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篮球体前变向运球教案

惠燕分享

  篮球体前变向换手运球教学设计,你知道是如何教学的吗?下面学习啦小编给大家介绍关于篮球体前变向运球教案的相关资料,希望对您有所帮助。

  篮球体前变向运球教案介绍

  1.年级:五年级班人数:40人场地:篮球场一个

  2.器材:篮球41个、塑料瓶20个、体操凳四张、钻圈四个、标志竿4根,

  3.教学内容:篮球:体前换手变向运球游戏:障碍跑

  4.教学目标:

  1.认知目标:85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法,对此技术在篮球运动中的作用有所了解。

  2、技能目标:80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。

  3、情感目标:积极主动地参与练习,体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽,兴趣高,积极主动,协作配合,在活动中身心得到满足。

  (一般情况下都是不再依次注明各个是什么目标,直接1、2、3点是什么。我建议取消认知目标、技能目标、情感目标12个字)

  一、情景导入(2′)

  1、上课开始:学生整队,师生问好。

  2、教师用激励性语言导入教学。

  A:教师提问:同学们喜欢打篮球吗?学生回答:喜欢。

  在你们的脑海里有哪几位篮球明星吗?

  学生回答:乔丹、姚明、奥尼尔、布莱恩特等。

  B:教师问道:"将来谁愿意当篮球明星?"

  学生踊跃举手大声回答:"我!"

  C:教师抓住学生的求知欲望的心理,告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练,要想成为一名篮球明星必须练好基本功!(导入练习)。

  评价:NBA精彩的表演吸引着学生,激发对篮球学习的兴趣

  (这点导入不错,不过最好配几张明星的图片效果会更好,其次就是让学生来认所挂出的明星图片,或许效果会更好。)

  二、热身激趣(6′)

  1.球操:a.伸展运动b.体侧运动c.腹背运动d.跳跃运动

  体侧腹背都是练习腰腹部的内容,可以增加头部,如绕颈,抛接球的四肢练习等

  2.个性练习:用一种游戏活动方式,学生在篮球场内任意做各种运球练习,

  (要求:必须双手换手运球)。例如:两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交叉运球等。

  评价:在练习中去体会,去感受球性

  运球游戏:在规定时间内,让学生在篮球场内随意运球,在自己不失球的情况下,争取打掉别人的球,看谁打掉对方的次数多。

  A:教师积极参与,不断语言激励和提示学生:继续!注意球的控制。

  评价:在竞争中提高控球能力,把身体调整到最佳状态

  教师不仅仅是语言的参与,更要以行动参与。虽然是随性的练习,但还是需要有一定的目的性,而打掉对方的球就是他们的目的,还有其他呢?护球算不算呢?

  三、学本领阶段(17′)

  1行进间变向换手运球:学生脑海里想象明星运球,教师引导学生去探究。

  体前变向换手运球口诀:

  右手拍球右侧方,球从体前变方向;上体换手体压肩,变向前进推后方。

  A:推进时遇到"障碍"如何换手运球?

  B:换手后,又如何快速推进?

  C:让学生带着问题去练习、去体会、去思考。

  评价:想一想,试一试

  尝试在不同速度中的换手运球。(学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练习),

  在设有3个"障碍"物条件下的练习。

  让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练习组,(在实践中去感受、去掌握动作),

  A:教师注意观察,帮助学习上有困难的学生。

  B:根据练习中出现的问题,让学生互相纠正。

  C:根据学生出现的共性问题,典型示范,矫正反馈。

  D:展开组与组之间的比赛,看谁运的好,进步快!

  评价:积极主动,尝试成功

  分层又分组,不错,不过担心学生选择组的时候不是根据水平与能力,而是看自己好朋友哪个组我也去哪个组,这是在小学阶段最容易出现的。其次是学生练习之前的思考?这里有几种思考:第一是教师示范或学生示范之后再练习,其次是先练习在评价讲解再示范纠错,第三是先讲解再示范再练习再纠错,当然还有其他如对照练习法,竞赛法等等进行教学都有,但我们可以探讨那种是最贴切的。

  四.发展运动能力(11′)

  游戏:障碍跑

  1、激发参与情趣(师:那么,今天我们就要通过障碍跑来锻炼大家的意志,看看大家有没有战胜困难的信心和能力,再比比看,谁克服困难障碍、战胜困难的表现最棒。大家有没有信心接受挑战!)

  2、教师讲解:把学生平均分成四队,让学生自由设置障碍进行比赛。

  要求:必须有跳过走过钻过绕过四个程序。

  这个内容是课题规定还是自己选择,一般情况下都不会如此搭配。基本上考虑到场地器材的缘故,一般都会选择一物多用的原则,不能就随便的摸了一会球就丢弃不用了。看你前面的器材也是五花八门,没看到上课我已经感觉到这课肯定会有问题,这个内容也看的很多,但基本上都不赞成这个内容。其次就是考虑现在城镇学生身体素质,有多少人能坚持到最后,或者是百分百的完成。最后是比赛的心态是现在学生的主流,也是他们的最爱,我们如何更好的引导才是我们所要做的。如果选择这个内容,那么对于分组也是至关重要的,尤其是要考虑比赛的学生与等待比赛的学生的关系,这里也是课的亮点的关键点。也是好坏之分最直接的。

  五、调节与评价(4′)

  1、游戏:抛球笑,接球停

  (调节身心,恢复疲劳)。

  这个游戏有点傻,一般五年级不是很乐意,如果说让学生抛球数数,接球停,比比那个学生数的最快又最多,再跟老师比赛,这样的效果或许更好。

  2、讲评:师生共同评价。

  A:谈学习中的感受,还需要什么?

  B:教师帮助学生解惑,改进学习方法。

  3、收还器材,本节课结束。

  评价:使学生看到自己的进步,流露出成功的喜悦

  稍微看了一下,也稍微做了一些自己的意见与建议,可以考虑与注意。类似的文字式的教学计划已经很少见到,因为常见的都是表格式,但对于类似的的教学计划也不陌生,个人最初的计划也都如此。而对于借班上课也还有几个问题,如何与学生交流?如何去认识学生?如何去点名等等问题,这些也都是在平时或者开课中找到答案。

  而对于本课,也是仁者见仁智者见智,我也仅是以个人神游的模式去看计划,毕竟这课让我去上,或许我会那样去上,感觉那样的效果会比现在要好,可以考虑在自己学校试教一下,不同的类型的课不同的搭配都可以。如游戏部分进行一物多用的话,那么我们可以用那些游戏呢?搬运器材、堆垒器材、抱球竞速、换物接力等等,这里也对我们游戏的创编也起到了一定的作用。

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