大学给校长写信
大学之大，非大楼之大，乃大师之大也。学校在教学中出现了很多不该出现的现象，校长应该更好的管理和改进，学生才能学到知识。下面学习啦小编整理了大学给校长写信，欢迎大家阅读。
大学给校长写信篇一
尊敬的云南民族大学党委书记陈鲁雁同志：
我是一名在贵校学习的孩子家长，诚挚感谢贵校两年来对孩子的关心和教育，让孩子在进入大学后找到了人生的努力的方向，可以使他在今后成为对社会有用的人，回报母校、回报社会。
我和其他父母一样一直关心着贵校的建设和发展，也一直关心着孩子的学习和生活。作为家长，总有一些心里话想说说，也算是家长对学校的建言吧。
据了解，学校在教学中出现了很多不该出现的现象：个别教师上课之前不备课不写教案，讲课用的课件甚至是从网上下载的，在课堂上东一句、西一句经常讲些与教学无关的内容，课堂上大部分时间被白白耗费，临近下课时用幻灯片匆匆讲完本章节的标题和知识点，这节课就算讲完了。然而，就是这样讲课，一本教材也只讲了不到国家规定教学内容的一半。考试时，虚假的学生成绩掩盖了虚假的教学。真不知这样的学风还能存续多长时间?总之，到最后只能是害了学生、伤了教师、毁了学校。
作为家长，也是心急如焚。今年，我国大学生就业形势异常严峻，而且，随着大学不断扩招，大学生就业难还将持续很长时间。大学生的出路无非只有两条：要么就(创)业、要么考研;但是不管选择哪条路，成功只有为真才实学的大学生而准备着!因此，家长真心希望贵校能好好抓抓教风和学风。
建议加强师资队伍管理和教学管理。教学是看不见、摸不着的“良心活”，要经常开展教案检查、教学抽查，每学期期中、期末考试成绩同一学科教师进行评比，以学生平均成绩和学生人数作为教师绩效工资的依据，奖优罚懒，让完不成教学计划或低水平完成教学计划的教师受到处罚或调离教学岗位，同时让那些兢兢业业、一丝不苟的教师受到表彰和奖励。
建议抓好学风建设，让学生学习有压力，教师教学有动力。作息制度上实行早操、早自习、晚自习，各学院每周安排一定的时间段用作学科答疑，让有问题的同学能及时得到老师们的帮助和指导。学校也要督促各学院组织一些基础学科竞赛，树立起你追我赶的学风。千万别放任学生在玩耍中、电脑游戏前度过四年大学光阴。
建议学校规范奖学金评定制度，各类奖学金应能以激励学生的学习为主，毕竟学生还是以学为主，兼学别样;在各年级选拔成立各专业考研班，提高毕业生的考研率;在各年级选拨学科竞赛班，让有天赋的学生能积极参加全国性的学科竞赛，在为母校争光的同事，也能锻炼自己，开阔视野。
“大学之大，非大楼之大，乃大师之大也”。愿孩子们每天都能在学校快乐的学习、有规律的生活，每天都能在大师的引导下充实的成长，将来成为国家的栋梁之才，为母校争光。
以上建言不足之处，见谅。
最后预祝有着60余年历史的云南民族大学越办越好，培养出一批又一批的人才。
此致敬礼
一名关心贵校孩子的家长
八月二十三日
大学给校长写信篇二
尊敬的阁下：
你好。
前几天看了cctv的《共同关注》节目中关于陈琰的事情之后，觉得你们学校在这件事情上表现的那么不负责任，那么残忍，那么虚伪。
首先说你们不负责任是因为陈琰事先已经和你们招生办沟通过，他事先已经说明了他的情况，招生办的说可以填报你们学校，所以他并不存在故意隐瞒。而且在体检表的身体状况中也明确写了“肢体残疾”，这难道还不够吗?如果说你们事先还不了解他的情况，那就是你们对考生不负责任，人家说时候你们不上心听，来了看到他的残疾状况才如梦初醒，然后非说人家没有写明“既往病史”。已经注明了结果就是“肢体残疾”，既往病史还那么重要吗?他得的不是肝炎，非要用既往病史才能让人了解，不然就看不出来。已经有了这样一个“肢体残疾”明确结果，他还有必要隐瞒自己的“既往病史”吗?所以你们揪住他没有填报既往病史，只不过是“欲加之罪，何患无辞”?
说你们残忍是因为你们首先因为自己的不负责任让人家报考，把陈琰录取进来，再推出去，让他根本就没有被别的学校录取的机会，这不是残忍吗?你们不要人家，别录取他啊!!不要再说不了解他的情况，也不要说他没有填既往病史，他是残疾人，并没有隐瞒你们。面对这样一个学生，而且是你们已经录取的一个学生，而且是你们的过错，让他已经没有机会被别的学校录取的学生，你们却忍心把他推出去，请问你们有同情心吗?难道不是太残忍吗?
说你们虚伪是因为你们还在那里炫耀你们的人文关怀，炫耀你们的残疾人通道，你们连一个陈琰都不肯收留，这样一个好学生你们都拒之门外，还谈什么人文关怀?请不要再说你们学校对学生的人文关怀，也不要再炫耀你们那些可供残疾人轮椅行驶的通道，这些不过是你们给别人看的摆设，而“欲加之罪何患无辞”般的对陈琰的拒收，是对你们虚伪的“人文关怀”的最好诠释。
校长阁下，我说的话也许有些激烈，但是这不是我个人的看法，你可以在网上搜索一下。这让我们对川大一贯的好感大打折扣，我希望你们能认真听听大家的意见，给陈琰一个机会，也给川大一个机会。
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大学给校长写信篇三
尊敬的校长先生：
很早就期待有机会与您交流??当然最好是面对面的交流，比如说您坐在我们一群学生中间，大家随心所欲地谈谈，您可以近距离了解学生的情况，了解我们眼中的河大，而我们也可以聆听校长教诲，增长几分学识……但现在，我却只有通过网络与您交流。
我很恨河大，因为我是这样深切地爱着她。从入学到现在，我已把开封当成第二故乡，把河大当作自己的家，我关注着她的一举一动，一颦一笑，可以说，“河大”二字已深入我的潜意识，我的骨髓里。我欣喜地看到，向所有其他的学校一样，河大也在努力的发展，然而同时我清醒而痛苦地看到，河大实际上正缓缓往下滑，甚至距离悬崖边也不员了——那下面是一片沼泽，也许不久的将来，和大将作为三流、四流学校在那里绝望地挣扎因为，相对外面日新月异的世界，河大的发展却是太慢了，更可怕的是，好多河大人并没有意识到这一点，或者认识到了也不以为然，相对那些优秀的学校，我们的落后并非是在硬件方面，而是在思想上，思想上的僵化和被麻醉，正如鲁迅先生笔下的被炙烤的铁房子，里面的人在睡梦中不知不觉地死去……河大则在不知不觉中沉沦了，我是在危言耸听吗?不，校长您看，那么多不言而喻的错误在校园里肆虐，我们不以为耻，反而漠然，竟至慢慢习惯了：
一、学校管理规划
1、市场经济时代，我们交学费上学，学校许多行政管理人员仍然“计划”思维，待人态度恶劣，不守时，做事效率低下，而且他们认为这是理所当然的(这与学校处于经济不发达的开封也关联)
2、咱学校是综合性大学，为达到这一目标，我们竟然把开封医专、师专给并了，大大降低了办学档次;我们还有颇有特色的人民武装学院……所有这些都是瞄准成为一流的综合性大学而努力的，可为什么在建新校区时不紧连校本部，反而建到数十公里外的西北郊，弄得图书馆分家，文理分家，简直成了两个学校，哪有什么综合性可言?由于相距遥远，管理也极不方便，那么多副校长便是明证。(开封市东北郊的地皮能有多贵?河南省省委所谓的“重视河大发展”不过如此)
3、虽名为综合大学，院系间隔阂严重，壁垒重重，有的院系教学资源多些，比方说有多余的自习教室，却书“外院(系)学生不得入内”。
4、说大话：明明一个系只有两三个专业，甚至只有一个专业，为什么该系称院?
5、学校校园发展规划有问题，不连续。引用一位到咱学校讲学的清华教授的话：“……你们学校二三十年代的大礼堂是古希腊、古罗马柱式建筑与中国传统建筑的完美结合，是穿越时空的建筑，在国内高校决无仅有;但旁边九十年代的逸夫图书馆就不敢恭维了，那外面贴瓷砖的技术，说不好听点整一个放大了的厕所;往后则是六七十年代建成的苏式小红楼，精致典雅;再往后又是金光闪闪的现代化的体育馆，整透一个字：钱!这四栋建筑摆在一块，就是历史的缩影，然而从校园规划来看……”当然也要考虑到我们学校发展的坎坷历程，可是除此之外值得我们深思的地方不多吗?就我在学校的三四年，大礼堂旁边的绿地先拔树种草，又拔草种花，末了又种树，栽栽拔拔至少换了三次，为什么?
6、校园内河南各地方言“百花齐放”，很多老师上课都用方言，外省学生苦不堪言，因而大学校园内显得保守、封闭。
7、还校园一片净土：校园是学习、思考、科研甚至有些神圣的地方，学校应该尽量为学生、老师、科研人员提供一个安静的环境，然而现在河大简直是太吵了：早上七点中国之声广播，中午12点半个小时、下午五点半一个小时校园广播，上午十点课间操广播(从未见有一个人做)，再加上教学楼内每天十来遍铃声，感觉耳边从来就没有停止过吵闹，广播响起的时候想多看些书都很困难，更别提思考问题了。再说校园应该是自由、开放的，一直有一个强迫的声音在耳边萦绕，干扰正常的学习、生活，太强势了!当然我并不是说校园广播一点益处也没有，单至少应该控制时间时段，或者弄个校园电台，学生可以选择性的听……而现在，广播的质量也很低，很多是广播人员自己给自己点歌。尊敬的校长先生：
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6.致校长的感谢信
