家长写给幼儿园园长的一封信满分模板
幼儿教育并没有涉及多少理论知识上的教导，但是幼儿园是孩子们的起点，家长们也会给老师们写信的。下面是学习啦小编跟大家分享的家长给园长的信，欢迎大家来阅读学习。
家长写给幼儿园园长的一封信篇1
王园长：您好!
我是一个有两名孩子的妈妈，我的女儿目前就读于你的中三班，她叫妮妮。
获悉您园即将开设实验班，我和我爱人欣喜万分!妮妮现在3岁8个月，从她出生以来，我和我爱人的所有精力都放在了孩子身上，这3年多的时间，看着我的孩子一天天长大，惊叹于孩子的每一个变化，我们深深的感受到教育的重要性，而我们通过实践证明，对于孩子而言教育的基础在于孩子的早期心理建设，通过交流我们发现您是个非常注重孩子心理教育的园长，所以我写信给您，希望把我这几年的一些心得体会和感悟与您或是跟更多的家长分享，以便我们日后能有更良好的交流与沟通。
我怀孕的时候因为经常去花园散步，所以有机会接触到一些带着宝宝玩耍的妈妈，那时候，对于育儿我几乎没有概念，那些妈妈非常热心，从孩子的衣食住行到孩子的心理以及行为变化，都积极的与我交流，在我而言，那些都是有益的指导。后来妮妮出生了，我们全家人投入了最大的热情去迎接这个小生命，因为我是全职在家，所以一直以来我都陪伴在妮妮身边，也许是因为投入和用心，妮妮1岁以前，我几乎没有觉得在照顾她的过程中遇到过什么困难，可是一岁之后，孩子自我意识慢慢加强了，她的行为在我看来有很多不恰当的地方，这个阶段，虽然我阅读了很多书籍，也向一些妈妈请教过，但因为对于教育理念的模糊，在使用一些处理方法的时候，自己都没有底气，不知道是否正确，比较混乱，最糟糕的是，在妮妮犯一些我认为的严重错误时，我会对她小小的施以暴力手段，虽然那时候没有什么具体的理论根据，但我知道那是不对的，虽然每一次都告诫自己不能这样，但事到临头还是无法自控，我想我明白为什么会这样，应该是和我个人的成长经历有关吧!
我的父亲是一个比教暴躁的人，追溯原因的话可能是他的父亲也是个比较暴躁的人，他们相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以虽然我是个女孩子，但从小没少挨揍，长大以后，我逐渐明白父亲很多时候对我动手都是为我好，现在我也努力的照顾他孝敬他，但是曾经的暴力伤害形成了一种无形的隔阂，让我无法释然，我每天都在对我的孩子说“我爱你”，但对我的父亲是决然说不出口的，我真的不希望这样的状态将来延续到我和我孩子的身上，但当时我真的不知道该怎么办!幸运的是在妮妮2岁多的时候，我遇见了一个非常爱孩子，并且愿意为孩子付出一切的妈妈，她是我的邻居，她的女儿叫柚柚，比妮妮大4个月，为了孩子，这个妈妈放弃了自己的工作，并且亲自赴银川孙瑞雪教育机构系统的学习了蒙氏教育，后来她在自己家里开办了以蒙氏教育理念为基础的“儿童之家”!当时，我观察柚柚，这个2岁多的小姑娘比起同龄的孩子要懂事的多，比较讲道理，也好沟通，在她妈妈教育她的过程中我逐渐明白什么是爱、尊重、自由!
后来，我把妮妮送去了她的儿童之家，送去的前期，妮妮不参与一切园内活动，只是玩沙子，大概玩了有一个月之久，她开始坐下来听故事，由于那时候我已经接触了一些理论知识，所以我知道玩沙子听故事这都是妮妮内心的自主需求，在这个过程中，妮妮开始逐渐形成自我意识，我很开心，但另一方面素来听话的乖妮妮，开始变的很娇气，经常哼哼唧唧，一不满意就哭闹，那时候我真是很担心，也很焦虑，柚柚妈妈告诉我这是因为之前我给妮妮的束缚太多，现在在自由的环境中， 妮妮开始懂得释放自己的情绪，这只是一个过程，再加上2岁多的孩子语言构建并不完善，心里有想法却不能迅速的表达，所以有了这样的反应，这个时候我们应该蹲下来，告诉她‘慢慢说，不着急，’然后安静的听她叙述，再进行引导。到现在，一年多的时间过去了，我和妮妮已经能非常顺利的沟通，重要的是妮妮可以完全准确的表达自己真实的想法，这点对于亲子关系非常有益，试想我们的孩子一天天长大，当他们独立去面对外面的世界，回来能真实的和你交流她们所发生的故事以及她们的想法和感受，这是多么美好的状态啊，我想这样的亲子关系，不太容易出现孩子失控的局面。
学会尊重孩子，首先要学会放手，说来容易，做来难!开始的时候，我还是很惯性的告诉妮妮，你应该这样，你不能那样，鞋子穿反了，我总是急着给妮妮说‘这是左边，这是右边，穿错了出去，人家会笑话你!’可妮妮还是一遍又一遍的把鞋穿反，后来我不这样说了，我只说把两只鞋换一下位子吧，妮妮还是依然穿反，这样情况大概持续了2个月，突然间她就能正确的区分左右脚了，从那时候开始，她再也没出现过这样的问题。前几天我朋友送给她和弟弟一辆蛮大的动力车，小妮坐上去，尝试性的开了一圈，然后就在小区里驰骋了，方向感很好，拐弯，避人，躲车，钻小巷，动作敏捷流畅，我不是专家，我不能说我的理解就是正确的，我只是觉得，就拿穿鞋这件事来说，很多孩子能把鞋穿正，可能都没有经历过自己观察和尝试的过程，是家长或老师一次又一次的灌输，孩子只是记得成形的状态，这样做对孩子实际的帮助也只是能穿对鞋，但是对于方向感和身体协性有没有帮助呢?
懂得自己思考，是孩子构建内心的第一步，不干预，是家长帮助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1岁多的时候见到人都会主动打招呼，那是我要求的结果，在我们共同接受蒙氏教育理念之后，她开始不这样做了，刚开始我还是很强硬的叫她这么做，后来我自己也觉得没有意义了，所以我不再要求她，有1年的时间吧，妮妮见人很少打招呼，我也不说她，邻居的阿姨说‘这个孩子怎么越来越没礼貌了!’我听了也只是笑笑，几周前，我送妮妮上幼儿园，早上的阳光很好，妮妮穿着大摆的裙子，她迈着愉快的步伐，和她遇见的每一个人问好，“爷爷，你好!奶奶，你好!阿姨，你好!叔叔，你好!”这些人里大多数都是陌生人，但他们都给予了这个陌生的小姑娘亲切的笑容，看着妮妮像小鸟一样快乐前行，我突然觉得好感动，妮妮的快乐来自于自己内心真实的感受，当她意识到要主动的表示友好的时候，她得到了他人的友好回应，这让她快乐无比，打招呼成了她内心真实主动的需要，这才是有意义的，不是吗?
内心的构建逐渐成熟的时候，自我意识才能有所体现，妮妮经历了很长时间的模仿期，就是人家做什么她做什么，人家有什么她要什么，人家说什么她说什么，这个时期我是有过担忧的，我经常和我爱人说‘这孩子一点主见都没有，尽跟人家学，愁死人了!’我爱人说，‘我觉得只要我们尊重她，不去干预她，给她思考的空间，她总能弄明白自己需要什么!’是的，一年多的时间，妮妮从3个月以前突然变的很有主见，她不再依赖别人，即使门口的孩子玩得热火朝天，她依然能安静的做自己的事。
有一天，隔壁的天天买了一大堆玩具回来，在门口玩，门口聚集了很多孩子，大家说说笑笑，声音很大，妮妮在屋里剪纸，我鼓励她出去和小朋友玩，她只是淡然的回答我，我不想去，我要剪纸!前几天，在幼儿园，老师上吹墨课，就是拿一张纸滴上一滴墨水，然后用嘴巴吹成不同的形状，再用笔去勾画，老师做示范的时候，最终画成了一颗梅花树，后来大多数孩子也都画成了梅花树，即使画的不像，他们也会说那就是梅花树，但妮妮没有，她画了黑漆漆的一团，然后有几个线条的延伸，她说她画的是‘章鱼’，我真的很欣慰啊!即使有了先入为主的具体模型，她还是按照自己的感受和理解画出了属于她的‘章鱼’，这是多么的难能可贵啊!这说明她有强烈的自我内在意识，所以她不会被影响，不会去模仿，这不就是创造力的早期表现吗?我从来不让孩子去模仿画画，她最近喜欢涂色，我就给她买了些涂色本，我看她把涂色本都画满了颜色，有一副画上面是水仙下面是蓝色的水面，她涂完颜色后我发现，花是粉色的，叶子是紫色的，水是绿色的，最有趣的是，水里还有一个个黑色的东西，我说‘妮妮，这是什么’，她说是‘蝌蚪啊!’我仔细看了看，真的很像呢!后来她还涂了一只小鸡，身体是黄色的，但身体上都是红点点，我问她为什么有红点点，她说那是因为小鸡被蚊子叮了满身的包呗!这必然来源于对于生活的感受，很多家长都愿意早早的送孩子去学绘画，孩子如果画的东西很像实物，家长就会很惊喜，但我个人觉得，‘像’固然是好事，但这个‘像’如果是来源于自己的内在感受和理解，这个‘像’就非常的可贵，但如果只是模仿的很‘像’，意义就不太大了!世界在不断进步，这个时代需要的是创新不是模仿。
还有情商，从去年开始，我会把我所有感受真实的告诉妮妮，我不管她是否真的能听懂，比如我累的时候我会说‘妮妮，请你让妈妈休息一会，妈妈实在太累了，我的身体一点力气都没有，我需要让自己放松，’我难过的时候，会跟妮妮说‘妈妈现在非常难过，妈妈很想哭，因为这件事我觉得受到了伤害……“我把妮妮当成一个大人，在我理解她的一系列感受的同时，我也希望她能了解和理解我的感受，现在看来这个小娃娃还真的是都吸收到了，今天早上我1岁10个月的儿子狠狠的咬了妮妮的手背，如果我没制止，估计可能会咬破，妮妮在痛哭一场后竟然对我说‘妈妈，我原谅小弟了，我不会咬他的，因为被别人咬真是太痛了!’那一刻我真是感动的想哭，而懵懵懂懂的小弟一边说‘不起，不起’一边拉着妮妮红肿的小手吹啊吹，这个场面我想会永远留在我的脑海里，这是幸福珍贵的回忆!
我好像写的太多了，就是这样，因为感受太多，所以说起来就没完没了，其实我想表达的只是说孩子的心理构建真的很重要，这是基础，孩子只有拥有健康的心理，丰富的内在，才能更好的去掌握外部的信息，我知道这个实验班是以蒙氏教育理念为基础的，我希望在开班的前期，老师和家长都能把孩子的心理建设作为重点，至于认得多少字，会说多少个单词，能不能掌握加减乘除，我觉得那只是时间问题，打好了基础，吸收的才能更好，更多，更快!我也相信，试验班的课程一定是丰富精彩的，很庆幸我们能有机会进入这个实验班，就乌鲁木齐现在的幼儿教育状况，作为家长大多是有心无力，就拿我们来说，送孩子去‘儿童之家’固然对心理发展有益，但孩子到了目前的阶段，不止要做好心理建设，知识信息的吸收也很重要，显然儿童之家在这方面是薄弱的。送去一般的常规幼儿园，传统的教育模式又给了孩子过多的束缚，幸好现在有了这个试验班，它完全满足了我们家对于孩子的教育需要，谢谢贵园的这一举措，衷心的祝愿实验班开办成功，将来最好能全园推广，甚至是全市推广，让更多的孩子受益，作为家长，我和我爱人一定全力配合园内的工作，共同期待那一天的到来!
致敬!
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家长写给幼儿园园长的一封信篇2
尊敬的东街幼儿园园长：
你好!
我是咱们幼儿园的一位家长。很冒昧地给你写这封信，希望你能理解。在这里，我衷心感谢为我孩子服务的老师和领导们，你们辛苦了!孩子在园的这段时间里，孩子有所成长我看在眼里记在心里，同时并享受着孩子的一点一滴的变化.快放假了，迫不及待地想给你写封信，想跟你交流一下，如有不妥，请你见谅!如有得当之处，请园长带领你的团队加以改善，为了孩子的明天，努力努力再努力，加油加油再加油!
关于幼儿教育，比较理论性的我懂得不多，从我当家长的自身感受与你交流。孩子在幼儿园里上学，作为家长有两个要求：成才和成人。当然，幼儿园不能完全承担此重任，但是幼儿阶段是成才成人的重要阶段，孩子对知识重要性的认知、孩子对如何做人的理解都是在幼儿阶段要初步培养的，幼儿老师们在这一阶段有着举足轻重的作用。当然，作为家长也有教育的义务，全推给老师那也是不对的。老师的教育和家长的教育产生冲突会有，但是如果老师的做法是和正确的做法产生冲突，那就是老师做的不对了，关于这些，我想说两点。
第一，关于孩子的行为教育。与孩子的交谈中，孩子多次提到：老师发脾气时打孩子，老师发脾气时把孩子的东西扔到地上。如果孩子扔自己的玩具或者书本，这些我们在家里教育孩子时是这样做的。孩子在不如意的时候扔玩具或书本是不礼貌的行为、不正确的行为，如果扔东西必须自己捡起来并告知他下次犯同样的错误，妈妈爸爸会把他的玩具送给别的小朋友，从此玩具永远不属于自己。从一次次的教育中，孩子把已把扔东西作为错误的行为不会再犯。可是园长，我们的个别老师是怎么做的，孩子回来问我们：“爸爸妈妈，你们不是说扔东西不对吗，怎么老师扔我的东西呢?”“老师打我，我不想上学行不行?”我们无语，你说我们怎么回答?你说遇到正确和错误的冲突，我们如何和孩子们解释?与孩子解释说老师做的对，可老师做的就是错的;解释说老师做的不对，从此老师的形象如何在孩子们面前树立?请园长带领你的老师们想一想，是老师的一时疏忽吗?可是别忘了，小孩子能记住点滴，能模仿点滴!!!!
第二，关于孩子的知识储备。从你的庆祝“六.一”儿童节的讲话中，你说到：在幼儿园阶段，要求孩子快乐的学习，对知识产生兴趣。可是孩子的心情却是：我不喜欢学习。因为孩子在一次次的学习中没有得到落实，被落下了，后续的知识学习中孩子跟不上，可是家长们又不能给予应该的知识的供给，孩子的一次次失落，他总是有着“我就不会”、“我就不能”、和“我不想上学”的等等抱怨。在这方面，我有个想法，能否也建立一个平台，把老师当天教的东西在这个平台上张贴出来，孩子会了懂了算是温习，孩子不懂不会可以补习。即使是儿歌也能让家长有个努力地方向!!
写这封信，说了这些，因为有焦虑，总觉得孩子在园内没有得到应有时间内的成人和成才的效率!所以，我与你交流的这些，是我们家长的一点心里话，快放暑假了，对于你的老师们，是不是也在闲暇时间内让他们在思想上和理论上充充电，让没经验的老师和有经验的老师们多多交流，做一下总结，不足之处能有所改善，能在下个学期，让我们家长看到我们老师和孩子的变化!!!希望我们的孩子能在贵园老师的三年教育教学义务之内有所成长!!!
谢谢你能看到看完这封信!以上我所说的有不妥之处，望见谅!
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家长写给幼儿园园长的一封信篇3
园长：
您好!
我是某某小朋友的妈妈。
小女三月份上亲子班，四月份正式入园。入园的半年来，在老师们的精心照顾下成长很多，在这里向您和幼儿园所有的老师表示衷心的感谢。这也是我这封信的第一个目的。另外，在和幼儿园的接触中，有一些疑问和建议，在这里一并提出，希望对幼儿园日后的建设能有所帮助;这也是我作为孩子的家长对幼儿园仅能做的一些事情。
老实说，最初选择上我们这个幼儿园的时候，并不怎么了解这个幼儿园，从听到的一些介绍中并没有觉得特别中意，所以很是有些忐忑。后来主要是考虑到孩子年龄太小，这个幼儿园就在小区内，方便接送，试试看吧。但是，很意外的是，幼儿园从一开始的安排就给我们了惊喜。
首先，是亲子班的过渡安排。一个月的亲子班，前两周分别周一、三、五上午，家长陪同。后两周每天都上，但是家长不再陪同，渐渐淡出孩子们在幼儿园的视线。这样的安排超出我的预期。关于幼儿园入园，我听的多是孩子们因为环境的突然变化歇斯底里的哭闹和家长们由此引起的茫然和焦躁。显然，就我所观察到的情况来说，我们幼儿园这样的安排至少减轻了这种入园初期家长们和孩子们的混乱程度。
所以，感谢幼儿园这么细心体贴的入园安排。
接着，是正式的幼儿园生活了，每天早送晚接。彼时的雅两岁五个月，即便到现在，她仍然不会正确完整的向我们描述幼儿园的日常情况。但是，她用过家家的形式向我们演绎了老师们的爱心和细心。
她常常自己扮演老师，要妈妈或者姥姥扮演小朋友哭闹，然后拿起纸巾很温柔的一边给我们擦眼泪一边说“不哭不哭吃完饭妈妈就下班来接你”之类安慰的话。或者用她的小手温柔的拿起我们的大手，一边说不哭不哭，一边给我们玩“小手小手拍一拍，我的小手举起来”的游戏。这些，应该她模仿小朋友哭得时候老师们哄她们的动作和话语吧。
感谢幼儿园，感谢小四班老师。她们用她们的爱心和耐心滋润着孩子们幼小的干净心灵。
虽然，在五月份入园反弹似的出现了一段时间的哭闹，但是每天都有惊喜。这种惊喜很多来源于雅带回来的儿歌。有《我的好妈妈》，《小毛驴》，《扯大锯拉大锯》，《春天在哪里》，《打电话》……有些儿歌虽然在家里已经跟着录音机会唱，但与在家唱的不同的是，她已经在唱得同时刻意的加一些青涩的舞蹈表演动作，还常常煞有介事的的学老师教家里人和她一起唱或者跳。甚至有一段时间，她竟然还会从嘴里唱出周杰伦的《听妈妈的话》和小沈阳的《美了美了》里面的一两句词和曲!
那首《美了美了》，我都是第一次从她那里听到呢。
偶尔，她还会蹦出一个英语单词;偶尔，会尝试着给妈妈表演她还没有完全学会的舞蹈动作;偶尔，会零零星星的说几句老师给讲过的故事、读过的书;她会教妈妈洗手;会在妈妈接她之前安静的坐在小椅子上等待;会念叨她们班里小朋友的名字;每天会惦记拿家里的书到幼儿园和小朋友们分享;会惦记着老师的话拿小背心小内裤……
再一次感谢幼儿园的精心安排，再一次感谢老师们用爱心和耐心陪伴孩子们的成长。
但是，世界上没有完美的事物不是吗?我们大多数人能做到的就是努力把一件事情做得更好。所谓“没有最好，只有更好”。对我来说，家门口就有这么一个让人放心的幼儿园真的是万分幸运。我希望它能够更好，越来越好。也希望作为家长，能为幼儿园做一些事情。这里，从一个家长的角度出发，提出一些疑问和建议，希望能对幼儿园今后的发展有所帮助。
我觉得幼儿园是不是和应该与家长多一些沟通。可以通过建立一系列长效机制实现有效沟通。
首先，可不可以和家长们在特殊时期多组织几次类似家长会的交流方式。
比如，我觉得特别好的入园安排，都是在每一步实施和完成之后家长才得以了解整个状况。之前有询问过咱们幼儿园的相关老师，得到的回答一般都很简单：“你不用担心，我们会有考虑。”事实证明，幼儿园真的考虑到了家长和孩子们的焦躁情绪和茫然心情，并且考虑的很好。那么为什么不能在亲子班开班之前对所有的家长集中一下进行说明呢?与其让一个个家长问雷同的问题后单个解答，为什么不一次解释答疑呢?这样，看似多了一个环节，从整个过程来看反而是节约了工作时间和成本，减少家长因为不清楚带来的误解和焦躁，减轻老师们因为不断答疑带来的疲惫和烦躁。
最近小二班和小四班的合班操作也可以在之前给家长们召开一个说明会。如果觉得这样的说明会组织起来不是很方便的话，可以贴一个合班通告说明，说明一下安排得缘由和时间以及教师的变化等。让家长们针对孩子们未来的变化有一个预期，并且把这个预期提前充分的告知孩子们，减轻孩子们由合班的环境变化带来的不安。减少孩子们的不安，事实上就是让老师们的工作做起来更加顺利。
第二，是不是可以增加和家长之间的联系册制度。
比如，正式入园后，我知道很多幼儿园和家长有一本孩子的联系册。并且我也听说我们幼儿园原来也是有的，后来询问过得到的回复是今年买的小册子还没有到。联系册上一般会有老师对小朋友每天或者一段时间在幼儿园表现的大概描述以及问题和注意事项。当然，增加这种小册子可能从一定程度上也增加了老师的工作量。但是尤其是在入园初期，家长对幼儿园情况因为不了解，在接孩子的时候大多都会向老师不断询问孩子在幼儿园的情况，常常会造成门口拥堵和接送时间的延长。如果有了这种联系册，每天老师记录的不用很多，三五句话就可以。家长会很安心，接送孩子方面会更有秩序。而且，这种册子随着孩子在幼儿园熟悉之后，可以不必每天都有，可以由每天一次过度为一周两次，一周一次，两周一次，一个月一次。最后，可以停留在一个月一次的频率，这样既可以保持和家长沟通的通畅，另外老师的工作量不会因此增加很多。
最好联系册可以留有空间让家长回复。因为幼儿园的孩子们年龄太小，和老师还不能做到有效沟通，那么家长和老师的沟通就显得尤其重要。刚上亲子班的时候有一次怎么劝都不愿意去，后来了解到是因为听了老师绘声绘色讲大灰狼的故事，吓得不敢去幼儿园了。她是个比较胆小敏感慢热的孩子，我们知道她的这个特征就会比较注意给她足够的时间让她适应熟悉。后来我给老师讲了之后，老师不再讲那个故事了。但是当时那个过程是在我反复研究和观察孩子之后才知道的。如果有比较通畅的沟通渠道，这个过程会缩的更短，问题会发现的更早从而解决的更从容一些。
第三，关于日常教学工作能不能更公开透明一些。
一些幼儿园会对孩子们的活动时间和地点有一个表格提前告知家长。家长们看了之后大约会了解每天的活动时间安排，比如正常天气条件下每天几次的户外活动，每次户外活动的内容和时间安排，外教课程的安排情况等等。
那还是在四五月份吧，有一天晚上睡觉前，雅突然不断的说：“table，table(桌子)!”一开始我没有听清楚，后来总算弄明白了，原来是说得英文单词。我很惊喜，孩子大约是受到了我的情绪感染也很高兴。接下来询问了老师知道了原来我们确实是有外教教英文的。
我对孩子在幼儿园学东西的预期不是很高。老实说只要她玩的高兴能够培养一些好习惯就行，我不在乎她学到没有学到学会了多少东西。预期不高是因为我不想早早扼杀掉她的学习兴趣，但是不代表我不想让她学东西。
后来我看到我们幼儿园请的两位外教老师每天早上很温婉的站在幼儿园门口和进门的每个小朋友打招呼。我意识到这应该是我们幼儿园开始了无声的宣传工作——我们有外教进行英语课程学习。
又是专门询问了老师才知道每天上午大约有20分钟的英语课程。
像这样的安排如果能够放到一个课程表中提前告知家长，我想不仅会提高家长对幼儿园的满意度，也会大大提升幼儿园的形象的。
另外，这个表格的内容可不可以同时也增加老师们的一些资料介绍。在最开始的一次开班家长会上只是简单介绍了老师们的姓，没有介绍她们的全名，更不用说老师们的简单资料信息了。这些老师们的简单信息可不可以铁在教室的某个角落或者家长接孩子的门口，让家长对老师们的情况也有一个简单的了解呢?这样，应该也是对各位辛勤工作的老师们的尊重吧。
在最初报名的时候曾经有幸和园长您有一次短暂的交流。对您的一席话记忆犹新。您说，您这么多年幼儿教育的困惑是现在很多年轻的父母们因为忙于工作挣钱从而忽略了对孩子的教育，以为把孩子丢给老人或者保姆就万事大吉了;多年之后猛然发现别人的孩子又是博士又是清华有自己的独立的事业，回头发现自己的孩子一事无成就开始埋怨自己的孩子不争气，殊不知是因为做父母的从一开始就没有重视孩子的教育!您说您的困惑是无论幼儿园怎么做孩子一回到家里一切都要从头再来!
您的那些话对我来说是警醒，也是一次学习。也是那次不长的谈话让我很快就决定把孩子送到您那里。有这样有思想有见地有经验热爱幼儿的一位园长，我不相信这个幼儿园不是一个好的幼儿园。
所以，我想，加强和家长之间的交流，可能也能从一定程度上解决您这么多年从事幼儿教育的困惑。按照您的话，幼儿的教育从来不是幼儿园一方或者家长一方的事情;如果双方能够配合，老师们的工作做起来岂不是更轻松。家长们欢天喜地的把孩子们送到幼儿园，也不愁幼儿园的长远发展了。
我的家庭，因为地理位置特别便利而特别愿意给孩子选择我们这个幼儿园。我个人，因为养育了自己的孩子更加从心里喜欢和关心幼儿教育。所以，我特别特别希望我们这个幼儿园能够一天比一天好，一天比一天强大。哪怕周边有名气更大的公立幼儿园，有新开设的据说硬件更好的幼儿园，我还是希望我自己住的这个小区的幼儿园是最好的。呵呵。
碰到生育高峰的时候，生源不是问题。但是，有高峰，就有低谷。一项有生命力的事业和一个有生命力的单位能够长期高效发展，就在于能够时刻未雨绸缪吧。从这一点上来说，特别希望园长在考虑幼儿园发展的同时能够多考虑一下我提出的建议。这些建议如果能够被实施，对幼儿园来讲，不增加经济成本(联系册的费用可以让家长承担);对老师们来说，看似麻烦一些，总体上工作量却是减少的。效果上，应该也是幼儿园省心，家长放心，孩子们舒心的三赢效果。
这封信有些长了。最后，感谢园长百忙之中抽出时间读这封长长的信。其实本来是想要找机会和您聊一聊的，每次看到的都是您忙来忙去的身影。决定还是写一封信，您觉得什么时候方便什么时候有时间就什么时候看吧。如有不妥之处还请原谅。
再一次感谢幼儿园和幼儿园老师们做的一切。
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家长写给幼儿园园长的信篇4
尊敬的各位老师：您们好!
师畅来到实验幼儿园快两年了，短短的两年时间，一晃眨眼而过，如果用年来衡量，那是一位数，用月来衡量，那是两位数，用日来衡量，那是三位数，写一个一位数、两位数或者三位数，只需要几秒钟，可是那七百多个日子呀，三位教师在师畅身上花费的心思，那是用语言无法形容的。多少个日月，陪伴孩子最多的是您们;多少个小时，与孩子朝夕相处的是您们。我不知道该怎么表达我对您们的感谢，千言万语汇成一句话：三位老师，您们辛苦了!有了您们，我们真的感到幸福; 孩子交给您们，我们真的放心!
幼儿园的日子，是孩子成长最快的时期。在幼儿园，有那么多老师关心、呵护着他;在幼儿园，有那么多老师守护、关注着他。他在一天天的进步，他在一天天的懂事，跟妈妈说的最多的一句话：妈妈，我爱你!跟爸爸说的最有分量的一句话：等我长大了，给你们买巧克力，给你们买棒棒糖。童言，他站在自己的立场上，把自己最喜欢的东西送给我们!我们怎么能够不感动!我们做家长的，看在眼里喜在心里。早上去幼儿园，师畅见到老师的第一句高声的问候语：园长老师好!老师好!深深地触动着我，两年的时间，实验幼儿园中二班的老师们，竟然把我的儿子由原来的不喜欢说话，见到生人就躲，变为现在能够大方清晰、清楚地说出每一句话，这是一个天翻地覆的变化，也可以说是一个奇迹!
儿子会说儿歌了，这对于不善于表现，不善于言谈的他来说，那是多么的不容易，每天他都拉着我的手，嘴里一直念念不忘，一直哼哼有声，尤其是他最喜欢的儿歌，一直在他的口中说出：念念儿歌跳跳舞……完整流畅的话语，清晰有力的字词，都从他的嘴里流淌而出，这不能不说是一个零的突破。
儿子在幼儿园的点点滴滴都清晰的印入他小时的记忆，等到他老的时候，回忆起幼儿园的幸福时光，一定是最幸福的记忆。
感谢成园长和中二班的老师们，您们用您们的青春换来小树的健壮成长，您们用您们的激情为孩子们铺就了一条成功之路。谢谢您们!
最后，祝实验幼儿园如旭日东升，绽放万道光芒!
致辞
敬礼
看了“家长写给幼儿园园长的一封信 ”的人还看了：
