苏教版八年级语文上学期期末阶段测试试卷
苏教版八年级语文上学期的期末阶段考试是对学习的检阅，接下来是学习啦小编为大家带来的关于苏教版八年级语文上学期期末阶段测试试卷，希望会给大家带来帮助。
苏教版八年级语文上学期期末阶段测试试卷：
第一部分(30分)
阅读下列一段文字，回答1-4题。(9分)
周副主席那干裂的嘴唇( )住了，浓蜜的胡须不停地( )动着，一双浓眉渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残 zā ，把那颗野菜还给杨光，zhǔ 咐到：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦”。
1、根据课文语境，在( )中填上恰当的字词。(2分)
住 动
2、给加点字注音，或据拼音写汉字。(2分)
嚼 涩 残 zā zhǔ 咐
3、文段中有三个错别字，试找出来并改正。(3分)
4、文中有一处标点符号错误，请指出。(2分)
5、根据要求，默写诗句。(①-⑦各1分，⑧⑨句各2分，合计11分)
①金沙水拍云崖暖，
②天上闪烁的星星 ，它跟我们这样接近哪!
③，恨别鸟惊心。
④，夜泊秦淮近酒家。
⑤官兵一致同甘苦，
⑥清代郑板桥诗句“衙斋卧听萧萧竹”描绘了一幅听竹的画面，我们学过陆游《十一月四日风雨大作》中也有一句描给类似情境的诗句：
⑦明代诗人于谦的《石灰吟》中“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”两句诗与文天祥的《过零丁洋》中的两句“ ”有异曲同工之妙。
⑧在方框里填上恰当的字，使下面的古诗句首尾相连。
病树前头万木 风不度玉门 山度若 入寻常百姓 书抵万金。
⑨在古诗文中抒写爱国情怀的名句很多，请按要求写出一句。(人名)诗文中的
6、下列填入横上的句子顺序最恰当的一项是( )(3分)
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的， 。不知什么时候又睡着了。
①像波涛在澎湃 ②像山泉在呜咽 ③像春蚕在咀嚼桑叶 ④像野马在平原上奔驰
A、③④②① B、④③①② C、②①③④ D、①②④③
7、下列作家作品搭配有错误的一项是( )(2分)
A、《最后一课》——都德——法国——小说
B、《草》——王愿坚——中国——小说
C、《七律长征》——毛泽东——中国——诗
D、《春望》——杜甫——唐——五言绝句
8、仿照例句，以我国古今的发明创造或杰出人物为对象，加上适当的修饰语写三句连贯的话。
例：我国有雄伟壮丽的万里长城，有博大精美的故宫，有举世闻名的秦皇兵马俑。(3分)
9、从语言表达的角度来看，下面的广告词有没有毛病?请选其中一则作简要分析。(2分)
(1)今年我家不收礼，收礼只收脑白金。 (2)文琳洗面奶特别适合任何皮肤。
第二部分(40分)
(一)晏子使楚(14分)
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐?曰，坐盗。
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
9、解释下列句子中加点的词。
①其实味不同 ②寡人反取病焉
③缚者曷为者也 ④圣人非所与熙也
10、比较下列句子中的加点词语，并解释。(2分)
齐之习辞者也 叶徒相似
学而时习之 徒手搏斗
11、翻译下列句子。(4分)
①为其来也，臣请缚一人过王而行。
②酒酣，吏二缚一人诣王。
12、“寡人反取病焉”的结果可用一句成语来概括，那就是 。(1分)
13、文中的晏子是 时期齐国著名的 家和 家。(2分)
14、从现代植物学的角度看，橘和枳是不同的品种，因此，“橘化为枳”的说法是不科学的。那么你能用其他的方法反驳楚王吗?(3分)
(二)《最后一课》(节选)(12分)
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
15、第一段文字使用的修辞方法有 。(2分)
16、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”一句中“监狱大门”指的是 ，“钥匙”指的是 。(2分)
17、小弗郎士将韩麦尔先生称为“可怜的人”的意思是( )(2分)
A、对韩麦尔先生的即将失业感到可怜。
B、对韩麦尔先生被迫离开阿尔萨斯感到同情。
C、对亡了国当了奴隶的一种伤感。
D、对韩麦尔不但成了亡国奴，而且连从事了几十年的法语教学被迫终止的处境的同情。
18、这两段文字给读者的教育是( )(2分)
A、集体主义教育 B、认真学习本民族文字的教育
C、爱国主义教育 D、尊重知识，尊重老师的教育
19、画线句“这些字贴挂在我们……。”是细节描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出 的气氛。(2分)
20、画线句“他们该不会强迫……”的含义是。(2分)
(三)(14分)
玛丽·居里降生于书香门第，父亲是一所中学的数学和物理老师，母亲是一所女子学校的校长。童年的玛丽身体瘦弱，可是她记忆力超凡，5岁时，她的母亲就发现她有过目不忘的本领。
6岁那一年，玛丽背起书包去上学读书。可是那个时候，她的祖国波兰已经被奥、俄等几个国家瓜分了，华沙当时被并入了俄国领土。
A在学校，学生们只能学俄语，但是学校为了反抗俄国的统治，仍然偷偷地教学生们波兰语。学校有一个俄国督学，常常(1)地监视师生们的行动，学校为了防备督学的突然到来，在每一个教室里，都安装了一个秘密的电铃，只要一有情况，这个电铃就会非常小声地叫上两声。这个时候，学生和老师们就会把书藏起来，然后拿起俄国督学规定的教材。
一天，督学又突然对学校进行检查，玛丽的老师正好在教学生们学波兰语，大家听到警告的铃声后赶紧把书藏在了秘密的地方，然后桌子上又重新摆起了规定的教材，讲台上老师手里拿着一本俄文本，假装津津有味地念着。不一会儿，一个剪着短发戴着金边眼镜的男人走了进来，他便是俄国督学。
督学进来以后，用怀疑的眼光扫了大家一眼后，(2)他说道：“给我叫一个学生起来，我要考一考，你们是不是真的在学俄国的东西。”
老师知道，这个督学又要难为学生了，于是她把班上记忆力最好的玛丽叫了起来。
“背诵你的祈祷文!”
玛丽用流利的俄语背诵了一遍，督学没有办法了，于是又问玛丽：“我们神圣的俄国皇帝有哪几位呀?”
“有凯瑟琳二世、保罗一世、亚历山大一世……”
督学看玛丽用流利的俄语回答着他提出的问题，有些怀疑地问玛丽道：“你是在俄国出生的吗?”
“不，我出生在波兰。”
“现在谁是你们波兰的领袖?”
玛丽此时只是咬着牙齿，她实在不愿意回答这个问题，B老师和校长也十分无奈地相互交换了一下眼神。
督学看了一眼校长，然后(3)道：“女士，你难道不教学生们这最神圣的名字吗?”
玛丽看着同学和老师惊恐的神态，她愤怒地回答道：“是统治俄国领土的亚历山大二世陛下。”
“下次回答问题不允许故意拖延时间。”
说完，督学(4)地跨出了教室。
但这个问题深深地刺痛了玛丽幼小的心灵，等督学刚一走，玛丽便跑向讲台抱着老师痛哭起来，同学们也在下面默默地擦拭着眼泪。
回到家里，知道这件事后的父亲安慰玛丽道：“一个国家领土可以被侵略者夺走，民族的尊严也可以暂时遭到凌辱，但是你要记住，侵略者永远无法从人们的头脑里夺走知识!”
父亲看到玛丽脸上有几分喜色后，又接着说：“你看，罗马用武力征服了希腊，但是希腊却用文化征服了罗马!”
从此以后，玛丽更加用功读书了。1883年6月，玛丽以获得金质奖章的优异成绩从中学毕业了。后来留学法国，先后以优异的成绩获得了硕士和博士学位。1903年，居里夫人获得诺贝尔物理学奖。
21.根据上下文意，揣摩人物心理，空格处填上相应的成语。(4分)
气势汹汹 慢条斯理 耀武扬威 趾高气扬
22.学校是教人诚实的地方，在画线A处，玛丽的学校却做着不诚实的事，你如何看待这种行为?说说你的意见。(2分)
23.在画线B处，老师和校长为什么只是“十分无奈地相互交换了一下眼神”，而不是催促玛丽回答?(2分)
24.在画线A处，学校用偷偷教学波兰语的方式反抗俄国的侵略，你认为“偷偷”会削弱反抗的力度吗?为什么?说说你的理解。(2分)
25.在都德的《最后一课》中，他借韩麦尔先生之口说：“亡了国，当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”你对祖国的文字有什么感受，请用比喻的手法写出来。(2分)
26.依据上文，谈谈你认为要成为像居里夫人这样的人才，需要具备哪些条件?(2分)
第三部分(30分)
27.有人渴望将自己的心事告诉他人，有人将心事隐藏在心灵深处;有人被心事缠绕得坐立不稳，有人为心事所驱动而手舞足蹈……请以“心事”为话题，写一篇记叙文。
要求：①叙事清楚，详略得当。
②题目自拟，字数600字以上。
苏教版八年级语文上学期期末阶段测试试卷答案：
1、闭 抖
2、jue se 渣 嘱
3、蜜——密 颗——棵 到——道
4、最后的句号在引号外。
5、略
6、A
7、D
8、示例：我国有传承文明的蔡伦纸，有辨向导航的指南针，有闻名中外的印刷术。
9、示例：(1)广告内容庸俗，前后矛盾，不合实际。……
10、实：果实; 病：辱; 曷：同“何”，什么; 熙：同“嬉”，开玩笑。
11、略
12、自取其辱 搬起石头砸自己的脚
13、春秋 政治 外交
14、略
15、比喻 反复 夸张
16、普鲁士对法国人民的统治 法国语言
17、C
18、C
19、爱国
20、嘲讽侵略者强迫他们学德语的愚蠢
21、(依次为)耀武扬威 气势汹汹 慢条斯理 趾高气扬
22、这是共同抗击敌人的特殊方法，是一种正义的教育行为，既避免了无谓的牺牲，又达到了继续学习祖国语言的目的。
23、虽然他们一时无法帮助玛丽拒绝这一屈辱的要求，但他们理解玛丽的感受，不愿意伤害一个孩子的爱国心。
24、不会。因为学校毕竟不是战场，而且学校还要保护学生的安全。“偷偷”体现了波兰人民冒着危险，坚持学习祖国语言的爱国之情。
25、略
26、略
27、作文：
【解题思路】
以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
这个话题有两条分析思路：
其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。
【佳作展示1】
别梦依依忆乡关
三年前，为了到××名校就读，我别了远在家乡的父母。
三年时光转瞬即逝。而在这白驹过隙的三年中，我如雪的思乡情结轻轻飘落在我生命的田园中，对父母的思念与牵挂是我情感真实的呼吸。想家，便是我一直深埋于心底的最大心事。
家是什么?是难舍的亲情，是安宁的港湾，是温馨的思念，是永远牵挂的角落。家就是有人在默默地等你……
小时候，我好比是“盘依父母身躯之青藤”，家就是我对亲情的依赖，家好比是一把父母用亲情撑起的大伞，融进无微不至的呵护与关爱，融进无限柔情与温馨。
少时的家，承载着我幼时的全部喜怒哀乐，镌刻着我蹒跚成长的足迹，记录着我全部的童稚与天真。少年的家，永远珍藏在我心里最柔软的角落，无论何时开启，都会带给我最美丽最温馨的回忆。
初次离家，才算尝到了想家的滋味。临别时分，我总想显得更潇洒、更坚强些，暗笑父母千万次的叮咛是啰嗦。笑着站在缓缓开动的列车上，若无其事地挥手告别。像那些毫无牵挂的人开始无悔的远行。然而，当列车缓缓驶离站台，再回首，泪已成行。对家的思念与牵挂，从那时起开始在我的心头蔓延。渗入了我的每一滴血液，每一个细胞，缠缠绵绵，无尽无休。
有家可想，其实是一种幸福。在那温馨的小巢中，父母总有一种特殊的方式让人牵挂。乡情好比一根绵绵长长的情丝，一头系在家里，一头系在游子心间。千里万里挣不断抽不完，千次万次剪不断理还乱。
离家的人怕望明月，怕听春雨，怕见九秋蓬，怕看千里雁。其实，想家的情怀我不必掩饰，也无法掩饰。它无处不在，无时不有。即便仅仅是静静地凭窗而立，清风拂过，还是会撩起我无尽的乡愁。
外面的世界很大很精彩。可是再大也忘不了那个温馨的小家，再精彩也掩饰不尽缠绵的牵挂。家，是一生无法忘记的角落，想家是每个游子内心深处的共鸣。亲情正在这种不断的思念与牵挂中逐渐浓稠深化。想家，这种看似好苦好累好揪心的事情，其实很美很甜很高尚。
三年之中，对家的思念一直珍藏在我内心最柔软的地方。是我一直挥之不去的心事。在这个纷繁复杂的世界面前，思乡情怀使我保留着对真情的敏感，抹去眼中的云翳，还心灵一份真正的纯洁与宁静。想家，是一种超越空间的心灵感应，想家的人也常被家中的人思念。
“一种相思，两处闲愁”，千里万里诉说着一曲又一曲的人间衷肠。
【评点】：
这是一篇感情真挚的文章。题材较为普通，写自己离家后的思念，然而词汇丰富，语言靓丽，富有感染力。如“而在这白驹过隙的三年中，我如雪的思乡情结轻轻飘落在我生命的田园中，对父母的思念与牵挂是我情感真实的呼吸”，采用比喻的修辞，把“思乡情结”化作柔柔的雪花，而称“思念与牵挂”为自己生命中“情感真实的呼吸”，贴切、形象、生动，表达了自己对亲人日夜相思的深厚情感。
文章有对童年生活的追念，有离家的依恋，有想家的感受和哲理思考。思路比较清晰，体现了情感的发展，最难能可贵之处在于作者没有沉于“想家”的苦闷而不可自拔，“有家可想，其实是一种幸福”，这种理解和感悟，非常独特。
【佳作展示2】
为了那一桩心事
公元前98年秋日的黄昏，司马迁被狱卒重重地扔到了要犯之牢。
司马迁从昏厥中努力地睁开双眼，身上的剧痛让他坐立难安。鲜血透过衣服浸染了身下的草席。牢房内空空如也，墙角处几只巨型蜘蛛织成硕大的网。
司马迁望着墙角处的蜘蛛网，心事重重暗自寻思道：不曾料想，只因同僚们的几句争辩之言，就被汉武帝施以宫刑的重罚。昔日朝廷重臣如今却成为了囚徒! 自己不正是那蛛网中将被餐食的猎物吗!
满天的乌云遮住了阳光，瑟瑟的秋风夹带着枯枝败叶发出阵阵呜呜的悲鸣。司马迁凝视着窗棂，黯然叹道：“真是生不如死啊!汉武帝这是在羞辱我!死亡倒也简单，但还有一桩心事未了。如果此刻选择死亡，一生所追求的写作《史记》的心愿就无法完成，先父的遗愿也将付之东流，我拿什么来告慰先父的在天之灵，我又如何心安呢?不，我不能死!即使隐忍苟活，也要完成写作《史记》的夙愿。”
一桩未了的心事——写作《史记》的信念，支撑着司马迁度过牢狱中的时光。
窗外，秋风敲打着窗棂。油灯下，司马迁聚精会神地写着《陶侃传》一章。只见那雪白的宣纸上留下工炼的字迹：”侃性聪敏恭勤，终日敛膝少坐，军府众事，检摄无遗，未曾少闲。后人语曰：大禹仍惜分阴，至于众当惜寸阴。生无益于时，死无传于后，是自弃也。”
司马迁审视着墨迹未干的文稿，欣慰地笑了。总算了却了一桩心事!爹，您的在天之灵也该得到慰藉了吧!司马迁呷了一口茶，任由一股馨香在心扉中徜徉。
为了完成《史记》，司马迁踏遍大江南北。
为了完成《史记》，司马迁访遍老夫贤士。
油灯摄下了司马迁奋笔疾书的身影。
史册显现了司马迁刚正不阿的笔锋。
了却心事奋笔疾书十载，忍辱负重成就华章百篇。《史记》是他遭重刑不坠青云之志的杰作，《史记》是他生益于时，死传于后的不朽典章!
【评点】：
文章借用了历史上司马迁遭受宫刑，而创作鸿篇巨作《史记》的事件，表现了自己对“司马迁”忍辱负重的敬佩之情。这是对历史的“加工”和“活化”。可以理解是“司马迁的心事”;当然，尊重历史，推动社会的发展进步，也是“我的心事”。
文章采用了小说的笔法，从牢狱中司马迁遭刑醒来写起，揭示他复杂的心理活动，明确他的“心事”，其实就是他的伟大抱负和人生理想。
作者有着较为丰富的历史知识和文学知识。如对《陶侃传》一章文字“侃性聪敏恭勤……死后无传于后，是自弃也”非常熟悉，借用来表现司马迁坚定的生活信念，非常贴切。
文章段落安排非常灵动，和诗意色彩的语言相协调，文笔显得比较成熟。
看过苏教版八年级语文上学期期末阶段测试试卷的还看了：
