八年级地理人口教案
陈哲凡分享
八年级地理的学习任务艰巨，其中关于人口的教案是我们要注意的重点。下面是学习啦小编今天要分享给大家的八年级地理人口教案，希望能给你们的课堂教学增添灵感。
八年级地理人口教案：
| 课 题 | 人口 | 授课时间 | 2 | 课型 | 新授 | ||
| 教学 目标 | 1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。 2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较分析我国人口分布特点。 3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本  国情 | ||||||
| 教学资源 | 投影仪、板图。 | ||||||
| 重点 难点 | 中国的人口现状 中国的人口问题 | ||||||
| 教 学 过 程 | |||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 时间 | ||||
1. 引 入新课2.转折深入 —世界上人口最多的国家 3人口东多西少  总结本课 | 由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各样的看法。由启发性问题直接引入新课，一方面可通过学生发表意见，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛，另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一 结合课本“我国人口的增长（公元初～2000年）”图，说明人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。 1. 仍由与世界面积和人口大国的对比中  引入新课：先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密 度相比较， 说明我国人口密度大的特点。2. 2.在讲我国人口分布时，重点应放在如何阅读“我国人口密度图”和“我国各省级  行政区的人口与面积柱状图”上，3. 要使学生认识到我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的，不要仅限于自然条件的好坏，要启发学生从经济发展和人类生产方式等方面去思考。用近年来  农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海和工矿地区的事实，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。组织学生分组活动 师生共同完成 | 从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长  ，同时人口出生率长期保持较高水平。让学生使用图例和注记来识别人口分布情况和分布特点。这些内容不要单凭教师讲授，要在教学过程中启发学生自己得出结论，例如问我国大约每平方千米多少人？这个数字是怎样计算出来的？这样就复习了人口密度这个概念。还可以选出我国东、西部地区几个省级行政单位的情况（例如完成活动教材），训练学生掌握其计算方法，并在“我国人口密度分布”图上找出它们的位置，加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印  象。引导学生进一步讨论分析我国的人口构成和人口素质。例如利用“中国文化程度构成百分比变化”“中国人口文化程度的构成”“中国每10万人中各种文化程度人口的增长”图表，说明新中国成立以来，我国人口素质正在逐步提高的事实  ，加强爱国主义、社会主义制度优越性的教育。还可以举例说明我国四化建设，特别是改革开放 ，加速社会主义经济建设对人口素质提出更高要求，而以上图表反映我国人口中大学、中学文化程度的百分比数值还不高， 再依据“中国各省（区、市）文盲、半文盲人口比”图及“各省（区、市）人口的文化素质”图，分析我国文盲、半文盲仍占较大的比重，各省区文化素质有较大的地区差异，说明进一步提高我国人口素质的重要性，并结合人口教育的宣传图片，教育学生要努力提高自身素质，为建设祖国打好基础。 | 5 25 10 5 | ||||
| 板 书 设 计 | 一、中国人口分布特点（上节课内容） 二、中国人口的特点 | ||||||
| 教学 后记 | |||||||
看过“八年级地理人口教案”的还看了：
10.八年级地理课程纲要
