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八年级语文上册古诗知识点

明敏分享

  古诗是我们学习语文必学的一个知识点,下面是由学习啦小编为大家整理的八年级语文上册古诗知识点,希望大家可以帮助到大家!

  八年级语文上册古诗知识点(一)

  十一月四日风雨大作

  1.本词的作者是 南宋 著名的诗人 陆游 。

  2.用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”所展现的画面。

  在一个风雨交加的深夜,诗人躺在床上,听着风吹雨打的声音,不知不觉就进入了梦乡;睡梦中自己一身戎装,骑着战马,跨过北国冰封的河流,同敌人在疆场厮杀。

  3. 作者“僵卧孤村”,为什么“不自哀”?

  因为“尚思为国戍轮台”。诗人虽年老体衰,但犹有“老骥伏枥,志在千里”的气概。表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

  4.联系前两句诗,谈谈“尚”字的表达作用。

  “尚”是“还”的意思,第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰,闲居乡下的生活状况,但诗人还想着去戍守边疆,表现出诗人强烈的报国之情。

  八年级语文上册古诗知识点(二)

  登岳阳楼(其一)

  1.本诗的作者是 宋 代著名的诗人 陈与义_。

  2.用生动的语言描绘“洞庭之东江水西,帘旌不动夕阳迟”一句所展示的画面。

  巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西,夕阳黄昏,没有晚风卷起,楼阁上的旌旗一动不动。

  3.本诗表达了作者怎样的思想感情?

  表达了作者对国家破碎的哀伤和顾影自怜、无限悲凉的身世之慨。

  4.谈谈你对“白头吊古风霜里,老木沧波无限悲”的理解。

  诗人满头白发独立秋风中,面对那枯木沧波怀古伤今、生出无限悲愁。

  本句景中有情,情景相生,“风霜”既指秋风,又比喻严峻的政治形势;“老木沧波”既是眼前实景,又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁,流露出诗人的家国之恨。

  八年级语文上册古诗知识点(三)

  野望

  1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 王绩 。

  2.发挥你的想象,用生动的语言再现“树树皆秋色,山山唯落晖”的景象。

  每一棵树都顶着一抹金黄的秋色,起伏的山脉重峦叠嶂,披上了落日的余晖。树叶黄了,落到地上,山后的太阳余晖落在山上。举目四望,树林和山峦一片秋色,在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

  3.本诗寓情于景,于萧瑟恬静的景色描写中流露出 孤独抑郁 的心情。

  4.本诗描绘出了一幅怎样的图景?

  这首诗描绘了一幅山野秋晚图,画面以诗人登高远望为中心,看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象,这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。

  5.体会“欲何依”这一细节,表现了诗人怎样的心情?

  “欲何依”,化用曹操《短歌行》中“月明星稀,乌鹊南飞,绕树三匝,何枝可依”的意思,表现了百无聊赖的彷徨心情。

  6.分析开头景物描写的作用

  渲染气氛,奠定基调,表达感情,照应开头,点明故事发生的时间,地点、环境等。

  7.“相顾无相识,长歌怀采薇”一句引用了怎样的典故,表达了诗人怎样的情感?

  作者说自己在现实中孤独无依,只好追怀古代的隐士了,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。(伯夷、叔齐在殷亡后,隐居首阳山,采薇而食。怀采薇,诗人在隋亡后入唐,有易代之感,表示避世隐居之意)流露出诗人孤独抑郁 的心情。

  八年级语文上册古诗知识点(四)

  黄鹤楼

  1.本诗的作者是 唐 代著名的诗人 崔颢 。

  2.诗的前四句“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”抒写了怎样的感慨?

  抒写了诗人对于人去楼空、岁月流逝、世事苍茫的感慨。

  3.展开联想与想象,描绘“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面。

  晴天之时,从黄鹤楼遥望对岸,汉阳的树木看得清清楚楚;鹦鹉洲上,草长得极其茂盛。

  4.尾联情景交融。试想象烟波江上日暮之景,体会其中融入的乡愁之情。

  太阳快要落山了,夕阳染红了长江,天色愈来愈暗,何处是我的家乡?等待我的又将是一个不眠之夜。长江上烟雾笼罩,波涛浩水,更引起作者无限的乡愁。

  5.在马致远的《秋思》中与“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”意境相似的两句诗是 夕阳西下,断肠人在天涯 。

  6.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

  “愁”字。全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

  7.尾联表达了作者怎样的感情?

  浓郁的思乡之情。

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