儿童舞蹈初级入门教学视频(2)
大班几名舞蹈出色的幼儿化装示范表演(几名幼儿一起跳，同时身上佩上1234------卡片)，让幼儿感知集体舞对形是如何变换的。这样不断地出现新异刺激物，把幼儿的情绪逐步引向高潮，提出问题让幼儿观察，幼儿为了求得进一步的理解，于是引起了强烈的注意，这种稍为被幼儿理解的直观手段，不仅特别容易引起注意，而且能长时间地引起幼儿的注意。
(3)、幼儿的知识准备:非常重要，每感受一个舞蹈作品之前，都要丰富有关的知识、印象，幼儿对与作品有关的生活经验丰富，能帮助幼儿更好地感知作品。
3、引导幼儿如何感受舞蹈作品。我在中班教学时上过一节《擦窗子》。在课前的准备环节中我利用了家庭的有效教育资源，引导家长启发、带动孩子学习擦窗子。这样孩子自己尝试过、时间过，印象也就非常深了，而且因为孩子脑中有一定的表象，也就易于表现舞蹈，会乐于表现舞蹈。中班上学期上教学活动时，我问孩子们：怎样擦窗子?有幼儿说：右手擦的，有幼儿说两手一起擦的，有幼儿说左右轮换擦的，也有幼儿说要呵气才能擦干净。
幼儿你一言我一句，把整个擦窗子的方法、过程说得挺完整。我便又引导孩子们倾听哪段节奏更适合做写什么动作?在各种感官结合的情况下丰富了活动的趣味性，增强了孩子们表现欲望。如：在教律动〈采茶〉时，〈采茶〉的舞蹈和音乐是很美的，但幼儿对〈采茶〉也是一无所知，教舞蹈之前开设了一定的主题网络活动，让幼儿了解茶叶的外形、用途、采茶的方法，以及茶农的劳动情况，从而初步感知了采茶的音乐。当然，教学中的《摘苹果》、《挤奶》等也都需丰富幼儿的社会实践经验的。如舞蹈《小兔子》的音乐节奏明快、形象也生动活泼，有助于幼儿用动作、游戏加以表现，是舞蹈感知活动较好的选材之一。
为了让幼儿感受得更深入，我们当时也准备在开始的导入部分作文章，因为开始的到如部分是激发幼儿感受舞蹈的前提。
试想本次活动的感受导入也大致有以下四种方式：
(1)提问导入(如教师提问：“你们见过兔子吗?兔子是怎么样的?它是怎么跳的?”。
(2)歌曲导入(比如复习相关歌曲《森林》)。
(3)故事导入(根据舞蹈内容，创编一个小故事)
。(4)律动导入(比如复习律动《开汽车》，将幼儿带入美妙的律动场景)。老师可以根据幼儿活动的需要进行选择或自行设计。当然在倾听音乐《小兔子》旋律后，老师可引导幼儿体验舞蹈音乐的性质和节奏，为舞蹈动作创编打好基础。
我在中班上学期开展这项舞蹈活动中，我在这个环节上先让幼儿听音乐，问孩子：你听了音乐后有什么感受?(快乐、活泼)。然后让幼儿再听音乐，并启发幼儿选择不同的打节奏方式，如拍身体、用打击乐器等等体验音乐的节拍。最后环节便可切入主体探讨舞蹈形象、舞蹈动作。
这时也可运用相关的辅助外部材料，如播放录象、多媒体课件、展示实物小兔、表演木偶，也可以四种形式同时进行。本次《小兔子》它的活动重点也是运用多种方式让幼儿感受、体验舞蹈。当然在本次教学中始终以感受为前提，音乐也需要连续不断地播放。在活动过程中，教师所运用的语言要有童趣、游戏化。从感受舞蹈作品、舞蹈对形、舞蹈动作入手，运用游戏的形式来发展幼儿的感受能力和表现能力。
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