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高中英语课堂中的有效教学方法

巩诗72分享

  高中的英语成绩往往两级分化,由此造成了高中的英语课堂很多时候都较为冷清,课堂上教师的教学方法难以满足各类学生的需求,难以调动学生的学习积极性,这也大大打击了学生的学习兴趣。为了建立高效的英语课堂,下面小编为英语教师们推荐一些英语课堂汇总有效的教学方法,希望能帮助你们!

  一、建立良好的师生关系 ,营造和谐的学习氛围

  良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。古今中外,教育家们都十分重视师生关系,并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围,激发学生高昂学习情绪,挖掘学生创造潜能的直接因素,它不仅会引起学生对教师的尊重和信任,而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云 “亲其师,信其道。”为建立良好的师生关系,到达这种“移情”心理效应,我们重点做了下面几方面的工作:(1)要真正关爱学生、以身作则 。作为中学英语教师,首先在教育思想上要突出“爱”字,即要热爱教育事业、热爱英语学科、热爱自己所教的学生。师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风,敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴,并在学生的心目中树立威望,这是建立良好师生关系的首要条件。(2)用“真诚、理解”对待学生。所谓真诚,就是教师的思想感情要表里一致,既不掩饰自己的情感,也不粉饰自己的缺点,与学生平等相处,坦诚相见,使学生感到亲切可信。要真正地理解学生的内心世界,以学生的感受为感受,设身处地为学生着想,分担他们的感情。同时,还要把这种理解交流给学生,使他们深切地认识到教师的理解。

  二、创设语言情境,培养学生英语学习兴趣

  《课程标准(实验)》明确指出:“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要部分。”在英语教学中,除了合理有效地利用教科书外,还应积极利用其他课程资源,努力为学生创造一个学习英语的良好环境。第一要善于利用校内资源,组织一些有趣的活动或比赛,让学生在真实环境中运用英语,提高语言运用能力。第二定期组织学生观看英文电影或影视资料,获得生动形象的语感和对英语的感性认识,为学生的口语交际提供真实的素材。观后让学生相互之间谈谈各自的感受,重在培养学生的英语口语表达能力。第三成立英语辩论沙龙,定期开展辩论比赛。话题可选择学生感兴趣的。此外还可举办英文歌曲大赛、英语手抄报等活动。教师组织到位,学生乐于参加,学生学习英语的兴趣就能得到极大的激发,学生的语言运用能力也能得到锻炼和提升。

  三、提示导学 ,明确学习目标

  提示导学是教师主导作用在课堂教学中的体现。教师在新课伊始或前一节课,从以下几方面提示导学:(1)展示新目标。用口头或书面提纲挈领地提出学习新课的目标,包括认知目标、情感目标、能力目标。如SEFC 2B Unit 19 Lesson74 Martin Luther King,Jr.一课,笔者提示导学时就提出以下目标:①认知目标:能整体理解课文大意;能就课文内容进行口头和笔头操练;能运用所学知识进行简单交流。②情感目标:引导学生树立人人平等、协同合作的观念,培养学生参与、交往、协同、竞争等意识。③能力目标:通过听、说、读、写的统一操练,提高学生阅读理解和用英语交际的能力;培养学生独立思考及论辨之能力。(2)揭示重点、难点。揭示新课学习的重点和难点,给予思路、方法上的提示,为学生预习排除障碍。(3)提出教学要求。教师说明新课教学的基本程序、组织形式,充分调动学生的自主性和能动性,开发自己的智力潜能及英语专长,主动积极地参与到教学活动中去。

  四、教学互动,活跃课堂气氛

  在教学过程中,师生互动,共同参与,相互配合,使课堂活跃起来。在多种形式的小组研讨活动中,让全体学生都积极参与,让每个学生都有发挥特长、锻炼表达能力的机会。教师在这一活动中,主要扮演导演的角色,真正的主角是每个学生,这样的课堂教学才能生动有趣。而要做到这一点,必须做好课前的一切准备工作,对教材认真地进行分析研究,认准其最重要、最关键的知识点,设计符合教学内容并通过教学活动能够实现的教学目标。

  五、教学形式多样化 ,优化课堂教学结构

  在教学过程中,我们不难发现,有的学生在英语学习方面表现的悟性强些,接受能力快些;有些学生则反应慢些,反复讲的内容都不能很好地消化掉。

  六、注重对学生学习方法和能力的培养,提高教学质量

  由于相当多的学生没有掌握科学地学习方法,学习效率很低,学习效果往往事倍功半。教师就要仔细分析学生的实际情况并结合自己的体会,归纳英语学科最简单、有效的学习方法和培养能力的方法,使它有趣、简明、易学,易练,这样学生掌握了适合自己的学习方法,提高了学习兴趣,锻炼了能力,学习成绩自然就逐渐提高了。

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