八年级地理德育计划

　　德育工作是一项重要的内容，老师要做好每个计划。下面是学习啦小编网络整理的八年级地理德育计划以供大家学习。

　　八年级地理德育计划(一)

　　地理教学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的一门科学，中学地理教学在向学生传授地理知识教育的同时，也必须对学生进行思想政治教育，即在教学中进行德育渗透。

　　一、坚持理论与实际相结合原则

　　地理教材中的内容是地理教育和思想渗透的依据基础，但是教材在编写时，由于时间、条件的限制，对于发展中的某些现象和问题没有开采和捕捉到，所以充分发挥教材本身教育因素的同时，必须紧密联系实际深入挖掘教材，补充必要的、趣味化的材料，增强教学的感染力、吸引力和说服力。我们在联系实际时，决不能脱离教材悬空说教。具体内容是：联系党的方针政策、社会主义建设的实际、世界各国发展现状、国内外重大的政治事件、联系乡土人情等。例如，在讲中国的自然资源时，教材中并没有把人口和资源联系过多，教师可根据中国的人口有关材料，补充一些人口与资源的反比例性，介绍一些国家计划生育政策，人口以及民族政策。通过这些材料的补充，便可使学生感受到党领导人民在计划生育方面的工作难度和取得的巨大成就，使他们树立科学的资源观、人口观、环境观，这里便渗透可对党和社会主义的热爱之情。

　　二、加强乡土地理教学渗透德育教育

　　家乡是我们成长的摇篮，她是看得见、感受得到、摸得着的地方。通过亲身的感受人们对自己的家乡总有一种特殊的感情。杜甫有“霜从白露起，月是故乡明”的绝句，歌曲中赞美家乡的更是举不胜举。由此可见，爱家乡之情人皆有之。因此，通过乡土地理教学，可使学生深刻地了解家乡、深切地热爱家乡，自然会萌发建设家乡的强烈愿望，而爱国之心与爱家乡之情是息息相通的，进而升华为热爱和建设伟大祖国的崇高理想。

　　三、适当运用比较法的有效途径

　　地理教学中的大量事实材料，对从中比较所得的结论，具有极强的说服力，学生易于接受，迅速改变观念，教育效果自然明显。但要注意，对比的事物要具有类比性。例如，中印两国是人口多、底子薄的文明古国，但印度粮食总产量尚不到我国的一半，工业等也远不如我国，我国人口自然增长率已下降到14%以下，而印度的增长率远远高于我国。通过对比，社会主义制度优越于资本主义制度欣然被学生认可，从而激发学生的爱国热情，弘扬社会主义制度的优越性。

　　当然，在对比时，我们应该承认由于我国人口多、底子薄、起步晚等多方面原因，我国的各项发展不可能在很短的时间内赶上来，我们应该全面客观地看待现实，教育学生以辨证唯物主义和历史唯物主义的观点来认识我国的自然环境，激励学生发奋图强，艰苦奋斗，为中华之崛起而努力读书四、适时运用地理课外活动教育

　　地理学是科学的、系统的、现实存在的，所以说地理课外活动能取得课堂教学所无法想象的德育渗透效果。地理课外活动的形式多种多样，如召开有关地理的主题班会，进行旅游观光，时事地理报告会，参观访问、观看有关的影视、录象等都是进行德育渗透的极佳方式;同时还可以因地制宜开展地理知识竞赛、地理活动展览、地理墙报、校刊物、地理教具、地理标本等，在这些活动中，必须有一个或几个素质结构完善的“导游”来指导和讲解。这个“导游”就是我们的教师。

　　五、德育渗透在教学中的计划性、层次性和连贯性

　　地理教学中的德育内容广泛而不集中，不具体，因此德育渗透要有一个全面的、系统的、有层次性的计划。地理教师要深入钻研教材，开发教材中思想教育的潜力。要明确每一章节德育渗透的主要内容，遵循教学原则、设计好教学程序方法，有重点、有针对性地进行德育渗透，同时注意不要使德育渗透“成人化”、“呆板花”要有层次阶梯性贴近未成年人进行。使整个地理教学中的德育渗透全面系统连贯，循序渐进地进行。只有这样，德育渗透才能够收到明显的效果，才能真正达到“教书育人”的目的。

　　“地理知识教育、智力和能力的培养、思想政治教育是地理课堂教学的三大任务。”在完成三大任务的同时，要利用一切可以利用的条件、方法、途径，不失时机地对学生进行德育渗透，增强学生的爱国热情。同时通过地理知识的学习使学生知道地理环境对人类生存与发展的伟大意义，进而珍惜自然、保护自然。

　　八年级地理德育计划(二)

　　对中学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、正确的人地观教育等德育，是中学教育的一项重要任务。而地理学科是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，它具有综合性、地域性、开放性和实践性的特点，这些特点使得地理学科蕴涵有丰富的德育内容，尤其是其中的“中国地理”“乡土地理”等内容，从某种角度讲，本身就是学校德育课程的重要组成部分。因此，中学地理教育不仅有对学生传授知识、培养能力的职能，同时还肩负着德育的重任，通过地理教学对学生进行德育，是中学地理教师责无旁贷的责任和义务。

　　一 、地理学科德育的主要内容

　　1.地理学科与辨证唯物主义世界观的培养

　　2.地理学科与环境伦理观念的形成

　　当前，在全球环境发生变化、人类的生存发展遭到严重威胁之时，环境道德素养应是当代人必备的素质之一。中学地理是以人类的可持续发展、人类赖以生存发展的地理环境为基本内容的课程，其功能在于教育学生关心并谋求人类的可持续发展。地理学习把树立环境伦理观念视为崇高而神圣的使命，它可以使地理知识技能升华为现代人所必须遵循的道德规范。

　　3.地理学科与全球意识和爱国情感的培养

　　在地理学习过程中，学生将从全球范围和世界各国相互依存的角度去认识和把握世界现实，并将本国家、本地区、本乡土置于国际大背景下加以思考和分析，从而学会尊重与理解、竞争和合作、关心和交往。面对新世纪的机遇和挑战，地理学科可以有效地对学生进行国情和国策教育，培养学生民族自尊心、责任感和强烈的爱国情感，树立为中华民族屹立于世界之林而奋发学习的崇高志向。

　　4.地理学科与良好的人文精神与审美情趣的养成

　　地理使学生接触各具特色的地域文化，领略多姿多彩的民俗风情，从而体验到地域文化的无穷魅力与享受到人类丰富的精神养料。德国著名的地理学家赫特纳曾指出：“在理论的地理学以外，还有一种美学的地理学”。经过长期构建的地理学，实际上已经成为一门充满美学意义的课程。地理涉及大量的自然美、社会美、艺术美的内容。学生通过地理学习，可获得美的享受、美的陶冶，从而培养审美的情趣与自身内在美的气质。

　　二、地理学科德育在不同学段的内容重点和实施

　　疆域与行政区划优越的地理位置;辽阔的国土通过对我国优越的地理位置和辽阔的国土的学习，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。

　　人口与民族世界上人口最多的国家;56个民族是一家我国虽然是世界上人口最多的国家，但我国政府把实行计划生育作为一项基本国策，有效地控制了人口过快增长的势头，为控制世界人口的快速增长做出了应有的贡献。使学生理解我国的国策，并自觉地维护它。我国是一个多民族的国家，通过人口与民族对56个民族的学习，让学生了解各民族的文化、风俗习惯，从而理解和尊重各少数民族，与各少数民族和睦相处。

　　地形的分布各具特色的高原;起伏和缓的丘陵;富饶的盆地;广阔的平原通过我国不同地形区景观的展示，让学生感受祖国山河的壮美，进行热爱大自然的美育教育。同时，让学生了解各种不同的地形都有其不同的开发利用的价值，培养学生一分为二看待事物的唯物主义观点。

　　气候的主要特点我国发展农业有利的气候条件;台风有过也有功通过对我国发展农业的气候条件的利与弊;台风过与功的学习，培养用辨证的观点看待事物，树立辨证唯物主义世界观。

　　黄河中华民族的母亲河;世界上含沙量最大的河流;黄河的治理通过对中华民族的母亲河的介绍，让学生感受到我国悠久的文化历史，激发学生的民族认同感。通过对世界上含沙量最大的河流和黄河的治理的学习，使学生认识到中华民族这条母亲河存在着生态环境的危机，作为中国人我们有责任保护和治理母亲河，在这条母亲河边人与自然将和谐相处。

　　长江我国第一大河;跨世纪的三峡工程通过对长江在我国和世界上的地位，以及跨世纪的三峡工程创造了许多世界第一的学习，激发学生的民族自豪感。

　　自然资源的利用和保护面临短缺的自然资源;保护和合理利用自然资源通过对面临短缺的自然资源及保护和合理利用自然资源的学习，激发学生对自然资源的忧患意识，教育学生从我做起，从现在做起节约使用自然资源。

　　因地制宜发展农业辩证地看待我国西北地区气候条件通过对辨证地看待我国西北地区气候条件的学习，培养学生要用辨证的观点看待事物，树立正确的辨证唯物主义观点。

　　持续增长的工业工业发展成就辉煌;现代化工业园区通过对我国工业发展成就辉煌以及现代化工业园区的学习，使学生感受到新中国成立后，我国工业迅速发展，取得了辉煌的成就，从而激发学生爱国情感。

　　东部与西部工业的差异发达的东部和崛起的中西部;开发西部，东西联动通过发达的东部与崛起的中西部的经济对比，引导学生了解我国东西部差异的基本国情。通过对上海积极参与西部开发，教育学生上海是全国的上海，帮助西部贫困落后的地区，积极参与西部开发，与西部地区共同发展是上海人的责任，培养学生的社会责任感。

　　铁路运输和公路运输连接成网的铁路;“世界屋脊”上的公路通过新旧中国铁路和公路发展的对比，尤其是青藏地区铁路和公路的建设，让学生感受新中国成立后，尤其是改革开放后我国铁路和公路建设的巨大成就，以及我国科学工作者不畏艰辛，靠自力更生，靠科学技术建设青藏铁路，激发学生学好科学，为祖国的建设而奋斗的理想。

　　八年级地理德育计划(三)

　　在本学期的教学过程中，始终遵循"五育并举，德育为首"的原则，做好德育工作。地理学科具有极其丰富的德育教学内容，德育 教育又是搞好教学工作一个必不可少的组成部分，是形成良好学风的关键。现将德育工作总结如下:

　　一，结合国情进行爱国主义教育本学期地理教学的主要内容为中国地理，蕴涵着丰富的爱国主义素材。如辽阔的疆域，旖旎的风光，多彩的民族风情，使学生体会到社会主义祖国繁荣富强，蒸蒸日上。教学中，用美的语言创设情境，引起学生的共鸣，激发学生的民族自豪感。并通过介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国地理上的科学技术贡献，介绍我国现代的科学技术成就。讲述祖国建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望。进而豪情满怀，树立远大志向，好好学习，为伟大的社会主义建设贡献力量。

　　二，结合本地实际，进行热爱家乡的教育引导学生根据所学的地理知识，了解家乡的地理环境和地理特点，用辩证唯物主义的观点和方法来阐述地理知识，认识其存在的差异，同时培养学生探究，求实的科学精神，使学生潜移默化的受到辩证唯物主义教育，结合乡土实际和特色，教育学生热爱家乡，立志建设家乡。并为学生形成科学的世界观奠定基础。

　　三，培养科学态度地理学是一门社会科学。地理教学 对培养学生的科学态度有重要作用。以身作则，培养学生尊重事实，严肃认真，按科学规律办事的态度。鼓励学生从实际出发，独立思考，积极参与各种科学活动。

　　四，培养刻苦的学习精神，良好的学习习惯和自学能力地理知识的理解和应用是需要动脑，动手，并克服一定困难才能达到的。特别需要读图分析，有的学生有畏难情绪。因此，刻苦学习的精神不仅对学生当前学好地理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。因此，我在教学中经常鼓励学生克服困难培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习地理的习惯，对学生的学习很重要，培养学生认真观察，勤有思考，勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。

　　五，进行可持续发展教育教育学生正确对待我国人口，资源，和环境问题，进一步养成积极向上的人生态度，依法规范自身行为和影响他人，并以力所能及的实际行动保护环境，节约资源和能源。将人口观，资源观，环境观以及可持续发展观教育渗透在教学过程中。

　　总之，在这个学期的教学实践中，我更加体会到了德育工作的重要性。积极用良好的思想道德武装学生的头脑并结合地理教育的实际加以运用。在以后的教学中，这项工作还要长抓不懈，以促进学生的全面发展。