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高中生如何高效学习方式技巧分享

家锐分享

  每个学生都有自己的学习方式,虽然学霸的学习方式并不一定适合每个人,但是这些良好的学习习惯却值得我们去学习。今天我们就来看看有哪些能够帮助我们提升学习成绩的方法吧!

  学生学习技巧一

  数学:

  课本上讲的定理,你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力,也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目(不包括老师的作业)。数学成绩的提高,数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的,因此.良好的数学学习习惯包括:听讲、阅读、探究、作业.听讲:应抓住听课中的主要矛盾和问题,在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考,必要时做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳,做到一课一得.阅读:阅读时应仔细推敲,弄懂弄通每一个概念、定理和法则,对于例题应与同类参考书联系起来一同学习,博采众长,增长知识,发展思维.探究:要学会思考,在问题解决之后再探求一些新的方法,学会从不同角度去思考问题,甚至改变条件或结论去发现新问题,经过一段学习,应当将自己的思路整理一下,以形成自己的思维规律.作业:要先复习后作业,先思考再动笔,做会一类题领会一大片,作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地,一步一个脚印,才能学好数学.总之,在学习数学的过程中,要认识到数学的重要性,充分发挥自己的主观能动性,从小的细节注意起,养成良好的数学学习习惯,进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力,最终把数学学好.

  语文:

  学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广,而且一边读一边写,经常写读后感。  读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。  写,在作文方面。虽然说,文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要。否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了。  最后,再提一个建议:充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”,只要广泛地阅读就可以了。但是,读课文有读课文的好处。第一,课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考的正确与否呢?如果无人请教,我们将无法确定。可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们解疑答惑,帮助我们积累知识。  综上所述,我想只要坚持了读和写,一定可以提高语文能力和素质。

  英语:

  英语是一种语言,语言运用的最高境界就是四会——听说读写,因此相应的,要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一个器官,而没有想到在一个单位时间里面,其实可以五官并用,这样的话可以提高自己学习英语的效率。

  我觉得朗读是非常重要的,因为在读的过程中既训练了听力,又提高了阅读水平,更重要的是培养了对英语的语感。语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力,有时它是说不清楚的,但往往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问题。英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的时间是远远不够的,需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。另外,就是我们的朗读材料,不仅仅局限于课文,可以读很多的东西,比如说一些英文杂志、英文报纸。而且这些杂志报纸上文章的内容和课文不同,经常会遇到一些生词,是平常的课堂上可能遇不到的,但是在高考中可能会遇到,所以我们在面对生词的时候,就可以搜索以前的一些积累。

  1.坚持不懈,从不间断。每天至少看 15-20 分钟的英语,早晨和晚上是学英语的最好时间。

  2.方法要灵活多样。一种方式学厌了,可以变换其他的方式,以便学而不厌。

  3.上下相连,从不孤立。记忆英语要结合上下文,不要孤立的记单词和短语,要把握句中的用法。

  4.熟记常用语,确保准确无误。把常用的交际用语背熟,熟能生巧。

  5.尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型,以便记忆牢固。

  6.多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

  7.敢于开口说英语,不要怕说错。只要敢说,就一定能学好。

  8.要创设情景,加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练,只有交际,才能学好。

  9.勤奋和持续坚持。.多背,课文范例,背得越多越好,越熟越好;大多数人学不好英语根本的原因是懒惰和三天打鱼两天晒网。

  10.把英语当成一门声音而不是文字来学。英语首先是一门声音,敢说,加入英语学习,天天说,大胆说,大声说,不怕错,错了及时纠正。

  11.建议从学单词开始就听音背单词,建立起人对英语单词声音形象的条件反射能力。

  政治:

  1、大胆质疑,培养学生的质疑能力:  “学起于思,思源于疑”。质疑是思维的导火线,是学生的内驱力,是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养,即培养学生自己发现问题,提出问题的能力。

  2、整体把握,理清课本内容层次:  把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理,犹如剥洋葱一样,将所学的知识梳理出层次,然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体,这就是所谓的“先放后收”。

  3、简要概括,把课本由厚变薄:  这要求学生建立在整体把握课本的基础上,领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳,用一两句话,一两个字概括。随着学习归纳能力的提高,逐步发展为对一课,一章的概括。

  4、抓住线索,清晰知识的发展脉络:  如果知识是珍珠,那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索,抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”,即先讲是什么,后讲为什么或重要性,最后讲怎么样。

  5、划出关键词,突出知识核心结点:  线索是学习内容的“网”,关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中,要求学生在加深理解的基础上抓住关键词,将知识高度压缩在认知结构中,再应用时依据线索,快速检索出关键词,由此引出自己所学的知识。

  6、写读书笔记,进一步内化所学知识:  学生自学完一节或一课后,写出自己的读后感,体会,或者对课本进行评述,如果能长此以往,坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的,学生的理论水平及运用理论分析问题,解决问题的能力也会得到较大提高。

  地理:

  作为一门学科,学法上有着与其他学科许多共同点。如:科学的学习态度;勤动脑、勤动手、勤动口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。

  一、地理学习的灵魂——地图的利用

  1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

  2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际

  3、学会变图①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换

  4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆    中国地理:可看这几方面的地图,即:中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图,甚至画图,中国地理的基本知识就掌握了。    学习世界地理:

  1、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。

  2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

  3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图,说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”,“心”中有“理”了,地理不再是单调的文字。

  二、地理学习的支柱——教材的理解

  1、依纲据本,掌握地理原理、规律

  ①先将书读厚:在书上作读书笔记,加上自己的理解或找出自己的疑点

  ②再将书读薄:将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。

  2、利用课本,学会举一反三  做到举一反三,寻找同类地理事物的一般特点和规律。

  3、利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律。如:

  区域地理(大洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。

  相信经过努力,同学们一定会喜爱地理并学好地理的。

  生物:

  对生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习,学习方法上应该和地理有点类似。数理化一节课上讲解的知识点不多,对一个重点知识会反复的在课堂上做题训练。而生物一节课上的知识点很多,可以不夸张的说,老师说得每一句话都有可能是一个考点。而且课时紧张,不能在课堂上巩固练习。所以课后的练习一定要认真做,有不懂的要马上问。 生物的题目从一开始就比较具有综合性,一个题目会涉及到许多知识点。这种知识点的联系就是老师在课堂上强调的或者是补充的,很多学生不听课,自己看书,结果书看了,题不会做。也有学生上课只听课本上有的内容,课本上没的以为是不重要的,就没听。这些都应该避免。

  学习生物课的要求和方法:

  1.学习生物学知识要重在理解,勤于思考。

  2.要重视理解科学研究的过程和方法,认真进行观察和实验 。

  3.要重视理论联系实际 。

  历史:

  并不是靠死记硬背就能解决问题的。历史更需要的还是理解。复习时关键是要反复地看书,在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。

  在读每一节的内容时,要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事,它们之间有没有什么内在的联系,能够说明什么历史道理,也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如,某两场政变或两种政策之间有什么异同点,为什么会有这样的异同,说明了什么。分析异同点也很简单,无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。经常这样思考,对不同的历史现象,就可以较准确地分析出它们的实质,无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本绝不仅仅是读过即可的,光记住一些时间、地点、事件是没有用的,最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究、去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现,历史是越读越有味的。

  总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的学习方法。祝学习成功!

  学生学习技巧二

  课前预习对于学习新的知识十分重要,它能帮助我们大概地了解老师下节课要讲的知识,有利于提高我们学习的效率。预习时,应该采用边阅读边思考的方法。先把内容的要点用横线划出来,再在自己不懂的地方注上记号,最后确定听课时要解决的问题。有能力的同学,还可以完成课后的一些练习。这样不仅可以提高听课的效率,还能在课上紧跟老师的思路,跟上老师的步伐。

  上课认真听讲尤为重要。理解老师所讲的内容,尽量在课堂里记住;积极思考,踊跃回答老师的问题;碰到自己听不懂的地方,要大胆地提出来。主动回答问题也是非常有益的,你的答案也许不正确,但正因为不正确,老师才会给你纠正,等于是给你单独再讲了一遍,你的收获会很大。还有,课堂上要勤记笔记,俗话说:“好记性不如烂笔头。”,记笔记对于我们复习时的帮助很大。但是,由于老师上课进度很快,记笔记的时候也要讲究技巧。要记重点、记难点,时间来不及的时候,记下关键词,不要因为记笔记耽误了听课,那可真是“捡了芝麻,丢了西瓜。”

  课后及时复习也是极为关键的一个环节。放学回到家后,应先完成当天老师布置的作业。做完后,就应该对当天所学的知识进行整理、复习。复习时,应当对照书本和笔记本。复习完后,应把当天作业上的错题誊抄到错题本上,重新做一遍。

  有些知识要点是需要记忆的,我想说的是,我们可以抓紧一切的时间去记这些需要“死记硬背”的知识点,甚至在上学、放学的路上都可以在心里默背。

  学生学习技巧三

  找到弱点对症下药抓紧时间快速跟上节奏

  据调查显示,那些考进北大清华的天之骄子们几乎人手一本“错题本”。他们坦言,是这本看似一般却含金量很高的“错题本”助了他们学习一臂之力。

  针对成绩落后的学生,必须要有好的错题本。丹秋名师堂双流校区的林鹏老师为我们介绍了一个例子:“我有个学生把他姐姐的错题本拿来问我有没有用,我一看惊呆了,三本厚厚的错题本,内容整理得非常工整精细。一问才知道,他姐姐现在考上了哈佛!”林老师在日常生活中指导学生把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册,便于找出自己学习中的薄弱环节,使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩。在错题本使用过程中,有的学生不仅仅整理自己做错习题,同时还把“容易出错题”、“难点题”、“典型题”、“好题”等,一并整理出来。

  错题本建好后,怎么用?

  1、经常阅读。之所以出错,大多因为知识点不扎实,所以对待错误要经常“见面”,就像“1+1=2”的问题,即使是梦中也不会出错。

  2、相互交流。同学间交换“错题本”,互相借鉴,互有启发,在“错题”中淘“金”,以便共同提高。

  3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能,就像模块一样,让“错”变得非常清晰,如:标出“概念错误”“思路错误”“理解错误”“审题错误”等错误原因;标出“错误知识点等”;写出答题的方法和技巧等。

  4、“错题本”的使用贵在坚持,只有持之以恒才能见效。

  5、如果可以用索引的方式标记,便于查找。

  家长至关重要利用“高质量时间”学会陪伴式教育

  在每个孩子的童年里,父母都扮演这重要的角色,父母对孩子的教育至关重要。孩子的性格、想法乃至三观都受父母点点滴滴的影响,作为父母,需要陪在孩子身旁,关注着孩子的每一次成长。

  很多家长晚上十一二点回到家后,以为孩子已经睡着,打开门才发现孩子竟在玩游戏。林老师认为家长至少需要做到每天陪伴一两个小时。在有限的时间内陪伴孩子,监督、养成好习惯。家长在陪伴孩子成长的过程中只有采用积极的、正确的家庭教育方式,才能让孩子成为一个宽容、乐观、向上、人格健全、内心充满正能量的人。丹秋名师堂双流校区的王芳老师补充道:“作为家长,我们需要努力学习,改变自己,为孩子营造一个良好的学习和成长环境。”在老师和家长的共同帮助下,让孩子度过小升初关键的暑假,引导孩子融入初中生活。

  正确引导确立目标规划人生才能高效率努力

  作为一名教师,教育好学生是教师首要任务。在丹秋名师堂工作五年的王芳老师发现,大多数学生在学习中没有明确的目标,学习缺乏主动性和积极性,总结来讲,他们缺少学习目标。“我们在进行真正的教学之前,需要做一个指导。”王芳老师说道:“外在的奖励可能对孩子有刺激的作用,但真正让孩子得到进步的还是来自孩子内心的期望值。”

  家长非常有必要和孩子谈谈未来这个话题,并引导孩子确立人生目标。有了人生目标在前面导航,孩子会持之以恒地向前迈进。在家长和老师的共同努力下,引导孩子去思考人生规划。当孩子有了明确的人生规划,就有了为实现梦想而奋斗的决心和动力,这样孩子成功的几率势必会高出很多。

  一个人,有了明确的人生规划,就有了为实现梦想而奋斗的决心和动力。在初中阶段,孩子如果能做好初步的人生规划,那么就有了一个明确的奋斗目标,并会在以后的岁月里为实现这个目标而坚持不懈地努力。

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