教育文章：孩子，让我告诉你写作是什么

　　【本文作者：杨艳美(微信公众号： 点墨斋写作教室)，已获作者授权转载。】

　　对于新同学，尤其是刚刚步入中学校园，走近青春期的新同学，我相信你和大部分人一样，一定也很讨厌写作文，然而毕竟要考试的，而且老师从来没有多少时间跟你好好讲——写什么、怎么写，更别说因材施教、对症下药……

　　所以，在开始专题写作课程之前——我将这个课程命名为“写作是一门手艺”，希望你喜欢——我们必须、也迫不及待地告诉你们，写作是什么。

　　那么，写作是什么，写作和说话有什么区别呢?

　　说话是说给人听，写作是写给人看，这不难理解，表达必须以受众为前提。所以，写作和说话的区别就在于表达方式的差异。

　　说话大部分时候是带着互动方式说的，写作不是，写作是长时间的自言自语;说话就像泼出去的水，覆水难收，但说话可以再解释，写作是完整的、整体的表达，可以反复修改、锻炼，但一经提交就白纸黑字成为“呈堂证供”。

　　显然，这种差异决定了写作必须具备以下特点：

　　你必须一次性写清楚、写准确你想说的，否则你将失去辩论的机会;

　　你必须向读者传达价值，否则你何必要浪费一张白纸?

　　所以，这是我们写作教室的第一个基本共识，写作必须心中有读者，必须具备表达的价值。

　　接下来的问题是，对于中学生，我们学习写作，到底学什么呢?

　　关于写作我们会接触到许多表达方式，譬如描写、抒情、议论、说明、记叙;我们还会接触许多体裁，譬如小说、散文、诗歌、戏剧，甚至影视剧本……如此复杂，我们从哪里下手呢?

　　对此我们不妨回忆一下学习表达的人生历程，毕竟我们是在用母语写作。

　　最初，我们呱呱坠地，开始接触这个世界，于是，我们开始描绘我们眼中的世界，表达我们的需求，接着我们开始表达自己内心的感受，表达自己的心情。显然，前者是描写，后者是抒情。就像我两岁的儿子，有一天吃到一块甜甜的椰汁糕，忽然来了一句“真好吃啊，我吞下去了”。他当然说“好吃”就足够了，其他不过是描写和抒情。也就是说，从刚会说话，我们已经开始描写和抒情了。

　　很快，我们会发现，普通的语言常常无法胜任我们的表达，有时候我们难以描绘一个对方没有体验的事物，有时候我们难以表达心中澎湃的情感，于是比喻、夸张、排比等等修辞技巧接踵而至，我们的语言能力在绘声绘色的同时得到提高。

　　再接下来，我们不仅仅表达眼前之所见，我们还喜欢回忆过去发生的事，想象可能发生的事，于是，夹杂着回忆和想象，我们开始记叙一件事，讲述一个故事。并且，我们对于这些过去的事，有了许多品头论足的欲望，我们希望发表自己的看法、自己的道理，于是有了议论。

　　当你将故事讲得足够好，假如它是真的，那么它就会变成新闻，变成纪实文学，假如它带有你虚构的想象，那么它就会变成小说、戏剧、电影、电视剧甚至神话传说、寓言、妈妈的睡前故事……

　　而当你将道理讲得足够好，它就会变成评论、理论、研究著作甚至学术经典……

　　事实上，这个世界上最常用的文学性的表达通常不过是这两种，要么讲故事，要么讲道理，比如报纸，新闻是故事，评论是道理。

　　所以，中学生的写作，我们写作教室的根本任务，就是在描写、抒情、修辞的基础上，教会大家讲故事(记叙文)、讲道理(议论文)。

　　解决写作的认知问题之余，我们抽空探讨了一点态度问题。比如“手艺”，毫无疑问，所有的“手艺”都有一个共同点，熟能生巧，写作也不例外;比如“天赋”，无论“天赋”对获得顶级荣誉作用多大，我们总是无法否认勤奋之于成功的重要。对于绝大部分普通人，在正确的教学引导下勤奋练习，掌握写作的基本手艺绝非难事。

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（点墨斋写作教室）

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