畔千帆过， ”这两句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟，揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。
(2)2003年6月，举世瞩目的长江三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象展现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ ， ”的凄异景状已经一去不复返了。
(3)《望岳》一诗中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是：
7、解释下列句中加点的字。(4分)
(1)两岸连山，略无阙处( )
(2)与人期行，相委而去( )
(3)有卖油翁释担而立，睨之( )
(4)周朝、宋朝相去几何时矣( )
8、翻译下面的句子。(以下两小题任选其一作答，若两题全做，阅卷时只阅第(1)小题)(2分)
(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
(2)陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
三、现代文阅读(30分)
(一)
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们有表情地朗读课文……”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您……”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!
“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。 (17分)
9、概括选文的主要内容。(2分)
10、选文开头写了教室里的情况，有什么作用?(2分)
11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法有什么好处?(3分)
12、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其中的原因。(4分)
13、京京读课文时，“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”，这是为什么?(3分)
14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你的看法。(3分)
(二)
皮皮鲁的风筝
郑渊洁
一
皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁，可已有六年放风筝的历史了。今年，皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙，凭着自己的想象和前人的想象制作。每天入睡前，皮皮鲁都同龙风筝聊天。
放风筝的季节终于盼到了。
郊外的一块大草地是放风筝的场所，每年一到放风筝的季节，数百名风筝手都聚集在这里，形态各异的风筝在蓝天上竞翔，来观看放风筝的人更是成千上万。
皮皮鲁在爸爸的帮助下，带着龙风筝来到了郊外。
皮皮鲁的龙风筝刚一亮相，就吸引了大批观众。皮皮鲁很兴奋，只见他拽紧绳子，奔跑起来。
龙风筝起飞了。龙头升到空中，龙的身子就摇摆着腾空而起。皮皮鲁一边奔跑一边放线，风“呼呼”地从他耳边刮过，龙越升越高。满场观众的注意力都被龙吸引了。
天空中的龙风筝一会儿摇头，一会儿摆尾，时而上升，时而下降，像活的一样。
“它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。
皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁摔倒。
“漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。
只有皮皮鲁明白，他的龙风筝活了。
二
龙在空中任意飞舞戏耍，当所有人意识到皮皮鲁不会有如此高超的技艺时，他们愣了。
不知是谁最先反应过来，大喊了一声：“这条龙活了!”人们不能相信这个判断，可眼前的事实又使人不得不相信。所有的人都分别在自己身上的不同部位捏了一把，不是梦!
记者们发疯似地跑向公用电话亭，抢着往自己的报社、电台发消息;作家们尽量仔细地观察龙的每一个细微动作，以便回去写报告文学;商人们开动计算机一样的大脑，迅速盘算着这条活龙的价值;老年人认为自己能看见真龙是好兆头;年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。
在场的每一个人都把龙同自己的利益联系起来。
电视台的转播车在警车的引导开路下赶来了，城里的人乘坐各种交通工具赶来了，人群像潮水般地涌来了。
一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿，把龙卖给我吧，我给你五千元。”另一位商人大声说：“卖给我，我出一万元!”“我出一万五!”“我出三万!”“……”“我是动物园的，把龙卖给动物园吧!”动物园的经理赶来了。“我是马戏团的，应该让龙演出，卖给我吧!”马戏团团长眼珠都鼓出来了。
龙的身价已经浮动到二十万元了。……皮皮鲁顾不上细想他的龙风筝怎么会变活，他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的，用心血和情感凝造出的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生生命的。
想占有龙的人们围着皮皮鲁，已经有人开始从皮皮鲁手中抢绳子了。皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。
三
无线电波将活龙的信息传播到全世界。许多国家召开了紧急会议，商量如何将这条真龙弄到手。数十个负有绝密使命的别动队开始行动了。
皮皮鲁身边的人还在争夺真龙的购买权。远方的空中出现了拖着大网的直升飞机。
自然界没有龙。这第一条龙是属于大自然的。皮皮鲁这样想。
他悄悄从兜里掏出小刀，割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿，向高空升去。
皮皮鲁身边的人在一瞬间都呆了，紧接着他们捶胸顿足，嚎啕大哭。皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙，笑了。
人们又重新将皮皮鲁团团围住了，纷纷向他订货，要他再制作真龙。
皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。(13分)
15、第一部分中，哪些语句暗示了龙风筝会变活?请用波浪线在原文上画出来。(3分)
16、皮皮鲁认为自己的龙风筝变活的原因是什么?(2分)
17、品位下面句子中加点词的表达效果。(2分)
(1)人群像潮水般地涌来了。
(2)一位商人挤到皮皮鲁身边。
18、皮皮鲁将活龙放了，你如何评价皮皮鲁的这一做法?请谈谈你的看法。(3分)
19、“皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。”故事的结尾也说：“至于以后还做不做龙风筝，要看第一条活龙的命运如何再定。”你认为这条活龙将有怎样的命运呢?请发挥想象，进行大胆而合理的猜测，并说明猜测的理由(或依据)。(3分)
四、写作能力(40分)
20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动，如“学会利用图书馆”、“调查社会用字情况”、“现代科技给我们带来了什么”、“自我介绍”、“说家乡”、“说特征，猜同学”、“古诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中，你参与了，经历了，也许收获不少，也许收效甚微，也许暂时还没有收获。但是，你体验了，感受了，一定会有许多话想说。
请选择你最有话说(或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最痛苦、最失败……)的一次，写一篇记叙文。题目可用“记××活动”或“一堂××课”，如果你觉得这些题目太老套，可以根据你所写的内容自拟题目。文中不要出现真实的地名、校名和人名。考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字。
语文版七年级语文下册期末复习题答案：
一、基础知识的积累和运用(15+2分)
1、此题可依据书写是否用正楷，是否正确、端正、整洁这几项要求，酌情给分。
2、(1)wù jiǒng zhuó diàn(每空0.5分)
(2)略 (大意对即可)
(3)略
3、示例：人生如歌，每一曲都是动听的;人生如花，每一朵都是绚烂的。
4、曹 操——煮酒论英雄; 武 松——醉打蒋门神;
孙悟空——大闹五庄观; 孔 明——挥泪斩马谡 (每组0.5分)
二、文言诗文(15分)
5、略 (错一字该句不得分)
6、(1)病树前头万木春 (2)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
(3)会当凌绝顶 一览众山小 (错一字该句不得分)
7、(1)现在写作“缺”，断缺 (2)丢下，抛弃 (3)斜着眼睛看
(4)距离
8、(1)到了夏天，江水涨上山陵，顺流而下和逆流而上的路都被阻绝了。
(2)陈尧咨善于射箭，在当时是独一无二的，康肃公也因此自以为了不起。
三、现代文阅读(30分)
(一)
9、公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至于打动了程老师和全体同学。
10、渲染紧张的气氛，为下文情况的变化埋伏笔。
11、心理描写，细腻而真切地写出了李京京的心路历程，也突出了小说的主题。
12、“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬，因为事先的安排被打乱了，这堂公开课就可能全砸了。“有点慌乱”，一是京京举手出乎意料，让他毫无心理准备;二是她认为京京朗读不好，担心只有京京举手，会使自己陷入两难境地。
13、凡卡的故事勾起京京对往事深深的怀念，因此，他真切地理解凡卡写信时的心理，文章引起了京京的共鸣，他真情流露，所以流泪。
14、从公开课的预设看，不是成功的公开课。由于李京京的朗读，从效果看，这又是一节成功的公开课，小说客观上反映出当前教育中的一种形式主义倾向，以表演式的教学活动应付上级或对外宣传，具有一定的现实意义。
(二)
皮皮鲁的风筝
15、①天空中的龙风筝一会儿摇头，一会儿摆尾，时而上升，时而下降，像活的一样。 ②“它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。 ③皮皮鲁渐渐感到不对劲了，不是他操纵龙风筝，而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作，差点儿把皮皮鲁摔倒。 ④“漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。
16、他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的，用心血和情感凝造出的东西，同广阔无垠的天空融合时，是有可能产生生命的。
17、(1)说明人很多，“涌”与“潮水”的比喻相呼应，写出了人们拼命朝皮皮鲁这儿挤的状态。
(2)不但写出了人多，商人想得到龙风筝的急切心情也体现出来了。
18、略 (言之有理即可)
19、略 (想象合理，理由充分，言之有理即可)
四、写作能力(40分)
略
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