2017年八年级下册数学练习册答案
八年级下册数学练习册的参考答案只是一个借鉴,并非权威、标准。八年级数学下册练习册的答案有哪些呢?接下来是学习啦小编为大家带来的2017年八年级下册数学练习册的答案，供大家参考。
2017年八年级下册数学练习册答案(一)
第一章 勾股定理 课后练习题答案
说明：因录入格式限制，“√”代表“根号”，根号下内用放在“()”里面;
“⊙”，表示“森哥马”， §，¤，♀，∮，≒ ，均表示本章节内的类似符号。
§1.l探索勾股定理
随堂练习
1.A所代表的正方形的面积是625;B所代表的正方形的面积是144。
2.我们通常所说的29英寸或74cm的电视机，是指其荧屏对角线的长度，而不
是其长或宽，同时，因为荧屏被边框遮盖了一部分，所以实际测量存在误差.
1.1
知识技能
1.(1)x=l0;(2)x=12.
2.面积为60cm：，(由勾股定理可知另一条直角边长为8cm).
问题解决
12cm2。
1.2
知识技能
1.8m(已知直角三角形斜边长为10m，一条直角边为6m，求另一边长).
数学理解
2.提示：三个三角形的面积和等于一个梯形的面积：
联系拓广
3.可以将四个全等的直角三角形拼成一个正方形.
随堂练习
12cm、16cm.
习题1.3
问题解决
1.能通过。.
2.要能理解多边形ABCDEF’与多边形A’B’C’D’E’F’的面积是相等的.然后
剪下△OBC和△OFE，并将它们分别放在图③中的△A’B’ F’和△D’F’C’的位
置上.学生通过量或其他方法说明B’ E’F’C’是正方形，且它的面积等于图①中
正方形ABOF和正方形CDEO的面积和。即(B’C’) 2=AB2+CD2：也就是BC2=a2+b2。，
这样就验证了勾股定理
§l.2 能得到直角三角形吗
随堂练习
l.(1) (2)可以作为直角三角形的三边长.
2.有4个直角三角影.(根据勾股定理判断)
数学理解
2.(1)仍然是直角三角形;(2)略;(3)略
问题解决
4.能.
§1.3 蚂蚁怎样走最近
13km
提示：结合勾股定理，用代数办法设未知数列方程是解本题的技巧所在
习题 1.5
知识技能
1.5lcm.
问题解决
2.能.
3.最短行程是20cm。
4.如图1～1，设水深为x尺，则芦苇长为(x+1)尺，由勾股定理解得x=12，
则水池的深度为12尺，芦苇长为13尺。
复习题
知识技能
1.蚂蚁爬行路程为28cm.
2.(1)能;(2)不能;(3)不能;(4)能.
3.200km.
4.169cm。
5.200m。
数学理解
6.两直角边上的半圆面积之和等于斜边上半圆的面积.
7.提示：拼成的正方形面积相等：
8.能.
9.(1)18;(2)能.
10.略.
问题解决
11.(1)24m;(2)不是，梯子底部在水平方向上滑动8m.
12.≈30.6。
联系拓广
13.两次运用勾股定理，可求得能放人电梯内的竹竿的最大长度约是3m，所以小明买
的竹竿至少为3.1 m
2017年八年级下册数学练习册答案(二)
第二章 实数
§2.1 数怎么又不够用了
随堂练习
1.h不可能是整数，不可能是分数。
2.略：结合勾股定理来说明问题是关键所在。
随堂练习
1.0.4583， 3.7， 一1/7， 18是有理数，一∏是无理数。
习题2.2
知识技能
1.一559/180，3.97，一234，10101010…是有理数，0.123 456 789 101 1 12 13…是无
理数.
2.(1)X不是有理数(理由略);(1)X≈3.2;(3)X≈3.16
§2.2 平方根
随堂练习
1.6，3/4，√17，0.9，10-2
2.√10 cm.
习题2.3
知识技能
1.11，3/5，1.4，103
问题解决
2.设每块地砖的边长是xm，x2×120=10.8 解得x=0.3m
联系拓广
3.2倍，3倍，10倍，√n 倍。
随堂练习
1.±1.2, 0， ±√18，±10/7，±√21，±√14，±10-2
2.(1)±5;(2)5;(3)5.
习题2.4
知识技能
1.±13，±10-3，±4/7，±3/2，±√18
2.(1)19;(2) —11;(3)±14。
3.(1)x=±7;(2)x=±5/9
4.(1)4;(2)4;(3)0.8
联系拓广
5.不一定.
§2.3 立方根
1.0.5，一4.5，16. 2. 6cm.
习题2.5
知识技能
1.0.1，一1，一1/6，20，2/3，一8
2. 2，1/4，一3, 125，一3
3.
a1827641252163435127291 000
3√a12345678910
数学理解
4.(1)不是，是;(2)都随着正数k值的增大而增大;(3)增大
问题解决
5.5cm
联系拓广
6.2倍，3倍，10倍，3√n倍.
§2.4 公园有多宽
随堂练习
1.(1)3.6或3.7;(2)9或10
2.√6 <2.5
习题2.6
知识技能
1.(I)6或7;(2)5.0或5.1
2.(1)( √3—1)/2<1/2 (2) √15>3.85
3.(√5—1)/2<5/8
数学理解
4.(1)错，因为(√8955)显然大于10;(2)错，因为(√12345)显然小于100.
问题解决
5.4m，这里只是能取过剩近似值4m，不能取3m.
6.≈5m.
§2.5 用计算器开方
(1) (3√11)< √5.(2)5/8>(√5—1)/2。
习题2.7
知识技能
1.(1)49;(2) 一2.704;(3)1.828;(4)8.216
2.(1) √8<3√25;(2)8/13>(√5—1)/2。
数学理解
3.随着开方次数的增加，结果越来越趋向于1或一l。
4.(1)结果越来越小，趋向于0;(2)结果越来越大，但也趋向于0.
§2.6 实数
随堂练习
1.(1)错(无限小数不都是无理数);
(2)x4(无理数部是无限不循环小数);
(3)错(带根号的数不一定是无理数).
2.(1)一√7，1/√7，√7;(2)2，一1/2，2 (3)一7，1/7，7
3.略
习题 2.8
(1){ 一7.5，4，2/3，一3√27，0.31， 0.15…);
(2) { √15，√(9/17)，—∏…);
(3){ √15，4，√(9/17)，2/3，0.31，0.15) (4){—7.5，一3√27，—∏}
2.(1) –3.8，5/19，3.8.(2) √21，一√21/21，√21;
(3) ∏，一1/∏，∏;(4)一3，√3/3，√3;(5)一3/10，10/3，3/10
3.略
随堂练习
1.(1)3/2;(2)3;(3) √3一1;(4)13—4√3
习题2.9
知识技能
1. 解：(1)原式=1;(2)原式=1/2
(3)原式=7+2√10;(4)原式= 一1;
问题解决
2.S△ABC=5.(提示：AB=√10，BC=√10，∠ABC=90°).
随堂练习
1.(1)3√2;(2)一2√3;(3) √14/7;
习题 2.10
知识技能
1.(1)3√2;(2)一14√2;(3) 20√3/2;(4) 5 √10/2.
知识技能
1.(1){ 3√11，0.3，∏/2，√25，0.575 775 777 5，…)(2){一1/7，3√-27，…}
(3){一1/7，0.3，√25，一√25，0，…}(4){ 3√11，∏/2，0.575 775 777 5，…}
2.(1)±1.5，1.5;(2)±19，19;(3)±7/6，7/6;(4)±10-2,10-2
3.(1)一8;(2)0.2;(3)一3/4;(4)102.
4.(1)5/11;(2)0.5;(3)一2/9;(4)一1(5)一5/3;(6) 一10-2：
5.(1)8.66;(2)一5.37;(3)2.49;(4)10.48;(5)一89.44.
6.(1)6.7或6.6;(2)5或4.
7.(1)∣一1.5 ∣<1.5;(2)一√2<1.414;(3) 3√9>√3
8.(1)1;(2)5;(3)1;(4)16 √3;(5)一55√7/7;(6)7√2/2
9.(1)点A表示一√5;(2)一√5>一2.5.
10.面积为：(1/2)×2×1=1;周长为：2+2√2≈4.83.
数学理解
13.(1)0.1;(2)0;(3)0.1;(4)0，±1;(5)1，2，3;(6)一1，0，1，2.
14.(1)错(如， 是无理数);(2)错(如√2+(一√2)=0).
15.错.
问题解决
16.≈1.77cm.
17.≈1.6m.
18.≈13.3crn.
19.≈4.24
20.≈42
21.≈78.38km/h.
22.≈23.20cm.
23.19.26(∩)，该用电器是甲.
2017年八年级下册数学练习册答案(三)
第三章 图形的平移与旋转 课后练习题答案
§3.1 生活中的平移
随堂练习
1.图案(3)可以通过图案(1)平移得到.
2.不能
习题 3.1
知识技能
1. 首先找到小船的几个关键点向左平移4格后的位置，然后连接相应的点，形
成相应的图形即可.
数学理解
2.例如：急刹车时汽车在地面上的运动，桌面上被拖动的物体的运动是平移.
3.不能
4.能
问题解决
5.图中的任意两个图案之间都是平移关系
§3.2 简单的平移作图
随堂练习
1.略
习题3.2
知识技能
1.如图3—2连接BD，过点C(按射线DB的方向)作出与BD平行且相等的线段CA.连
接AB即可.
2.略
3.略
问题解决
4.略
5.略
随堂练习
1.在不考虑图案颜色的前提下，五个环之间可以通过平移而相互得到.
2.可以得到类似于图3—9右图的图案.
习题3.3
数学理解
2.如将通常的一大块花布铺平，它上面的图案可以看做由一个图案通过不断平移得的.
问题解决
3.答案是多种多样的，只要合理即可.
§3.3 生活中的旋转
随堂练习
1.旋转5次得到，旋转角度分别等于60°，120°，180°，240°.300°.
习题3.4
知识技能
1.(1)旋转中心在转动轴上;(2)120°，240°;(3)没有.
数学理解
2.都一样.
3.略.
4.以一个花瓣为“基本图案”，通过连接4次旋转所形成的，旋转角度分别等于
72°，144°，216°，288°.
5.可以看做是一个“三角星” 绕图案的中心位置旋转90°,180°,270°形成的;也可
以看做是相邻两个“三角星” 绕图案的中心位置旋转180°所形成的
习题 3.5.
1.略
2.略
§3.5 它们是怎样变过来的
随堂练习
1.以右边图案的中心为旋转中心，将图案按逆时针方向旋转90°，即可得到左
边的图案.
2.把中间的正三角形看做基本图案，以三个正三角形的公共顶点为旋转中心：
分别按顺时针、逆时针方向旋转60°，即可得到该图案;把中间正三角形看作基本图
案，分别以这个三角形与相邻的三角形的公共边所在的直线为对称轴作对称图形,也可
以得到答案.
习题3.6
数学理解
1.左边的图案可以看做是以其中的一个“花瓣’’为“基本图案”，绕图形的中心，按
同一个方向分别旋转120°，240°所形成的.
右边的图案可以由多种方式得到：既可以看做是一个正方形通过连续三次平移所形成
的;也可以看做是一个正方形绕整个图案的中心、通过三次旋转(旋转角度分别是90°，
180°，270°)所形成的;还可以看做是通过两次轴对称(对称轴彼此垂直，而且过整个图案
的中心)所形成的.
2.要看做是一个六边形图案连续11次平移而形成的;也可以看做是边缘上相邻的两个
六边形图案连续平移五次所形成的.
3.可以看做是左边图案旋转180°，再平移所形成的.
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