七年级英语上册全英文教案
英语教案是七年级英语教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。以下是学习啦小编为大家整理的七年级英语上册全英文的教案，希望你们喜欢。
七年级英语上册全英文教案设计
Lesson 15 Shorts, Pants, Shoes, Socks
[教学目标] 1 学习衣服名称：shorts，pants, shoes, socks
2 学习使用量词：a pair of
3 掌握单词： shirt, skirt, what, new, old, like, no
4 掌握句型：My favourite clothes are„.
[教学难点] a pair of
[教学重点] 学习表达我最喜爱的„„，熟练掌握My favourite clothes are„
Do you like„? Yes, I do. /No, I don’t.
[教学设计]
Step I Warming up
Answer these questions:
1. What colour is it?
2. What is it?
3. How many marker?
4. Do you like apples?
5. What colour is it shirt?
6. Please tell us your telephone number.
7. What’s your favourite colour?
8. Can you count from 1—10 in English?
Step II Presentation
1. Ask the students to talk about their favourite clothes and what colour their clothes are.
2. The teacher shows some pictures of shorts, pants, shoes and socks.
3. Teach a pair of.
When we talk about what we are wearing, we can say I’m wearing a shirt. But we can’t say I’m wearing a pants. We must say I’m wearing a pair of pants, because pants have two legs. And so is a pair of shoes.
4 Listen to the tape and repeat the phrases (1) in chorus (2) individually.
Step III Discussion
Group work. Discuss in groups: What is/are your favourtie clothes?
In a group, one is a leader. The leader should ask the other students: Do you like„? The other students should answer one by one. Say: Yes, I do. /No, I don’t. Shorts/ Shirts/ Skirts/ Pants are my favourite clothes.
At last the leader should give a report to the class.
e.g. Pants are my favourite clothes. T-shirts are WangMing’s favourite clothes.
Step IV Presentation
The teacher ask the students some questions, like What day is it today? Today is Wednesday. How many days are there in a week? Do you know? Yes, there are seven days. Now let’s get to know the days of a week. Then the teacher teaches Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. Say, Sunday is the first day of a week. We go to school from Monday to Friday. We stay at home on Saturday and Sunday.
Step V Let’s sing a song.
1. Ask the students what they are wearing on Monday/Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday.
2. Read the words in Part 3
3. Sing the song.
Step VI Homework
• Learn all the new words by heart.
• Learn part 2 by heart.
• Make up a new dialogue as the model.
七年级英语课堂教学策略探讨
【摘要】
教学活动最基本的要求是发挥课堂教学的有效性，因此，本文主要从三方面探讨英语课堂有效教学策略。(1)教师要创建良好的教学氛围，激发学生的学习热情和学习动机;(2)教师要充分了解学生的需求，改变学习方式，提高学生参与度，提高课堂效率;(3)教师要提高自身综合素质，提升教学水平，优化课堂活动设计，达到教学目的。
【关键词】
中学英语;教学策略;有效性
英语作为中学教育中的一门必修课，有着很强的交际性、实践性。教师要充分发挥课堂教学的有效性，这样学生对英语知识才能运用自如。教师需要从以下三方面，创建快乐的学习氛围，充分利用课堂上的时间，满足学生需求，让学生的思维活跃，积极学习，让课堂更有效率，教学更有效果。
一、创建良好氛围，激发学习兴趣
有研究发现，毕业班的英语学习出现了严重的两极分化现象，部分学生厌学情绪较高，英语教学效果受到了严重的影响。如果学生缺乏学习英语的兴趣，教师就算花费更多的时间也不能提高教学效果。为了提高学生的学习兴趣，激发学习动机，教师在教学过程中可以采取创建快乐、轻松的课堂氛围方式，保护学生的学习兴趣和学习动机。创建快乐、轻松的课堂氛围有很多方法，如教师在正式讲课之前安排一名学生英语演讲，演讲内容可以是小说、童话、新闻等，时间控制在5到10分钟。如“Whatisyoufa-voritefairytale?”、“Whatisyourreadinginterestingnewsrecently?”。这种方式让学生敢于上台，敢于开口，使学生的口语表达能力得到锻炼，从而培养了学生的综合素质。教师可以定期安排一堂自由讨论课，教师可以根据学生的兴趣、爱好定主题。如“Talkingaboutfood”、“Talkingaboutsocialorcustomindress”。学生在讨论课上可以自由结组或是教师安排分为若干组，教师先让各组进行组内讨论，然后每组成员选派一名小组代表上台讲解自己组内讨论的结果。之后根据讨论课主题和教师提出的问题进行班级讨论。最后，教师针对学生的表达作出总结。学生在整个自由讨论课的过程中，从小组组内讨论、成果的表达到教师评价阶段都要尽量使用英语表达。教师有效的开展自由讨论课，让学生可以通过讨论课“说”英语，这不但锻炼了学生的英语口语表达与组织能力，在交流过程中学生的听力也得到了锻炼。学生通过课前准备交流课需要用的资料，课上的小组讨论与相互交流，可以增加对英语的学习兴趣，英语知识储备和口语表达、听力能力都逐渐的得到提高。
二、了解学生需求，改变学习方式
英语成绩的好坏往往取决于学生的学习态度和学习方法。教师要想提高学生成绩，就要了解每一位学生，实施针对性教学，多鼓励英语成绩不高的学生，成绩好的学生则多加以指导。在英语学习过程中，学生的听、说、读、写能力是练出来的，同伴的影响力是很大，结伴学习、公平竞争的方式来教学会起到事半功倍的作用。所以，教师可以采用“团队捆绑式教学法”进行授课。教师根据班级学生的英语成绩纵向分成5个梯队，横向分成10组，并在每组选一名组长。这样既能保证各组的成绩均衡，又能使各组成员凝聚在一起。这种合作和竞争的关系，提高了学生课堂的参与度和学习效率。小组活动教学，使学生的学习时间、空间都变多了，学生的实践机会也变多了。小组内学习，教师因材施教，让组长根据组员能够承受的程度下发任务，给学生主题让学生整理，如“phonegreetings”、“answerphonecallphrase”。这种教学方式既公平又民主，能够使学生都参与进去，这就达到了共同进步的目的。组织小组内学习，组员之间的思想碰撞，会产生更多的探索想法，有利于学生的发散性思维发展。教师可以给各组布置任务，让学生以组为单位编故事。“Oneday,itsnowsheavily.Acarisdrivingfast.Abruptly…。”这样学生可以通过小组学习充分发挥自己的想象力，表达自己的想法，编出一个个不一样的故事。
三、提高教学水平，优化课堂设计
在新型教育的大环境下，教师单单只是埋头苦干是行不通的，教师也要根据教学环境进行自我提升，不断地学习与进步。教师要改变落后的教育观念，根据学生的特点完善自己的教学方式，提升自身素质，提高教育水平。教师要创新性的充实教学内容，教学活动不能再是以往教师主动教学，学生被动接受的状态，要以学生为主，使学生主动接受，主动学习。教师要多于想学生互动，如“Helloeveryone，howareyoufeelingtoday?Ihopetodaytreatsyouwell.”、“Goodmorning，howareyoudoingthismorning?”。教师可以创新性的设置课堂任务，任务要具有挑战性和可完成性，这样既不会打击学生的积极性，又达到了中学英语教学的教学目标。教师要精心设置教学课程，一堂好的课程不是各种活动的堆积，而是教师结合自己的想法认真规划和安排的课程。这种改变使教学环节得到了优化。所以说，学生的学习兴趣是中学英语教学活动的设计关键点，这种教学活动的应用有利于学生的语言综合运用的能力得到提升。因此，教师在中学英语教学课堂上要灵活运用教学活动设计，循序渐进、环环相扣，提高教学水平，增强学生的学习能力，达到整体教学的目的。
总而言之，要想提高中学英语课堂的教学效率，教师应该做出相应的改变。教师要不断地去学习，去尝试新的教学方式，结合学生自身特点，因材施教，为学生创造快乐、和谐的学习环境，优化课堂活动设计，全面发展学生的综合素质。只有不断地去探索新的教学策略，提高教学的有效性，中学英语教育的课堂教学效率才会逐渐的提升。
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