给教育局长的一封信
教育是个漫长的过程，教育局决定教育的方向和内容，教育局长要对教育事业负责。对于中国的教育，有些人有不同的意见，那么写封信给教育局的局长吧!下面学习啦小编整理了给教育局长的一封信，欢迎大家阅读。
给教育局长的一封信篇一
吴局长：
您好!
你身负教育百年之大计，承一县人民之所托，诚乃教育之大家也。本人不才，妄与你谈论教育，实是班门弄斧，但出于搞好教育的一片诚心，不揣冒昧，向你献上教育之建言。你从事教育工作几十年，对教育状况可说了熟于心。因而本人想冒昧问一句，你对现今的瑞安教育满意否?
在你的手中应该有温州各县市的高考分数统计表，你是否为瑞安这个有着优质教育资源的地方高考情况如此之差做出过深刻反省?就瑞安教育与温州其他县级市相比，瑞安还敢拿出来给瑞安人民面前晒一下吗?如今瑞安教育的现状，我来你们简单分析一下原因，不够全面，需要你们自己进行补充：
第一、领导不够重视，检查流于形式。每次领导的视察一般都是九十点钟下到各个学校，校长陪同，看看校容校貌，检查卫生工作是够到位(其实为了让你们下来看到一个舒适的环境，领导已经下令让学生放下学习，把学校的各个角落打扫好几遍了)，然后听听汇报，看看材料，校长们为了标榜自己的功绩于是乎大吹特吹，一个小时很快过去了。很快吃饭时间就到了。你检查了什么，看到了什么?
第二、教师工作缺少积极性，绩效没有体现绩效。成绩的好坏需要工作在一线的教师的辛勤付出，付出总希望有良好的回报。可事实并非如此。进行绩效考核的时候学校领导首先是考虑自己的利益有没有得到满足，现在不上课的领导要拿比上课的一线教师高的多，如果有学校出现与之相反，那可以推荐这个校长去当副局长。每每有论功行赏了，什么评选先进啦，记功啦，下面老师都不知道，但公示已经上墙，留给一线教师少之又少啊。
第三、补课之风盛行，家长奔波劳累、苦不堪言。现在家长为了望子成龙，让孩子能考出理想的成绩，四处找人补课。当然也有学校老师要升学率，而有限的课时与无限的习题考试形成了鲜明的对比。于是，“堤内损失堤外补”。补课成了老师的法宝和学生的救命稻草，校内补、校外也补，家长还要请家教到家里去补。学生整天疲于奔命、叫苦连篇，而家长束手无策，实在苦不堪言。其实没有一个家长想补课，没有一个学生乐意去补课,可他们却“乐此不疲”。究其原因，吴局长你担任校长这么多年，应该有一定的了解吧?看看瑞安的初中、高中学校，有几个没有补课的!产生这样的结果学校与教师难辞其咎，负有不可推卸的责任。显然这样的教师是把自己的幸福建立在学生的痛苦之上。假期的补课费加上家长的红包，工资就是小意思啦，哪还会把心思放在钻研教学提升业务上呀。当然教育的主流是好的，但不乏有部分教师存在这样的情况。这里面更深层次的原因值得局长及领导们好好分析。
第四、教师交流形式其实是对教育公平的一种误读。本来教师交流为了均衡教育发展，实现教育的公平。而现实一些领导利用交流机会排除异己，领导认为“问题”的教师交流必须走，这样根本起不到均衡教育的作用，并在教师中起到了消极作用，一些教师开始对工作不尽职尽责，影响了教学质量。教育事业的发展需要一支健康、稳定、高水平的教师队伍，如果教师的个人利益得不到保护，教师不能决定自己的去留，失去了归属感，不知道下一站在哪里?你看教师对教学工作还有很大的热情吗?每年都让那么多教师或背井离乡、妻离子散，或长途跋涉、疲于奔命，谁还会有心思和精力潜心于教学?再说，很多班级的学生每年都可能面临更换班主任和任课老师的情况，学生经常处于一种不知所措甚至悲观的状态中，容易产生厌学、紧张的情绪，对学生身心健康何尝不是另一种伤害呢?而对毕业班的学生伤害可能是一辈子，吴局长，你认为呢?
第五、教育之殇在瑞安这个教育之乡。瑞安家长一贯以来对孩子的教育重视度是有目共睹，而最近几年瑞安毕业情况如何呢?高中毕业情况已经与其他县市距离越来越远，这个应该吴局长你比我更加清楚吧!(吴局长以前曾多年担任瑞安中学校长)。初中毕业生又如何呢?读高中的学生外逃现象更加严重，每年教育局都应该有统计初中毕业生流向问题，我想你手中一年有多少初中毕业生外逃其他县市，可以公布一些数据吗?(平阳一个普通高中招生，700多为学生，其中670以上的学生来之瑞安);同时，近几年瑞安的优秀教师选择离开瑞安的人数不在少数，这是瑞安教育的悲哀，也是你们这些掌权人士的悲哀，更是我们这些对教育基于更多希望的家长的悲哀。
吴局长，你可以说一生为瑞安教育做贡献，也希望在你上任的教育局局长之际，真心希望瑞安教育系统少一些的怨声、怒声、叹声、辱骂声，取而代之的是阵阵热烈的掌声，愿我们瑞安的教育之风会有一个大的转变。
一位乡村人民教师
2016.5.20
给教育局长的一封信篇二
尊敬的局长大人阁下：
贵体安康!富福流长!
我是您麾下一无名小卒，暑假教师培训期间，才有幸一睹尊颜，涕零万分!近期成武教育雷声挺大啊!师资培训，集体教研，末位淘汰。呵呵，说实话，您的一片丹心可昭日月，您的满腔善意可动天地。急呀!搁谁谁都急啊，成武教育，一个字，惨!二个字，挺惨!三个字，特别惨!……哈哈，好了，我也甭在这给您找乐子了，估计您此时也笑不出来，且说您受任于败军之际，奉命于危难之间，其情可嘉，其志可贺,励精图治，发愤图强，欲拯教育于水火，欲洒甘露于黎民，实我辈不敢望其颈项。然战法有云：知已知彼，百战不殆。不知你对教育，特别是成武教育，又了解几何?!现有一老叟，天命之年，可谓在教育圈里摸爬滚打了半生之久，此人，在下也，今观阁下，不禁想起一首古诗:盲人骑瞎马，夜半临深池。想我一生为人厚道，且把个中情由，略述一二，不为个人名利，只求能为成武百姓，以尽绵薄之力!(呵呵，我晕!这样说话咋就这么别扭呢?想秦皇汉武们真真可怜啊!阿弥托佛，生逢盛世啊!)
一、政令不畅，言路不通。
在成武教育所谓的上层建筑中，存在一个很大的漏洞，就是原来的乡镇教委，现在的中学校长，小学中心校委。是啊，前些年说是为了精简机构，乡镇教委解散，中小学分离。结果如何呢?以中学为例，凡是有二个以上中学的乡镇，中学校长可谓是太上皇帝。教学难题，教育问题，一推三六五，不闻不问，每天只是上传下达，吃喝应酬，除了管钱财，管人事，别的都教给学校自行解决，解决了逑啊!要钱没钱，要权没权，国家下拨的教育经费倒有三分之二都变成他们腹部的赘肉了。现在学校难不难?知道吗?哪个学校不欠账?十几万，二十几万……，我倒是想问问，怎么欠的，谁欠的!钱都哪去了?教师奖金，办公费用?学校建设?NND，恐怕这些都不是大头哩。但即使欠债满天，但小车照飞!美酒照喝!佳人照乐(总算比要美人不要江山的SB强了些，不然学校早卖光了!)。试问，常此以往，民心何在?动力何存?发展何求?强制高压只能换来玉石俱焚啊!末位淘汰?你淘汰个试试，不把你告的个天昏地暗，地动山摇，是绝不会善罢甘休的了。因为教育失败的根源不在教师，而在领导，不从根本上解决问题，问题就不能从根本上解决。(听领导这样说惯了，莫笑，呵呵)。威协和恫吓就像一针杜冷丁，只能解痛，不能解病啊!所以祈盼，成绩差了，先杀领导，再罚小兵。还有，不如把这一关撤了算了罢了就罢了吧!上有局长，下有校长(指具体分管工作的校长)，这中间还弄这么个不伦不类的摆设干什么啊??!!除了多提供一块滋生腐败的温床，别无它用，哈哈，忍痛割“爱”，割了吧!撤了吧!撤，撤……撤了罢，哈哈哈哈……我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑!此时不知是否有幽灵附在我的上司耳边云：那小子说你坏话，我看，明天先割了他!也许吧，向来好人没得好报的。(为了模仿一下所谓了黑色幽默，我加了点自我感觉描写，此处可以略去不读。)闲话少说，言归正传，如果总校长(这是没法子的称呼)及其幕僚们，只是浪费点钱财，倒也罢了，可有很多事情，是越搞越乱，上面传了精神，要一审二看三通过，再加上酒迷心窍之时，再重要的事情也早忘到爪哇国去了。等上面催时，只得催促下属：加急，迅速办!不得有误!否则拿你是问!天，还有王法吗?
二、教科书版本众多，良莠不齐。
看我们现在的学生课本，简直成了博物馆，老人教版，新人教版，北师大版，苏教版，华东版……等等等等，林林总总，不胜枚举。从小学到初中，学生们可谓是遍尝天下名著，尽收人间精华，全国这么多著名学者，鸿儒达人，齐聚成武，实乃成武之大幸，文成武就，指日可待啊!无耐他们绝不肯同流合污，你编你的教材，我走我的进度，北师物理埋怨人教数学：怎么搞的?到现在乘方还没学，我怎么上课!人教数学痛击北师物理：什么时候讲密度，我下节课要用!呵呵，办公室里龙虎斗，教研会上三国情，你方唱罢我登场，百家争鸣，堪比春秋诸子，鱼龙混杂，犹胜文艺复兴。各种版本的轮流坐庄，怎一个“乱”字了得!学校不是杂货铺，学生怎穿百衲衣?三年间，版本换了四五种，真可谓天下奇观，人间仅有，结婚与离婚同在，老婆共小妾齐行。试问，这样的家庭怎能幸福美满，兴旺发达?当然，我在这里要趁澄清一个事实：师生中间有传言，之所以课本变化频繁，是因出版社有好处相赠，我想必不至如此，主管者皆洁身自好，两袖清风，岂能为人民币折腰?!(美元可不好说，但你送啊!———猜测而已，不足为凭)。对此项建议：换了罢了，换，换……换了罢!只不知何时能一统天下，名正言顺啊!
三、师资零乱 真假难辨
教师犹如街头象棋，已成大众游戏，仔细翻看一下教师们的原始文凭吧，各级各类院校齐全，各行各业人才完备，农水商贸，园林路矿，不一而足。更有甚者，昔日田间地头汉，今朝讲堂论加减。先插一段小品，让我们从沉痛回到轻松吧：某甲讲课，教授学生，1÷1=0,并做解释，假如你家院里有一PAI(方言，一小堆的意思，本人学短识浅，不知怎写)粪，你用锨除(应为锄吧)去一PAI，还有几PAI?生齐答：“0”。甲露得意状，深为自己化腐朽为神奇之独创十八般秘笈而自豪，嗯，逻辑思维转化为形象思维，辨证教学体现数形结合，如此天才，舍我其谁啊!然好景不长，一智叟告之，1÷1=1，你教错了。归家，火起，指妻骂曰：妈的，我说等于一，你偏说等于零，害的我丢人现眼!(哈哈哈……哈哈……哈……，你笑了吗?怎么还不笑，不好笑吗?你不笑，我也不笑，我，我…………，我哭!)面对人间少有之幽默，我竟不能开怀，唉，廉颇老矣，尚能饭否?解甲归田吧，人啊，要适应社会，不能让社会适应你啊!(摘自领导语录)。真不知如今成武师资，合格者有几啊，说句不怕闪了自己舌头的大话，95之后，合格教师已如大漠绿洲，寒冬浮萍，千军易得，一将难求啊，如今的成武教育，是三条腿的蛤蟆不好找，二条腿的教师更难找啊!对此条建意，查，查，查，查个干干净净，查个水落石出，让某甲某乙们该干嘛干嘛去吧。误我子弟哟!
四、赏罚不明，升降不公
古之明君，高明之处在于人尽其材，物达其用，所谓，举贤不避亲疏，责罚不畏权贵，想起诸葛孔明一句：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。至今仍觉如雷贯耳，千年不绝。成武教育记忆中的衰落，以及理想里的崛起，不正合此意吗?静观现在的教育现状，不免让人唏嘘，为官者，潇洒飘逸，风流倜傥，一笑何惧千金醉;为民者穷酸撩倒，饥不择食，饭菜不分青与黄，如差反差，何谈奉献?!教师是黄牛、是蜡烛、是春蚕，是太阳，光环美丽，难免虚幻，病牛残烛，僵蚕落日，在无耐的唠叨中早已褪尽了色彩。兵无斗志，将无雄心，大业何日可成啊!即如此，当早知体恤百姓，造福臣民，记得鲁迅先生说过：中国人是一个不能缺少主子的群体，是啊，只要能给他们以起码的人格尊重，基本的生活需求，低等的权利保证。他们就会心满意足。对教师应常做雪中送炭之事，知民冷暖，体民忧患，感恩戴德之余，能不死命效劳，倾力而为?对领导且莫锦上添花，本以富贵，再施恩宠，只能增其傲气，霸气，以至于匪气了!赏，为正公理;罚，为顺民意。也不至于出现市模市优，皆领导家事，外人不得入内之怪事了。(哈哈，想起来就有点酸，本人从没吃过葡萄，酸酸甜甜，初恋般的感觉是什么滋味啊?)领导，尤其是基层领导的选拔任用，实乃成败之关键，个中道理，不言自明，但反观我们的任用制度，升迁不以德则众难平，提拔不重才则事不成，何不还政于民，“港人治港”是国策，“民选领导”是校情，只有敢于放手，才能众志成城，齐心协力，度此难关，若再重用善媚者，则上下皆以媚为荣，真真成了坑了地方坑中央啦。到最后，局长你也难免要壮志末酬，放马南山了!此条建议：顺应民意，大胆起用，尽揽英才!送诗一首：重整河山志满怀，万马齐喑究可哀。我劝袁局重抖擞，不问门第问人才!
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给教育局长的一封信篇三
李博局长:
您好!
我是县某小学三年级学生的家长，放暑假了，本来应该是孩子们好好休息的一个暑假，可老师给孩子们却布置不算《暑假生活》另加了五套练习册，其中三年级得学生也布置了四年级的作业，难道老师这样做完全是为了让学生能更好的提高自己的成绩吗?我看不是，我先给你看两张照片
同一时间拍的两个书店，一个是门庭若市，一个却是冷冷清清，学生的家长为什么都要到一个书店去给孩子买卷子?是这个书店的卷子质量好?还是这个书店的卷子多?通过实际情况我了解到到这个书店买书的孩子都是买的同样的卷子，问了问学生和我家孩子说的是一样的话：老师指定的书店，指定的书。
说到这里也许看过的网友应该能够猜出为什么上面两个书店情况大不一样了吧?我问过一个开书店的老板，老板也不愿明说，只是说现在的老师胃口越来越大了!这其中的利益关系到底什怎样的我们也就不得而知了
李博局长 ，你是临漳教育部门的最高长官，这件事我感觉你应该放在心上，我们做家长的不是给孩子买不起这几本卷子，只是不想让孩成为某些人的敛财工具。
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