阳光体育运动的背景是什么样的

　　2007年4月至今，全国大中小学在阳光体育的组织形式、内容构建、效果评价、长效机制等方面做出了积极地探索与实践。今天，我们一起来了解一下“全国亿万学生阳光体育运动”。

　　中央7号文件

　　2007年4月29日，针对全国学生身体素质和运动素质连续下降的严峻态势，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动，“阳光体育”号召广大青少年学生“走向操场、走进大自然、走到阳光下”，锻炼身体、陶冶情操，努力让自己成为体魄强健、意志坚强、充满活力的社会主义接班人!

　　2007年5月，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发【2007】7号)适时发布，该文件是改革开放以来我国最高级别的有关青少年体育的文件，文件要求：

　　广泛开展全国亿万学生阳光体育运动;

　　切实减轻学生过重的课业负担;

　　确保学生每天锻炼一小时;

　　保证小学生每天睡眠10小时，初中学生9小时，高中学生8小时……。

　　并希望通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。

　　阳光体育“实施难、见效难”的诸多现象

　　1、青少年体质连续30年下滑

　　学生体质下滑是全球性的，不过中国更突出更明显一些。青少年学生的高肥胖率、高近视率和耐力、爆发力等身体素质的不断下滑已经将中华民族的未来推向危险境地，每年的体测项目，全国各地初中至大学，一半以上男生标准的引体向上一个也拉不上去，一些隐性肥胖的人群，表面看上去身材匀称，但内脏却堆积了不少脂肪组织，造成这原因主要是学生的学业负担重太重、缺乏运动、睡眠严重不足。学生平时一放学就是回家学习、写作业，周末到校外培训机构上文化辅导班。我们的孩子，不是在上课做作业，就是在回家继续做作业或者上辅导班的路上……，一位数学教授曾说：“体育工作者不必费心，体育不是靠抓出来的。如果学生有更多的时间、空间和选择，他们会首选体育，而不是数理化。”

　　2、学校体育仍然是学校教育的薄弱环节

　　学校体育要被重视，根子还是在打破“应试教育”的体制机制。近日高考改革试点和教育理念领先的浙江却出现了助推应试教育的“衡水校”、“麻将班”;据2014年教育部公布调查数据，小学三年级至初中，只有29%的学校每周上满3节体育课，近80%的学生每天达不到一小时的体育锻炼，有的学校，高中特别是高三基本全部停上体育课;体育教师缺编30万，体育课被占用现象严重;中国参加课外体育活动的初中生比例为8%，远低于日本65%、美国63%的水平;大学四年竟然没有体育记忆。这是都是学校体育的悲哀，更是教育的悲哀!

　　怎么让阳光体育真正“阳光”起来呢?

　　1、用长跑来有效遏制学生体能下降

　　目前全国大中小学体育课，普遍比较休闲、比较娱乐、比较温柔，缺少练习密度和运动强度，学生体质的核心指标是体能、是耐力素质，提高体能最简单易行的就是跑步。南京理工大学动商研究中心一直关注清华体育，对清华体育的描述入木三分：清华大学的发展史其实就是一部体育史，清华大学的体育史其实就是一部跑步史。清华大学的校园马拉松、阳光长跑、每年进行男生3000米女生1500米测试、毕业前的“人生起航跑”等等，正所谓“无强制不体育,无跑步不体质,无体育不清华”。如果全国高校都能像清华这样，想必“增强国民体质”不再只是口号!

　　2、开发兼顾文化传承与锻炼效果的校本课程

　　武术落选奥运一度刺痛了国人的神经。撇开国际主流价值观不谈，单看我们的大中小学，练武术的学校有多少呢?都说民族的就是世界的，但首先，我们应该做好自己的文化传承。云南大理下关八小的“大课间”体育活动，以白族“大本曲”音乐为载体，合理结合大理阿鹏的“八角鼓”和金花妹子的“霸王鞭”动作，很好地把民族传统体育项目和校园快乐时光相联系、阳光体育运动和传承民族文化相结合。南京理工大学的舞龙，不但弘扬了民族文化、强健了学生体魄，还助推了中国“动商”理念的产生和传播，舞龙与动商，一个是实践、一个是理论，正在成为南理工的两张独特的文化“名片”!

　　3、中小学每天一节体育课

　　十八届三中全会《中央决定》提出“强化体育课和课外锻炼”，从时间概念上讲，如果“每天一节体育课”做不到，那“每天锻炼一小时”的口号就永远是个“口号”而已! “工欲擅其事，必先利其器”，要想切实的提高学生的身体素质，体育的软硬件一定要跟上。可喜的是，江苏锡山中学、成都市锦江区20所中小学、青岛市的中小学等，都已经实施或准备实施每天一节体育课。

　　4、校园足球吸引广大青少年走向操场

　　目前，校园足球开展的如火如荼，但是，开展了两三年，却依然是少部分孩子的游戏，轰轰烈烈的“省长杯”、“市长杯”往往都是小场比赛……在这个“唯分数论”的大环境下，如果踢球的孩子没有升学空间，谁会让自己的孩子长期踢球呢?只有完善考试招生政策，才能激励学生长期积极参加足球学习和训练。

　　“体育”也是一种能力，让“阳光体育”真正成为学生成长过程中不可缺少的“阳光”!