八年级地理考试质量分析
地理试卷分析能让八年级学生对于每一个考试的知识点都应多加强调，引起学生的注意。下面是学习啦小编为您带来的八年级地理的考试质量分析，希望对大家有所帮助。
八年级地理考试质量分析(一)
我对所任八年级地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施，能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下面对本次地理期末测试进行质量分析，具体如下：
一、试卷评价
从整体上看，试卷题量适度，难度适中，梯度合理，有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念，应该是新形势下一套很好的试卷。
本次试卷共分四大板块，分别是：一、选择题;二、填空题、三、连线题、四、综合题。日常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。
第一二三题选择题，单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看，得分率还可以。这说明学生比较长于基础知识的死记硬背。
第四题是综合题，旨在考察学生读图分析的能力。本题有部分同学得分很少，说明学生学习比较教条，不灵活，不善于融会贯通。
二、成绩分析
所任两个班的成绩都不是很理想。学生的成绩两极分化较为严重，北片区的平均分是45.18分。八(2)班平均分是48.210分，八是(3)班的平均分是65.538分。最高的班与最低的班之间的差距很大。这充分说明两极分化较为严重。
三、学生学习情况分析
从学生考试成绩看，基础知识得分率较高。学生能够在日常学习中，认真学习地理最基本的内容。有效地记忆地理基础知识，从而得到较高的相关得分。从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题：
1、 不太重视读图， 读图分析能力低。
2、 对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关部分考试成绩。
4、部分学生审题不清，地理概念混乱。
5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答，直接影响试卷成绩的提高。
6.学习消极被动。
四、教师教学情况分析
结合学生的平时学习以及考试，反思自己的教学情况，还存在以下不足：
1、对学生的兴趣培养不够。兴趣是最好的老师。
2、学习方法培养不够。
3、课堂时间利用效率不高，后进生辅导不够。
八年级地理考试质量分析(二)
本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新;内容活而不怪，重而不偏;体现知识与能力并重，理论与实践结合。试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位能力，学生能通过对图中信息的获取来解答题目，难度适中;试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透
了新课标，体现了课改的新理念。为今后教学指明了方向。
一、试题分析
本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
二、基本情况
本次参加考试人数为 人,。及格人数 人,及格率为 %,最高分为 分,最高分 ,
三、卷面分析
学生在答题中，存在以下问题：
1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。具体表现为选择题的得分率较低,空间想象能力和定位能力薄弱。
2、读图获取信息和分析能力不过关，图文转换能力，知识运用能力较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。答题中，语言表达缺乏逻辑性，如“海平面上升，冰雪融化”。表达不准确如“亚欧大陆”写成“亚洲大陆”。
从试卷上分析，同学们已基本上克服平时常见的错别字，地理术语书写上的失误，但考试行为不够规范，解题技巧也渐进掌握，同学们的分析图型能力和解决问题能力都得到很大的提高;但综合读图题作答上，因无法在卷面上直接获取地理信息，增大了中等生的解答难度，失分率较高，同时不认真审题也是部分好生失分的主要原因。后进生更是无从入手，造成几个班级的差生率较高。每个班均有个别学生学习主动性不够，态度不端正，考了40分以下的低分，在今后的教学中应加强组织指导。
四、整改方向
下学期，初中地理备课组将认真围绕《课标》，加强备课组工作建设，以培养学生良好的学习习惯和学习地理的基本技能为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，着力于教师和学生自主发展机制的建立，深化地理课堂教学改革，做到：
(一)体会课改理念，切实开展推动教学研究活动。
1、认真组织学习地理课程标准的基本理念
2、重视“读图启发式”在地理教学中的应用，力求符合中考的读图的题型，让学生在课堂中得到训练和加强。
3、重点抓好教学常规管理，进一步增强自主创新意识，全面提高教学质量。
(二)让学生成为课堂的主人，深入课堂研究，充分调动学生学习地理的积极性。
1、营造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣和探究欲望。
2、写教学反思：教师每节课后做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。
(三)加强基础知识、基本原理和概念的教学，对相近、易混淆的知识、概念等在复习时进行列表对比，对主干知识进行系统归纳梳理，使学生对所学过的知识不混乱，能有比较清晰的知识脉络。
(四)联系生产、生活案例，关注热点问题。教学中要时刻注意“学习对生活有用的地理”，要尽量把书本知识与生产、生活实际相对接，与乡土地理相联系。指导学生用地理原理解释身边的或国内外发生的一些问题、现象。
(五)教学中，要注意加强对中等和中下水平学生的辅导，提高合格率。要指导学生用地理专业术语回答问题，避免口语化叙述。书面作业要看清楚每一个字，纠正每一个错别字。做到准确规范，减少失分。
八年级地理考试质量分析(三)
一、试卷总体分析
本次考试范围包括第一章《中国的疆域与人口》、第二章《中国的自然环境》。试卷分为选择题和综合题两部分，共100分。从试卷整体看，重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。具体分析，本试卷具有两大特点：
(一) 重基础，题简单
本份试卷单选题60分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“我国在世界的位置”，“我国的地形特点”等等，只要学生稍加用心即可得分。当然，也有部分题考查了学生的能力。
(二)重读图，题灵活
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了40分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。从 “我国的疆域”到“我国的山脉及地形”再到“我国的气候”，从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
二、班级成绩表
三、答题分析
(一)单选题：共30小题，60分。第8题，题干中提到了国家的人口政策“单独二孩”，好多学生基础知识较差，而且课外信息量不足，所以失分较多较普遍。另外，第19、21、22、24题考到了我国的气候类型、干湿区、温度带等知识，学生由于没能较好的掌握，所以失分现象也较普遍。
(二)综合题：本部分共4小题，40分。第1小题考我国的疆域及邻国，比较简单大部分学生都差不多得满分。第2小题考我国的人口分布，第一小问答案比较开放，但学生容易答的片面，失分也比较多。第3小题考查了我国的地形及山脉，虽然课堂上多次强调并训练，但许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
四、对以后教学的启示
通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣。用图训练通过地理图象教学，使学生能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面;能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
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