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最新幼儿教师教育随笔7篇

舒淇分享

在我们日常学习还有工作中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?下面小编为大家带来最新幼儿教师教育随笔,希望对您有所帮助!

最新幼儿教师教育随笔7篇

最新幼儿教师教育随笔篇1

在教完一堂课、组织完一次游戏活动后,教师要静下心来,思考一下这堂课的得与失,学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法,教学重点的把握、难点的分析,是否有新的生长点或者遗留点等。然后,教师可以根据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”,如对教材内容进行质疑或提出修改意见,或重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效等,从而使自我反思达到一定的深度。

在组织幼儿《吹泡泡》的游戏活动中,我进行提问:你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量,这时我有意提问幼儿:那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观察的角度不同,所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡,因而发现了由于气流不足,泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体,因此是椭圆形的。

课后,我进行了思索,我觉得在此活动中应重点培养幼儿的质疑精神,提出问题,进行实验验证,并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外,作为活动组织者和引导者的我,首先应掌握科学正确的原理,以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价,误导幼儿。其次还要创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,勇于发表意见的前提。同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察,有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,鼓励并引导孩子积极思维,这是培养孩子质疑能力的关键。

最新幼儿教师教育随笔篇2

经过两个学年的探索和努力,我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动,通过一系列的论证发现:学前儿童通过珠心算教学活动,能早期开发智力,促进对于数的理解和培养学习兴趣,并且为以后的小学教学打下良好的基础。 我对珠心算教育工作的体会,主要有以下4点:

一、教师本身必须有珠心算的良好素质

俗话说,教给别人一杯水,教师自己必须要有一桶水。在珠心算教学领域中,一个具有足够专业技能的人,才能在教学过程中指导学生更好地学习。我本人有一定的珠心算技能,又经过专业学习,懂得儿童教育学和儿童心理学,因而懂得一些正确培养学生的方法,使他们不断成长和进步。但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题,使得我们需要不断研究和探索,不断自我学习和自我提高,以满足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我认为,珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求,教师要不断参加培训和学术交流活动,要有提高自己的意识流,这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。

二、在教学过程中掌握好四种力量

1、眼神表达的力量

眼神是表达一个人内涵的重要器官,在某种情况下甚至超过语言的力量。眼神通过观察,可以鉴别或探索学生学习的情境,及时指导学生的难点和关键;眼神是一种关爱的流露,让学生感受到老师的亲切,从而树立克服学习困难的决心。所以,教书育人不只是教会传授一种知识和技能,更是一种人文的关怀,一种可以激发学习潜能的关爱,善用这份力量,能够发挥「四两拨千金」的重大作用。我在教学的过程中还发现,眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式,例如有一次,张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错,十分紧张地看着我,我只需要用鼓励的眼神让他明白:没关系,再来一次,就帮助他顺利地完成了任务,孩子的心里也不会觉得有压力,再次进行练习的时候,她明显地表现出了自信和勇气。

2、肢体语言的力量

有关专家分析,在教学过程中沟通效果的比例,语言本身只占表达的7%,语言中的声音声调占表达的38%,而肢体语言却占表达的55%,可见肢体语言的力量。肢体语言其实是我们平时所说的:说话要明白、说话要有趣味,并且要以姿势帮助说话。一个懂得肢体语言的教师,会因为他的肢体用语,呈现出一种风格,表现出一种特色,借助于他有益于教学品质的提升。

我班的孩子喜欢的就是我给他们讲故事了,有的孩子说:“陈老师讲的故事好听,里面的小熊笨笨的,小花猫很可爱,小鸟说话声音尖尖的。。。”其实,这不过是我在讲故事的时候运用了声音的魅力,将不同角色的动物区分开来,在孩子看来,这是多么有趣的一件事情啊,他们只要听声音,看动作,就能投入到故事的有趣情节当中去。对于学习珠心算也是一样,老师通过肢体语言引导孩子,使孩子们在游戏与扮演角色的过程中逐渐掌握相关的知识和技能。

3、情绪扩张的力量

教师是调动学生学习兴趣的指挥者,富有教学经验的老师一定会将教室的学习空气搞得很有生气,从一个学习高潮带到另一个学习高潮,珠心算技能训练,一浪高过一浪,这就是情绪扩张的力量,一种学习正向情绪的力量。当然,学习上也有负面情绪,畏缩不前和知难而退,教师要善于引导学生努力克服,这是一个值得重视问题。知足、感恩、善解、包容、微笑每天使用,将是世上最棒最美的老师,也是最受欢迎的珠心算老师。

在幼儿园里,由于孩子年龄小,自信心比较缺乏,需要教师更多的鼓励与帮助,给孩子多一点微笑和赞许的眼神,轻轻拍拍孩子的头,让他知道老师在称赞他,那将是最好的奖励。

4、听觉暗示的力量

多鼓励、少批评,幼儿即使有极小的进步或技能提高,也要表扬激励,以调动他们学习的积极性。一个优秀的教师,最能运用这份力量,孩子听才能进,学才能牢,才能更好地帮助他们健康成长。

三、家教是珠心算教学的重要环节

孩子的成长是教师和家长共同的责任,在某种意义上家教更重于学校的教育。我们要努力创造让家长参与幼儿学习的环境,例如请家长听课,让幼儿作珠心算表演等。这样,家长就能了解孩子学习的内容和进度,让家长受到鼓舞,勾划出家长乐于投入对珠心算教育的浓厚兴趣,在家庭里便于督导,共同辅导好自己的子女,是珠心算教学又一重要环节。

四、积极参加珠心算教育活动,做一个优秀的珠心算教师

问题还是回到第一点要有一桶水精神,不断给自己加油、充电。作为教师必须加强自我进修,不断接受珠心算教育训练;同时要积极参加专业珠心算组织的相关活动,相互切磋、教学观摩,使自己头脑融入最新珠心算科技资讯,经常以此充实专业教学工作。我坚信这一切的努力,一定会得到丰硕的成果,并绽放出瑰丽的人生色彩,会对古老的珠算传统文化做出更大的贡献,我希望自己成为最优秀的珠心算教师。

最新幼儿教师教育随笔篇3

我是一名男士,机缘巧合,阴差阳错地走进了幼儿园,做些计算机维护的工作,偶尔也去班里客串一把。这一天,小班有位老师请假,我就来到了孩子们中间。小家伙们见来了生面孔,纷纷围过来问这问那:“叔叔,你是哪个班的呀?”“叔叔,你叫什么名字呀?”“你来我们班干什么呀?”我忙不迭地回答着他们的问题,心里有一丝得意:跟小孩子们在一起,就是这么简单快乐!

很快,一件简单的事情就把我难住了:散步回来,孩子们上卫生间准备午休,一个孩子向我报告:“老师,刘梦琪拉臭臭没拿纸。”“哦,是吗?”我拿了张卫生纸走过去,梦琪正撅着小屁股等待救援呢。我把纸递给她:“给,自己擦吧。”

“老师,我不会。”梦琪眼巴巴地看着我。

“啊?那你在家拉臭臭谁帮你擦呢?”我有些尴尬,帮小女孩擦屁股,我还从没做过。

“老师,我真的不会,你帮我擦吧。”梦琪眼里有了泪,快要哭出来了。

谁让我是幼儿园老师呢?凡事总有第一次啊,我转念一想,这不正好是个教育的好机会吗?“我教你擦怎么样?”我微笑着按照自己的经验教梦琪擦屁股。很快,梦琪就学会了。

回到办公室,我得意地向老师们说起了这件事:“照顾小班孩子也很简单嘛,我今天就教会了梦琪擦屁股……”

没想到,老师们听了笑得前仰后合:“兄弟,你做得很好,不过有个方向性的错误,女孩与男孩擦屁股的方向是不一样的,女孩应该由前向后擦!”我顿时就懵了:是啊,男孩女孩生理结构不同,擦屁股的方向自然也就不同,我怎么就没想到呢?

男女有别,看起来微不足道的小事,却让我犯了常识性的错误。这正印证了一句话:“幼儿园无小事,事事是教育。”

最新幼儿教师教育随笔篇4

金茜是从小班直接升入大班的孩子,她是个漂亮而且文静的女孩,记得刚来的时候,她不会主动和我们交流,相处了一段时间以后,她能够主动和我们交流了,还经常过来和我说说她身边发生的事情。

可是最近在幼儿园不愿意做操,有时排到队伍中来也是有气无力,想做就做,不想做了就蹲着,甚至找旁边的小朋友一起说话。 我看到此景,就要求她跟着我做操,而且让她第二天早上一定要做好。但效果并不大好,她依然是放任自由。

我考虑再三后决定,在离园前,把金茜抱到怀里、亲亲她,然后跟他约定好,并告诉他约定好的事情就一定要做到!金茜很感兴趣的跟我做了约定。第二天到了做操时间,我提醒金茜:“还记得昨天我们的约定吗?金茜做起操来果然精神抖擞,我也赶紧在全班小朋友面前表扬鼓励了她,她看起来特别的开心!和孩子约定好一件事情,然后孩子为了实现自己的承诺而愿意为之做出努力,这就是一种很良好的责任感。

最新幼儿教师教育随笔篇5

今天刚来幼儿园不久,郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园,抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹,他的妈妈嘴里不时说不听话就让老师关小屋。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。

我赶紧走过去抱过孩子,询问孩子哭闹的原因。郭子仪的妈妈生气地对我说早上不吃饭,我说不吃饭就让老师关小屋,他就开始又哭又闹。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了消除孩子的害怕心理,我明确地告诉他老师会像妈妈一样照顾小朋友,绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。得到老师的承诺,郭子仪不再哭闹,和其他小朋友去玩了。

关小屋这件事我还从别的家长中听到,当时没有在意,通过今天郭子仪哭闹这件事情,使我明白必须要对孩子进行勇敢教育,让他们坦然对待困难,勇敢面对很多事情。同时还要和家长达成共识,希望家长平时不要恐吓孩子,要从小培养孩子活泼开朗勇敢的性格。

最新幼儿教师教育随笔篇6

今天,我和孩子们在走廊上玩“老狼老狼几点钟”的游戏,突然发现檬檬躲在活动室门后朝我们张望。当发现我在注意他时,他立即躲到了门后面。檬檬平时少言寡语,很少与人交往,也不热衷于集体活动,我想今天用什么办法让他参与到游戏中来呢?在一轮游戏结束后,我对孩子们说:“小兔子们真能干,把自己保护得很好,没有被大灰狼抓走,但是有一只小兔子迷路了,谁来帮助它回家呢?”我一边说一边朝檬檬看了看。孩子们非常热情地说:“我来帮助他,我来帮助他!”话音刚落。几个动作敏捷的孩子已经冲到了檬檬身边。檬檬没有拒绝,在同伴的带领下来到了小兔的家。

游戏继续进行,孩子们一边问“老狼老狼几点钟”,一边在我扮演的老狼身后慢慢前进,但檬檬一直站在原地不动,我从他的眼神中看到了一丝恐惧。于是,我提议:“我发现有的小兔子有些害怕老狼,不敢往前走,有没有勇敢的小兔来帮助他,和他一起前进呢?”孩子们都很积极,高高地举起小手:“我来,我来!”我请能干的叮当和檬檬手拉手,并提醒叮当:“叮当,你要保护好檬檬,不要让他被大灰狼抓走哦。”叮当懂事地点点头。再次游戏时,我发现在叮当带领下,檬檬开始慢慢向前走了,虽然他的步伐还不是那么大,脸上也还有一丝腼腆,但明显没有刚才那么害怕了。

在接下来的游戏中,我故意安排叮当扮演老狼,让檬檬独自参与游戏。果然,在没有同伴带领的情况下,檬檬也能参与到游戏中了。

每个班上都会有胆小、被动的幼儿,很多时候这些躲在门后的“小兔子”是需要教师和同伴的引导和帮助的。在平时的教育教学中教师要做个有心人,寻找契机给予适当的鼓励和引导,帮助所有幼儿参与到集体活动中,让他们享受活动的快乐并获得发展。

最新幼儿教师教育随笔篇7

“蹲下来”,做孩子的朋友

和幼儿朝夕相处,我们每一天都要讲很多话,而我们用的最多的一个词,那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常,没有什么特殊之处。其实,细细一推敲,它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。

我们能够将关系亲密的人称为“朋友”,那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时,不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”,才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法,虚心征求和倾听幼儿的意见,赏识幼儿的优点和进步,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通,也最容易被幼儿接纳。

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