给初三学生的信
初二的期末考结束，标志着初中的三分之二已经过去了，距离中考已不到一年，剩下的初三一年里将是初中最忙碌，最紧张，最考验大家意志力的一年。下面学习啦小编整理了给初三学生的信范文，供您参阅!
给初三学生的信范文一
亲爱的同学们：
还有两个多月，你们将面临人生的又一次抉择——中考。可以说，中考是你们初中三年磨砺的试锋，不管成败与否，我认为，最重要的不是结果，而是拼搏的过程。俗话说：“人生能有几回搏，此时不搏更待何?”只要我们为了自己的目标不懈拼搏，相信我们终会有收获。
同学们，面临中考，别紧张，也别懈怠，最重要的是调整好状态，尽展生平所学。所以，在最后的几十天里，我首先建议大家要保持良好心态，对自己充满信心。那么，怎样才能使自己更有信心呢?我认为大家可以试着从以下几个方面去做，要知道，这些做法对增强信心是非常有效的。
1、学会微笑
不知大家注意没有，人在充满信心时往往是春风满面，精神焕发，面带笑容;而人在丧失信心时往往是愁眉苦脸、无精打采，面带愁容。笑是使人充满信心的表现，是人内心快乐的体现。笑和人的信心体验是一致的，和人的自信心相互促进，自信心使人充满微笑，微笑会使人更有信心，两者相互产生促进作用。因此，我建议同学们把微笑挂在嘴边，把开心写在脸上。学会发自内心的微笑，信心就会在心中滋长，最好是大家每天都能对着镜子开心地笑几次。
2、走路挺胸抬头
人外部的姿势和步伐是和人的内心体验有着密切关系的，人在充满信心时挺胸抬头，走起路来步伐坚强有力，速度也稍快。人在丧失信心时会低头弯腰，精神恍惚，走起路来有气无力，速度缓慢。在此，我建议大家经常要抬头挺胸，走路从容稳健，步伐坚强有力，速度稍快勿慢，这有助于增强你们的信心。
3、运用积极自我暗示
据了解，不少同学在中考前受到消极暗示较多，这很不利于自己信心的增强，建议你们在备考过程中，在考试之前根据自己的情况，通过自我暗示来改变自己的心态，来增强自己的信心。例如，心中常常默念，我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。这类语言暗示都能起到增强你们信心的作用。
4、不打疲劳战术
面对中考，部分学生爱搞疲劳战术，学习时间很长，特别是晚上搞到深夜。这样会使你们精疲力竭，第二天将无精打采，上课时似睡非睡，这种疲劳烦躁的心情会使人信心减弱。你们一定要安排好作息时间，有计划有步骤地学习，既重视学习时间又重视学习效率，这样你们就有一种生物节奏感与心理节奏感，就有利于增强信心。
5、中考目标要期待适当
你们要根据自己初三以来的考试成绩，特别是上次期末考试成绩，实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的中考目标，不要低估了自己的实力，也不能好高骛远，给自己一个准确的定位。不要和同学攀比，因为攀比只能挫伤自己的信心。大家的学习实力不一样，只要你们在考试中能够考出自己的实际水平，这就是成功。
6、多和同学、老师、家长交流
不知大家有没有这样的体验，每当人在心事重重的时候，如果不与人交流，把心事憋在心里，会越想越别扭，越想越失去信心。其实，这个时候主动与同学、老师、家长多交流，把自己的心里话一股脑儿说出来，把自己内心的苦衷一起倾诉出来，就会有如释重负的感觉，这就是人们通常所说的一吐为快。老师、同学、家长再给你一点安慰，鼓励和支持，就会信心倍增。
同学们，中考并不可怕，可怕的是我们自己不能自信轻松地发挥自己的实力。只要我们能以积极、健康、平稳、自信的心态来笑对中考，我们就已经成功了一半。我相信，只要同学们在最后这段时间里，思想上高度重视，心理上充分放松，学习上注意方法，复习上讲究效率，时间上妥善安排，相信六月的天一定是个艳阳天，中考的胜利一定属于你。
最后让我们满怀信心，振奋精神，乘风破浪，携手同行，共同铸造人生的辉煌。
预祝大家中考大捷，马到成功!
XXX
20XX年XX月XX日
给初三学生的信范文二
亲爱的同学们：
初二的期末考即将结束，标志着初中的三分之二已经过去了，距离中考已不到一年，剩下的一年将是初中最忙碌，最紧张，最考验大家意志力的一年。
对于成绩突出稳定的同学只需要继续保持良好的学习习惯和状态，在学有余力的情况下，也可以自己提前了解一下高中的内容，提高自己的知识储备。
对于成绩一般但又不是太差，而且没有厌学，早恋等问题的同学，那么这一年将是决定你中考成败的一年。这样的同学可以分为前两年没怎么好好学和前两年没怎么学好两类，
1)第一类同学往往平时学习不上心，玩心较重，粗心大意，上课喜欢捣乱，成绩时好时坏，以我的经验，像这样的同学潜力是非常大的，在剩下的一年，如果肯踏下心来，认认真真的学习的话，成绩会突飞猛进，反之则继续一瓶不满半瓶晃，最终成绩平平，意志力和自治力差的则可能下滑的更厉害。这样同学最主要的原因是缺乏学习的动力或惰性太大。有些同学到了初三，随着中考压力的增加，思想的成熟，开始考虑自己的未来，意识到学习的重要性，自己就会有所收敛，努力学习了。(去年我魏公村的班里有这样一个学生，他初二刚和我上课时，特别调皮，上课总捣乱，我也特生气，甚至有听课家长都站起来说他，我甚至把他拉到后边家长座位上听课，就这样的学生到了初三的时候，突然变乖了，上课不在捣乱，而且积极回答问题，课下还主动找我讨论，就这样到快毕业的时候他成了我班里数一数二的高手了)而对于那些自己不能转变思想的同学，家长和老师就要想想办法，怎么能给孩子提供学习的动力和兴趣，比如说给孩子制定一个目标，如果他完成了，可以得到他想要的奖励，另外家长也可以与学校老师沟通，让老师多给孩子一些鼓励和表扬，老师的一句表扬可能导致一个孩子爱上这个学科。一旦孩子通过自己的努力取得了进步，她的积极性会得到激发，进而继续努力取得更大的进步，形成良性循环。下面是我看到的一位家长在论坛里的回帖：
“最近可能是孩子的爸爸在数学方面起到了很大的辅助作用，所以孩子有数学方面有了进步，知道抓紧时间把数学作业写完了，特别爱和我们一起做数学题，有一道题因为我们也一时不会做，孩子死活不睡觉在那研究。老师讲过的难题，回家也很积极地给我们讲，这些进步让我们很欣慰，只是英语还有些问题，单词总是不积极地去背，作业也是老师留什么做什么，即使知道将要留什么作业，只要老师没留，有时间也绝不主动做。” 这位同学的数学已经进入了很好的良性循环，做不出来题都不肯睡觉，有这样的精神，还有什么能学不好的呢,我们可以想想为什么这位同学不会因为英语而不睡觉，是因为他对英语兴趣不高，试想这位家长要是天天逼着她晚上学英语，对于他来说是多么痛苦的事情，这种被迫的学习效率怎么可能高呢，所以想办法激发孩子自己的学习兴趣才是最重要的。另外，对于这样的孩子，家长切莫天天唠叨，责备，与别人的孩子比，这样会伤到孩子的自尊，慢慢的孩子会与家长产生隔阂，激发矛盾，孩子就更不愿好好好学习了，从而进入恶性循环。
2)对于第二类同学，学习态度没问题，而且认真踏实，但成绩就是不理想，多以女生居多。这样的同学关键是要找到成绩不理想的因素，如果能够找到制约因素并针对性的采取措施，那么这样的同学成绩很快就会提上来。制约的因素可以分为两类一是自身的，一是学校任课老师的。
如果班里大部分同学某科目成绩都很好，本班的平均分在年级也是前几名，那么可以认定问题是出在自己身上，可以从自己的学习习惯和方法，上课听讲状态，考试状态和技巧等方面入手分析;
如果班里大部分同学某科目成绩都不是太高，本班平均分也是年级后数，那么可以断定问题出在任课教师上，不排除现在有些在校老师不负责任，认为班里大部分同学都在课外班提前学过，所以讲课不认真详细的讲，只是粗概的说说，就让孩子们做题，这样有的没提前学过的同学，根本没有理解好知识就做题，导致夹生饭，对知识一知半解，对以后的学习造成严重的影响。(某重点中学同学家长和我说，之前孩子没报过任何课外班，因为他相信孩子很聪明，在学校跟着老师学就可以，没必要上课外班，成绩时好时坏，到了初三下学期，成绩还是不稳定，有时可以上90，有时才考了60多分，所以家长很着急，后来我通过和这位同学聊天，分析他的考试卷，我发现这位同学确实很聪明，计算能力很强，也很细心仔细，试卷上计算类的题目一般都能做对，而失分大部分是在概念的理解和应用上有问题，比如滑动摩擦力和静摩擦力他还混为一谈，认为推力多大，滑动摩擦力就多大，我后来问他才知道，他的任课老师上课根本不怎么讲基础知识，简单说几句就做题，他这都是自己看书自己理解知识的，所以理解出了偏差，他自己也不知道，概念理解又问题，做题时自然会受影响，如果考到了这个概念，那成绩自然不会好，如果没考到，那成绩就相对高些，自然成绩就不稳了)
对于自身原因，尤其是自身习惯不好导致成绩不理想的同学，是最难解决的，有的同学思维习惯不好，偏激，总爱钻牛角尖，不接受别人的观点，有的同学做题习惯不好，审题不清，总是想当然的做题，还有的计算总是不准，算三次能出来三个结果，有的同学拖沓，做题磨蹭，这些习惯性问题是需要长时间进行针对性的训练才能克服的。(某一同学知识理解应用没有问题，可考试总是拿不到高分，原因就是太毛躁，粗心，由于马虎失分可以到达十几二十分，我用了快两年的时间才让他逐渐克服答题毛躁，马虎的毛病，目前他已经高一，上次期中时还考了班级第一名，实际上马虎是不可能绝对避免的，但不能太多，必须控制在五分之内才行)
对于学校老师的原因，如果不能换老师，那只能靠课外班或找家教老师解决了。
以上是对即将步入初三的同学的一些建议，希望对大家有帮助。
XXX
20XX年XX月XX日
给初三学生的信范文三
亲爱的同学们：
中考的倒计时已经悄然开始，毕业的凯歌也即将在校园响起。从玉泉池旁到石头城下，短短三年的校园生活，留下你们银铃般的欢笑，那笑声还在校园的四周回荡;短短三年的校园生活，留下你们磨砺翅膀的背影，那背影深深地印在了老师们的记忆中。
每天的晨曦里，你们欢快的脚步声踏破校园的寂静，多年来，这声音已变得那么熟悉又而亲切，让我们为你们的勤学而感动;每节的课堂里，你们 和 老师之间总有那么多精彩的互动，你们的激情与灵感，让老师留下几多惊叹;校园艺术节里，同学们精彩的文艺节目，燃烧着热情的艺术作品，让老师为你们的智慧与创造而骄傲;运动会上，你们为班级全力拼搏，助威呐喊，老师又为你们的团队精神啧啧赞叹。我们欣赏你们“小事彰显品质，细节决定成败”的自律心态，也欣赏你们“拼一载春夏秋冬，搏一生精彩纷呈”的奋斗豪情。如果说，我们的校园是一幅多彩的图画，那上面就有太多太多你们留下的激情和美丽。
不久，你们将要离开我们美丽的石城校园，老师不舍你们离去，因为你们给我们留下了太多的感动和骄傲，那同学们是否也有一份留恋呢?三年前你们还是小孩子，经过三年的磨练，如今你们个子长高了，知识丰富了，稚嫩的脸逐渐显得成熟了，理想也逐步树立起来了，你们收获了。可是，亲爱的同学们，你们想到了吗?如果没有恩师的含辛茹苦，呕心沥血，你们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路。同学们，你们应该感到幸福：从跨入这个校门的那一天起，你们的老师就一直陪伴在你们的身旁——他们用自己的臂膀坚强地支撑起你们生命的天空：那一张张带着倦意却又写满热情的笑脸，记下了老师多少辛勤的付出;那一片片充满期待而又饱含牵挂的眼神，又留下了老师多少深情的寄托。
短短的三年中，老师们肯定也有许多让你感动的地方，也许是一场难忘的谈心，也许是你困难时的一次温馨帮助，也许是课堂上的一次催你奋进的鼓励，也许是一个不经意的爱抚你的动作，也许是你作业上的一次细致入微批改，也许是对你的一次暖心的教育!
为了让你们的老师更好的教书育人，去培养更多像你们一样优秀的人才，也请你们留下自己对老师的一份感动，为你们的每一位老师写一句你认为最闪光的亮点，作为给老师的毕业纪念。
让我们彼此感恩!
初三全体老师
20XX年XX月XX日
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