最新人教版七年级上册语文复习资料(2)
最新人教版七年级上册语文复习资料(三)
第十四课《秋天》
一、作者
《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》，著有《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。
二、问题
1、诗歌描绘了几幅图画?试给他们拟上小标题。
农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
2、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图?
“露珠”、“冷雾”、“白露”表明了秋天的天气特征;“稻香”、“镰刀”等词体现了农家特色;蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清洌，暗示这是在秋天。所以可以看出这是一幅乡村秋景图。
三、字词
丁丁 zhýng zhýng：伐木声。
幽谷 yōu gǔ：幽深的山谷。
肥硕 fãishuî：果实又大又饱满。
栖息 qÿ xÿ：停留，休息。
归泊 ɡuÿ bï ：(渔船)返回，停船靠岸
寥阔 liáo kuî：高远空旷。
枯涸 kū hã：干涸，没有水了。
清冽 qÿng liâ：清冷，清凉
梦寐 mâng mâi：睡梦
第十五课.《古代诗歌四首》
一、作者
①《观沧海》选自《曹操集》，这是《步出夏门行》中的第一章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡(今安微毫县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。著有诗歌《蒿hüo里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
二、 字词
1、 临：到达
2、 澹澹dàn：水波荡漾
3、 竦峙sǒng zhì:高高地挺立。竦，高起。峙，挺立。
4、 星汉：银河
5、 幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点
②《次北固山下》选自《全唐诗》、作者王湾，唐代诗人。 (理解一下就行)第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么壮美的江上日出图!明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有意夸张，而是真实的感受。由于江面辽阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日的光辉驱走了残夜，但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句“江春入旧年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年的界限是那样模糊，以至于诗人感到。是“江春”闯入了“旧年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢?
字词
1、 客路：行客前进的路
2、 潮平两岸阔：潮水张满，两岸与江水相平，显得十分开阔。
3、 海日生残夜：夜还未消尽，一轮红日已从海上升起。残夜，
夜将尽未尽。
4、 江春入旧年：江上早春，旧年未过新春已来。
5、 归雁洛阳边：希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
③《钱塘湖春行》选自《白居易集》、作者白居易，字乐天，唐代诗人。著有《白氏长庆》。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。
字词
1、 水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。
2、 暖树：向阳的树
3、 不足：不够
4、 云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连城一片，看上
去，浮云很低。
④《天净沙 秋思》选自《全元散曲》、作者马致远，号东篱，大都(现在的北京)人，元代戏曲作家。
头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚;小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。
夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
字词：
1、天净沙：曲牌名
2、思：思绪
3、昏鸦：黄昏的乌鸦。
第十六课《紫藤萝瀑布》
一、作者
选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
二、问题
1、作者感悟到了什么哲理?
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
2、题目为什么要加上“瀑布”?
说明花开得非常茂盛
3、作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?
比喻 拟人
(一)比喻：
(1)“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂
(2)“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。” 形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
(3)“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”
形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
比喻的作用：(1)化平淡为生动(2)化深奥为浅显(3)化抽象为具体
(4)化冗长为简洁
(二)拟 人
(1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。” 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
(2)“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
(3)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
(4)“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。” 生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
拟人的作用：(1)色彩鲜明(2)描绘形象(3)表意丰富 形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。
4、花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?
紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。
人类也是如此，生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。
5、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?
睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
三、字词
终极zhōnɡ jí：终点 .
迸溅 bâng jiàn： 向四外飞溅。
繁密fán mì ：多而密。
伫立 zhù lì ：久立,长时间地站着。
凝望 níng wàng ： 目不转睛地看，注目远望。
伶仃 ling dÿng ： 孤独，没有依靠。
稀零 xÿ línɡ ： 稀落，凋零
忍俊不禁 rþn jùn bù jÿn ：忍不住笑。
仙露琼浆xiün lù qiïng jiüng ：神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。
蜂围蝶阵 fýng wãi diã zhân ： 蜜蜂、蝴蝶簇拥围绕。
盘虬卧龙pán qiú wî lïng：曲而卧的龙的样貌，形容枝干苍劲有力。
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