人教版七年级语文下册第四单元阅读复习资料
在即将到来的七年级语文下册第四单元考试，教师们要如何准备阅读的复习资料呢?下面是学习啦小编为大家带来的关于人教版七年级语文下册第四单元阅读复习资料，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级语文下册第四单元阅读复习资料：
一、复习重点
第十六课 《社戏》
1.文体(小说)、作者(鲁迅)、线索(看社戏)。
2.理清并掌握文中的主要情节。
3.景物描写的方法 和作用。
4.主要人物的性格特点。
5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。
6.中心。
第十七课 《安塞腰鼓》
1.了解课文。
2.主题(歌颂激 荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美)。
3、课文写了哪几个场面。
4、理解一些句子的含义(课文后的练习二)。
5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。
6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。
7、排比句和感 叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。
8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。
“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。
第十八课 《 竹影》
1、了解并区分中国画和西洋画的不同：中国画重神似而不重形似;而西洋画重写实，和西方文化重实验相关。“西洋画像照相，中国画像符号”——这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
2、注意生活积累，学会从生活中感受艺术美。
第十九课 《观舞记》
1.作者(冰心)。
2、掌握生动描写优 美的舞蹈艺术的写法(从身体、服饰神态、动作、 心灵等方面写)。
3、卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞。
二、重点阅读
《社戏》课内训练
一、根据语境，解释句子中加点词语的含义 。
(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
(2)回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞照住了。
二、课内阅读训练
(一)朗读课文“母亲送出来 吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。
1、选文第二段从哪三个方面( 感觉的角度)来写看戏途中的景色?这对表现文章中心有何作用?
2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一 句中的“点”、“磕”用得好在哪里?
3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写?写出了“我”的什么感受?
4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。”句中的“似乎”和“也许”“料想”能否去掉?为什么?这样写有什么作用?
(二)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清得，夹杂在水气中扑面的吹来;月亮便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了， 但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.第一段主要是 描写，第二段主要是 描写。
2.“我以为船慢”的原因是
3.用一句话概括第 一段的内容。
4.划出文段中“以动写静”的句子，说说其表达作用。
5.结合上下文，第③段中的“自失”可以理解为 ，这种感受与“社戏”的关系如何?试说明。
6.这段景物描写的作用是：
《安塞腰鼓》课内训练
一、结合具体语境，解释下列句子中加点字词的含义。
1、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得亢奋了。
2、黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
3、使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大捂。
4、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
二、对于《安塞腰鼓》你有什么看法，诵读课文之后谈谈你的感受。
三、阅读《安塞腰鼓》选段，按要求回答问题。
阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”。
1、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点?
2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面?
3、第12自然段中的“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么?
4、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么?
人教版七年级语文下册第四单元阅读复习答案：
第四单元
《社戏》词语解释：委实――实在 飘渺――隐隐约约，若有若无
二、(一)1、视觉、听觉、嗅觉，这些景物描写，写出了江南水乡清新醉人的夜景，写出了船行速度之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，表现了“我”对江南农村的热爱之情。
2、“点”“磕”二字，好在准确而生动地写出了农家少年驾船技艺的熟练、敏捷，表现了他们的聪明能干。
3 、心理描写，写出了“我”急于看戏的心情。
4、不能。因为这些词语都表示推测，说明听到的、看到的都不确切。这样写突出了“我”急于到赵庄看戏的心情。
(二)1景物 心理 2.想看社戏心情之急切3.写船行之快及“我”看戏前心情之急切，表现了“我”对江南美景的热爱。4.“淡黑的……跑去了”，以动写静，衬托出船行之快，比喻充满神奇的想像和幻想，形象而新鲜，反衬出“我”看戏前心情之急切。5.听得出神，忘了自我 写出了“社戏”在“我”心中的无穷魅力6.表达了对农村秀丽风光的热爱，衬托出看戏愉快和急切的心情
《安塞腰鼓》
一、解释 极度兴奋;形容畅快;佛教用语，彻底醒悟的意思;赞美看到的景物好到了极点。
二、示例：我觉得安塞腰鼓好在它的表演能激起人们丰富的联想，它是痛苦与欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求的交织、旋转、凝聚、奔突、辐射、翻飞和升华。
三、问题：1、指身强体壮，生命力 旺盛。2、从鼓点声、击鼓动作、跳跃的舞步、表演者的眼神和英姿。3、不能。这三个词语体现了事物的发展规律，与上句的“束缚、羁绊、闭塞”等词语照应。4、渲染气氛，突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。
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