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陈氏太极拳教学的优化改革

方婷分享

  自有太极拳以来,千百年间没有一套完整的、科学化的教学方法。一个老师一种传授,口传心授。学艺圈里有句俗话“师傅领进门,修行在个人”。这句话的意思,要求学拳者须勤奋、吃苦、靠自己的聪明和灵气。下面是学习啦小编专门为您整理好的:陈氏太极拳教学的优化改革。

  陈氏太极拳教学的优化改革

  太极拳学博大精深难以理解,学成有相当难度。拳师告诫学子,“太极十年不出门”。这个“十年”不是时间概念,而泛指学拳之难。这门,是指什么门?家门、村门、乡门、县门、市门和国门,每个门有每个门的标准。如果十年一个门,到国门,须学练五六十年,归根结底,还是活到老学到老的拳艺界的老话题。君不见,在太极拳圈子里,有学拳十几年还不得要领者;学拳二十几年,本力还去不掉,出手拙力,谈不到轻灵;三十年,周身仍然松不下来。说玄一点,三十年还在云里雾里。在一本书中看到,一位太极拳人练拳五十载,云里雾里五十年,欲弃拳学习别的功法。这是拳人在学拳道路上的悲剧。

  原因很多,说到底,仍然是老师的责任。世界在前进,我国的田径、水上、球类等各项运动,已经在聘请合格的教练执掌帅印。体育科研部门经常、及时地向运动队提供科学的研究成果和先进技术。以乒乓球为例,乒乓球拍、乒乓球的颜色也有改变,足球的改进频率更为迅速。回过头来看太极拳,怎能允许和容忍太极教学千古不变呢?太极教学改革应该提到议事日程上来了。


陈氏太极拳教学的优化改革

  为什么说责任加在老师头上呢?俗话说“名师出高徒”,弟子不成,老师有责任,起码要负一半的责任。“教不严,师之惰”!老师糊涂学生永远也明白不了,基于此,拳师是首要的,是培养太极拳人才的决定因素。老师的责任,就是授业、传艺、解惑,学生学不好,乃教者失职。

  陈氏太极拳教学的优化改革(一)中国的武术教学

  1武师在家设馆。学生到武馆习武每年交一次学,师父师母三节两寿要送礼。由武师上课,传授武术基本功、套路、刀枪器械、双人对练等等,但不传“绝活”。

  2向武师递帖子。拜师帖子上写明拜师入门学武,从师学艺,师徒如父子,任师打骂,打死由个人负责。收徒后,为入室弟子,是“自己人”,将来可以教授绝活。

  以上两种弟子在武馆习武,老师教什么弟子学什么,没有选择的余地。在学习中,各武馆将弟子打断胳膊、腿的事常有发生,不足为奇。学子随师学武十年二十载,有的不满足已学的功夫,另投师习武的例子也不少,以满足自己的求知欲。此举开明的老师可以接受,否则,背上跳槽的欺师灭祖之罪名。

  陈氏太极拳教学的优化改革(二)互相学习交流切磋

  从古至今,在武术门中传下来带有封建色彩的不健康的治

  学歪理很多,其中之一是“门户之见”。

  “门户之见”只允许本门人之间交流武艺,不能与外门人交流拳技。要交流只有打擂台,一比高低。这种传统传至现代,就是各种武术比赛。太极拳分为五家门派:陈、杨、武、吴、孙,流传至今。在国家政策宽松之下,五家均建立了拳社。五家社长可以坐在一起开会,研讨全民健身,发展武术事业。但是,不能相互学习,交流拳艺。如果在一起交流拳艺,也是各家拳师带各家之弟子表演。中国武术门派很多,各门派之间绝对不在公开场合互相交流,深恐交手有所闪失,影响门派之名声或结下恩怨。

  不能交流,怎能提高?不相互学习,怎能取长补短?都说各家的拳法高超,如果各家都走出国门到国外传播太极拳,结果只有各家各派的太极拳,没有中国统一的太极拳法,也算是一桩怪事。

  多年修炼不及格,如何继承,没有继承谈何发展。我们的邻国太极拳界曾扬言,十年超过中国。有一位资深的传统太极拳大师,一生忙碌在教学场上,她说过一句气活,令人深思,她说:“以后学太极拳要到日本去学。”看来不改革太极拳教学是没有出路的,太极拳教学一定要改革。

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