2016初三化学课本实验答案总汇
初三化学的实验知识方面主要还是通过理论上来完成的，同学们是否觉得过于抽象而常常思考不出答案呢?。下面由学习啦小编带来一篇2016初三化学课本实验答案总汇。
2016初三化学课本实验答案总汇(一)
1空气中氧气含量的测定
(1)可燃物要求：足量且产物是固体：选择 红磷 。
(2)装置要求：气密性良好
(3)操作步骤：在集气瓶内加入少量的水，并做上记号。用弹并把立即伸入集气瓶内并把塞子塞紧。等 燃烧结束冷却 后，打开弹簧夹。
(4)现象：有大量 白烟 产生，广口瓶内液面上升约 瓶中原空气的1/5 体积
(5)结论：空气是 是混合物 ; O2约占 约占空气体积的1/5，可支持燃烧; N2约占 约占空气体积的4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水
(6)探究： ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却至室温
就打开止水夹。
②能否用铁代替红磷?不能 原因：铁不能在空气中燃烧。
能否用碳、硫代替红磷?不能 原因：产物是气体，不能产生压强差
③红磷熄灭后瓶内还 有 残余的氧气。
1.氧气的化学性质：支持燃烧，有助燃性。可供呼吸用，是常用的氧化剂。
【实验2-2】(O2可使带火星的木条的木条复燃)
⑴木炭在氧气中燃烧C + O2清的石灰水变浑浊的气体 。
【实验2-3】⑵硫燃烧， S + O2
产生有 刺激性气味 无色气体;
在氧气里燃烧发出 明亮的蓝紫色 火焰，放出热量，产生有刺激性气味的无色气体;
⑶磷在空气中燃烧现象：发出黄光，放出热量，产生 大量白烟 。
【实验5-2】⑷镁在空气中燃烧 2Mg + O2点燃点燃点燃簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后， 点燃 (7)空气的组成测定中的化学反应方程式: 4P+5O CO2 现象：发出 白光 ，放出 热 ，生成 无色能使澄 SO2 硫在空气里燃烧发出微弱的 淡蓝色火焰，放出热量， 2MgO
现象：发出 耀眼白 光，放出热量，生成 白色固体 。
2016初三化学课本实验答案总汇(二)
【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中，滴入浓氨水，
溶液由无色变为红色说明 氨水能使酚酞溶液变红 。
2、现象： A杯溶液颜色变红，B杯无变化
原因： 分子总是不断运动，C杯中氨分子运动到A杯中使酚酞溶液变红。
【实验3-4】实验目的：制取蒸馏水
装置：简易装置所需仪器 铁架台 、 酒精灯 、 石棉网 、 烧瓶 、 试管、烧杯 等。加入几粒沸石(或碎瓷片)以防止 加热时出现暴沸/突然剧烈沸腾 。收集到的蒸馏水是 纯净物 (填纯净物或混合物)。
课题1 质量守恒定律
【活动与探究】探究目标：化学反应前后物质的质量有没有变化。(白磷燃烧) 方案一：装置：锥形瓶底部铺有细沙，作用 防止白磷燃烧放大量热。玻璃管上端系牢一个小气球，作用 1) 防止气体溢出/保证装置密封，2)调节瓶内气压 。
现象： 1)白磷燃烧，发出黄光，放热冒大量白烟，2)气
球先变鼓，再变瘪 。
【实验5-1】盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量测定
现象： 1)冒出大量气泡，白色粉末逐渐溶解/消失。2)天平不平衡，指针向右偏转 。
解释：盐酸与碳酸钠粉末反应生成CO气体从烧杯中冒出，使烧杯中剩余物质质量减少，所以指针向右偏转。
【实验5-2】镁条燃烧
现象： 镁条燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，天平指针向右偏转 。
解释： 燃烧放大量热，使部分白色固体进入空气中，剩余物质质量减少，所以指针向右偏转 。
讨论：如果把镁条燃烧的生成物全部收集起来称量，会比镁条的质量 大 ，为什么? 根据质量守恒定律：因为MgO质量等于参与反应的Mg与O2的质量之和，燃烧生成物质量比镁条质量大 。
【实验6-2】木炭高温下还原氧化铜
实验目的：探究木炭的还原性 。
装置：酒精灯(加网罩的作用 是火焰集中，达到高温条件 ，也可以用酒精喷灯)。试管口 略向下倾斜 。
操作：把刚烘干的木炭粉和氧化铜粉末 混合均匀 ，小心地
铺放进试管，并将试管 固定在铁架台上 。试管口装有通入澄清石灰水的导管，加热。然后先 将导管移出水面，再熄灭酒精灯，待 冷却 后再把试管里的粉末倒在纸上。
现象： 黑色 固体变为 红色 固体，同时放出能使 澄清的石灰水变浑浊 的无色气体。
分析：氧化铜失去氧发生 还原 反应，木炭把氧化铜 还原 为铜，具有 还原 性，可用于 冶金 工业 【实验6-6】探究目标 CO是否与水发生反应;CO溶液中谁使石蕊变红 高温
(4)通常情况下，CO2不支持燃烧，也不能燃烧。
课题1 燃烧和灭火
【实验7-1】实验目的 探究燃烧的条件
现象： 铜片上的白磷燃烧，放热，产生大量白烟，红磷无变化，水中白磷不燃烧。用导管向烧杯中通入少量氧气后，水中白磷燃烧 。
分析：铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧说明 燃烧的条件是使温度达到着火点 ; 铜片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧说明 达到着火点的同时还要与氧气接触，才能燃烧;
本来热水中不燃烧的白磷，通入氧气后燃烧说明 可燃物必须与氧气接触才能燃烧 。
结论： 燃烧条件是可燃物，与氧气接触，达到着火点 。
课题2 燃料和热量
【实验7-4】目的 探究甲烷燃烧
操作：先 检验甲烷的纯度 ，再点燃。在火焰上 的上方罩一个，冷而干燥的烧杯 ，过一会观察。盖上玻璃片后迅速把烧杯倒过来，向烧杯内 注入少量澄清的石灰水 ， 振荡 ，再观察。现象：发出 明亮的蓝色 火焰，放出 热量，烧杯内壁 有水雾 ;
石灰水 变浑浊 。
结论： 说明甲烷中含有氢元素和碳元素
化学方程式：CH4 + 2O2 ===== CO2 + 2H2O + 热量
2016初三化学课本实验答案总汇(三)
【实验7-5】目的 探究镁与盐酸反应中的能量变化
现象： 镁条减少，产生大量气泡
工业炼铁的原理：高温条件，酒精喷灯，酒精灯+网罩
加热仪器为 酒精喷灯 ，
石灰水的作用是 检验是否生成CO2
现象： 红色 固体变为 黑色 固体， 同时放出能使 澄清石灰水变浑浊 的气体。
分析：氧化铁粉末为_红 色，变成的_黑_色粉末是_铁粉_。
特别注意尾气的处理：一氧化碳有剧毒，会使空气受污染，必须把未反应的CO燃 烧转变成无污染的CO2
【活动与探究】
探究目标 钢铁生锈的条件
设计原理：控制变量(燃烧条件)
实验准备：铁钉要 打磨干净(无锈)
蒸馏水要 煮沸，冷却(去除溶解的气体)
至室温 。
用品：植物油、棉花和干燥剂氯化钙
要点：试管乙中的植物油的作用 隔绝空气，防止氧气溶入水中
试管丙中干燥剂的作用 去除空气中的水蒸气
连续观察约一周。
结论： 在潮湿的空气中铁更容易生锈(与氧气和水同时接触时容易生锈)
【【实验9-7】配制溶质质量分数一定的溶液
操作步骤：① 计算配制 →② 称量 →③ 量取 →④ 溶解 装瓶，贴标签(标签中应包括 药品名称 和 溶液中溶质的质量分数 )。
注意事项：
① 计算配制(填步骤名称，下同)根据要求计算所需要的 水 质量、
氯化钠 质量。
② 称量 用 托盘天平称量 取所需物质的质量。
③ 量取 用 量筒 量取所需物质的 。
④将有关溶质和溶剂倒入 烧杯 ，用 玻璃棒 搅拌，使溶质完全溶解。
【实验10-3】浓硫酸的腐蚀性
现象： (纸张、木材、衣服、皮肤等)纸变 黑，木材变黑，棉布出现漏洞 结论：浓硫酸具有脱水性
【实验10-5】目的： 探究浓硫酸稀释的方法
现象： 液滴飞溅，放大量热
解释： 浓硫酸遇水放大量热，使水沸腾，向外喷溅稀释浓硫酸的操作： 将浓硫酸沿杯壁缓缓注入水中，并用玻璃棒不断搅拌 。
玻璃棒的作用： 通过搅拌加快热量的扩散
【活动与探究】酸的化学性质
操作： 在白色点滴板上分别滴入各种液体
课题2 酸和碱之间会发生什么反应
【实验10-9】中和反应
操作：所用仪器 烧杯 、 玻璃棒、 滴管 。稀盐酸是 缓慢 滴加，同时用玻璃棒 搅拌 。
现象： 酚酞液由红色变为无色，反应后
溶液蒸发，蒸发后出现白色固体
说明： 有氯化钠生成
【活动与探究】粗盐提纯
目的：除去粗盐中的不溶性杂质(如泥沙)
步骤：
(1)溶解：仪器 烧杯 、 玻璃棒 ，
玻璃棒作用 搅拌，加快溶解速度 。
(2)过滤：仪器 铁架台 、 漏斗 、 玻璃棒 、
烧杯，用品 滤纸 ，
操作要点：“一贴二低三靠” 滤纸紧贴漏斗壁，滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘，烧杯口靠玻璃棒，玻璃棒末端靠三层滤纸一边，漏斗下端管口靠烧杯内壁。
如滤液仍浑浊，应 再次过滤 。
(3)蒸发：仪器 铁架台 、 蒸发皿 、 玻璃棒 、 酒精灯，玻璃棒作用 搅拌，防止局部过热炎或液体飞溅;或者防止固体出现影响液体对流，待 有大量固体析出，停止加热。利用 余热 蒸干。
【实验11-1】目的：验证碳酸钠与碳酸氢钠和盐酸的反应
操作：加入盐酸后，需 立即用胶塞堵住 试管口。
现象： 大量气泡冒出，白色固体消失，石灰水变浑浊
化学方程式： Na3↑
【实验11-2】验证碳酸钠与熟石灰的反应
现象： 出现白色沉淀 或者说沉淀现象在溶液中出现
