如何成为中国象棋高手
有人说，下棋是动脑子的，只有头脑智商特别高的人才会成为象棋大师，下面学习啦小编给你介绍如何成为中国象棋高手，欢迎阅读。
如何成为中国象棋高手
黄少龙大师著
象棋高手篇第一章 气 质
母亲生前常常对我说："你三四岁时，一个人摆弄棋子，可以玩上半天。"这件事给母亲留下深刻的印象。当时家里有一副象棋子，我并不认识车、马、炮这些字，更不会下棋，只不过把棋子当成积木玩具，摆出各种形状的建筑物而已。谁也没想到，经历半个世纪之后的今天再来回顾此事，竟感觉正是它使我与象棋结下不解之缘。
据说两千多年前有个围棋高手叫做弈秋，他同时教两个小孩子下棋，其中一个孩子专心听讲，后来有所成就，另一个孩子总是望着窗外，心想会有一只可爱的鸟儿飞过，结果棋艺没有进步。这个故事含意深刻，许多象棋培训班教练在选才时，首先观察孩子的注意力品质，因为它是记忆力、分析力的基础。如果精神不集中，就记不住棋谱，更谈不到对棋局的分析理解了。
有人说，下棋是动脑子的，只有头脑智商特别高的人才会成为象棋大师，这话只说对一半。的确，智商低的人肯定难以成为象棋大师，但普通智商略高一点的人，如果具备较强的非智力因素，即虚心、勤奋、毅力，对棋艺的实践与钻研持之以恒，应有可能实现自己的理想，成为象棋大师的。特级大师杨官璘的棋艺生涯正好说明这一点，当棋迷们向他请教成功秘诀时，他总是说：“我不聪明，靠的是笨功夫。”
决定棋手成才的，除了智力因素外，还有非智力因素，其中气质对棋手的成功率影响较大。心理学把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质与抑郁质四种类型，但纯属单一类型的人是极少的，绝大多数人都以某一种类型为主又兼其他类型的混合型。
胆汁质的人精力旺盛，态度直率，激动暴躁，行动敏捷但欠精确，兴奋时热情埋头工作，失望时情绪顿时沮丧。下棋时勇于进攻，大刀阔斧，敢拼敢杀，喜欢弃子人局，但决策时往往不顾防御，所以在一场大比赛中，胜局虽多而败局难免，总成绩往往不够理想，成绩起伏较大。
多血质的人机智灵活，善于交际，很易适应新的环境，工作能力强。但办事重兴趣，不够耐心，注意力不够持久。下棋时应变力强，战术机动灵活，看法精巧动人，但在互缠局势中缺乏耐心，有时分散精力而出漏着。
粘液质的人处事冷静，自制力较强，工作上专心致志埋头苦干，有恒心有耐力，有条理有规律。但对新鲜事物反应慢而不灵活，有惰性。下棋时稳健细腻，思维严密，三思而后行，擅长下残棋作持久战。但顾虑较多，冲击力不足，在一场大比赛中输棋较少而和棋较多，虽然也会影响总成绩，但成绩总是较为稳定。
抑郁质的人沉静、含蓄，细心谨慎，但孤僻多愁，优柔寡断。下棋时谨小慎微，缺乏进取精神，对胜负患得患失。
从象棋运动的特点来看，棋手应能承受较长时间紧张比赛的高强度脑力负担，沉着镇定地对待局势的起落，灵活机动地应付棋局的千变万化，巧妙应变各种难题。所以棋手的气质以粘液质、多血质等类型较理想，胆汁质次之，而抑郁质则不合适。
气质反映棋手的个性心理特征，具有相对稳定性，但在长期的棋艺实践与训练中，也会使人的气质、棋艺风格有所改善。
盼望成为象棋大师的棋友，可以测定自己的智商与气质，找到努力的方向，下定决心进行锻炼，是有可能成功的。
象棋高手篇第二章 启 蒙
我7岁那年，叔父来到我们家同住，并带来我的堂兄。晚上空闲时，叔父和堂兄摆开棋盘对弈起来，下得很有趣味，这对我来说是一件新鲜事儿，常常在旁观看，很快就学会了象棋的走法。
叔父名叫黄国钟，是把我领进象棋世界的第一个启蒙老师。他早年就读北京大学，毕业后返回祖居广州市，担任中学教员及教务主任。因癖好象棋，30年代常去被称为“象棋少林寺”的翩翩茶室，找职业棋手请教对弈，几年间棋艺大进，与号称四大天王之一的冯敬如仅差一先棋，曾获旧广州市府职员象棋赛冠军，是一位业余象棋高手。
我跟叔父学棋是在40年代中后期，叔父懂得教育学，善言谈讲解，他教我下棋是采用实践式、启发式，循序渐进。叔父最初让我秃老帅，即把他方棋子拿去双马双相双仕，如图局面。他执红方先走车一平四，然后再走车四进八，有平二或平八压死马的威胁，另外又开出车九平六，同样施展攻击。
在我的心目中，叔父是一个棋王，他的棋法神出鬼没，难以抵挡。经过多盘失败之后，我有一次突然发现，只要把两只边卒冲过河兑兵，露出两个边车，左右夹击沉底叫将，即可使对方防不胜防。从此我开始取胜，叔父说我通过了让子棋的第一关。
第二关是让双马，即从红方棋子中拿掉双马，由红方先行。如图，由于红中兵缺乏马的保护，故让子规则有“铁兵”的约定，即黑方吃中兵时必须叫将，否则不能吃。当然，如果核让方棋艺较差，也可约定“泥兵”，此时中兵随便吃。如果说我当时让秃老帅关还比较容易的话，那么通过让双马关就困难得多了。
叔父看过古谱，又是攻击型棋手，车炮运行神速，杀着锋利。我常常在开局吃亏，子力被封锁、牵制，进入中局时丢一子，虽然仍多一子，但实力差距较大，仍难免败北。我经历多败、互有胜负、多胜三个阶段，大体花费一年多时间，由此学会了双车双炮的各种典型攻法、杀势。当时在小学念书，平时与同学对弈时也让其双马，如法炮制，把让子局法复习运用，加深理解，从而锻炼了基本功。
儿童开始学棋，必经历一个启蒙阶段。关于学棋启蒙年龄多大合适，是一个值得探讨的问题。俗话说，自古棋王出少年，象棋大师都是在儿童时期被发现、培养出来的。由于在幼年启蒙，又往往与家庭亲人的培养相关。
谢侠逊是浙江省平阳县人，此地处东海之滨，气候温和物产丰富。自宋、明代以来，象棋比较普及，有“象棋乡”之称。谢侠逊的曾祖父和祖父都世代务农，而且也都是象棋爱好者，他父亲更是一个象棋迷，有空闲就找人下棋。谢侠逊在呀呀学语时，就以玩象棋子为习，稍大到四五岁时，从旁观看父亲下棋，慢慢懂得了弈法，六岁时在儿童中已显得棋艺超群。
杨官璘出生在广东省东莞县凤岗村，该村穷人多，别的娱乐玩不起，十人倒有九人喜爱象棋。饭前饭后，人们总爱在街头巷尾一蹲，分成几堆，兴致勃勃地摆盘对弈。杨官璘的爷爷是棋迷，常常抱着幼小的扬官璘到棋摊观战，技痒了就下场杀几盘。杨官璘在旁看多了，四岁的孩子不知不觉学会了下棋。六岁时己懂得一些谱法，在儿童中难找对手。杨官璘的父亲也是棋迷，棋艺水平比爷爷强多了，但肩负着全家生活重担，也没有时间教他下棋。杨官璘主要靠自学成才的，他战胜全村的儿童对手后，便与大人对弈，下完每盘棋回家总要下苦功解拆，找到吃亏的那步棋才罢休。经过几年苦练，到十岁时已把全村老辈棋迷都杀败了，成为乡下棋王。
胡荣华生长在一个上海工人的家庭，第一个象棋启蒙老师是他的父亲。每天晚上，父亲总是把胡荣华和他姐姐叫到桌前，教他们下棋。此时胡荣华大约8岁，懂得走步后，便在学校里跟同学下棋，很快就战胜了学校的小对手，于是便找大人下棋。在胡荣华放学回家的路上有一个棋摊，他每天经过都要停下来观战，学到大人下棋的一些招法。摊主见胡荣华学棋很专心，有一次让他跟大人下一盘试试，不料10岁的胡荣华竟然赢了，就接着再下，并且换了几个对手，结果大出人们意料之外，胡荣华竟多胜了12盘。胡荣华家有个邻居，是一名业余棋手，经常和他下棋，开始让车马炮。随着胡荣华棋艺的提高，就陆续降为让车马、让单车、让双马、让单马，直至让先、分先，大约经历两年多的时间，可见进步之快。
从上述中国象棋巨星的童年经历来看，象棋启蒙年龄在4至7岁较为合适。如在4岁以前学棋，属婴儿期，很难接受象棋的知识，如在7岁以后学棋，也是可以的，但需要智商高一些，棋艺进步快一些，以赶上同龄儿童的棋力。
当然，理论只反映一般规律。对于个别儿童，也会有超前表现。根据上述说明，盼望自己子女成为象棋大师的家长，可选择孩子在适当年龄进行象棋启蒙教育。
关于早慧棋手的优越性，国际象棋专家们曾对此作过研究，认为早年学棋，有助于直觉思维的形成和发展，而棋手直觉认知能力与出现疏漏的次数存在一定的关系。有人对本世纪40名高手的1500盘对局进行统计，发现10岁以下学棋的高手较之晚起步的高手，错误率要少一半。另外，儿童练习战术组合着法有助于对战术的掌握，这对每个棋手都是非常重要的。
统计资料表明，早学棋的高手首次达到特级大师的实际年龄比晚学棋的棋手小几岁，即早学棋早出成绩。另外的事实表明，棋手较早学棋者，达到成功后保持的“成绩黄金期”越长，推迟了“衰退期”的来临，在棋艺生涯中有可能出更多的好成绩。
象棋高手篇第三章入迷
我通过叔父让双马关之后，不久叔父让单马也感到困难，就很少同我下棋了。我开始找成年人下平手棋。11岁那年，我在棋盘上已能战胜一些邻居、亲友以及所认识的成年人，这件事大大提高了我对棋艺的自信心。如果说，11岁以前只是把象棋作为可有可无的游戏，而自此以后就截然不同了，象棋已成为我生活中不可分割的部分。
12岁那年，我离开广州去香港读书，也就在棋艺上离开了叔父的指导，往棋界独自闯荡。香港是传统上棋风较盛的地方，早在30年代初，华东的七省棋王周德裕以及林弈仙南下，与广东四大天王之中的李庆全、冯敬如对抗，轰动一时的东南大战就是在香港举行的。
作为棋迷的我，哪里有棋下，就往哪里去。在我上学那所学校附近有一个老头摆残局，约有六七盘江湖棋局，许多人围着看，我每天放学后都要在那里蹲上半个多钟头，看别人攻擂，自己在旁猜着，这样能锻炼算度能力，也学会许多残棋技巧。其中有一盘棋给我印象很深，如图，红先行。表面看来似乎很容易取胜，
这个棋局与《象棋谱大全》中的“晴天霹雳”局相仿，子力位置稍有改动，但不影响着法。当时我不知道这些排局大多载于古谱，看到摆棋老头无论执红方、黑方都能赢棋，有一种神秘感。有一天棋摊无人攻擂，在旁的同学怂恿我跟老头商量下全盘平手棋，老头见我是个孩子，也就答应让我长先。不料激战3盘，结果我2胜1和，实在出人意外。至此我才明白，老头赢的残局，只是因为熟读棋谱罢了。
当时我在香江中学读书，有许多同学喜欢下象棋，课余之暇飞车跃马，棋乐无穷。我每天都要跟同学下几盘棋，其中比较入迷的要算陈文兴同学了，连星期天他都要约我去厮杀半天才过瘾。不久学校举办象棋比赛，我获全校冠军。后来我离开香港，没想到三十多年后老同学又重逢了，那是后话。
在香港期间，我靠自学钻研、观摩表演、外出对弈，积累了许多开局、残局知识，锻炼了一定功力，为后来棋艺起飞奠定坚实的基础。
入迷是象棋大师在少年时代必经的阶段，通常在12岁至15岁期间，思想单纯，注意力集中投入到棋艺上，不入迷是难以成为象棋大师的。
特级师王嘉良念小学时就对象棋入了迷，别看他上课时安静地坐在位于上，脑子里却默念着车马饱，口袋里整天装着象棋子。有一次上语文课，老师发现王嘉良的坐位空着，就去他家里询问，其父亲一听他逃学，就往街上到处找，终于在一所破庙里找到了王嘉良，他正在跟小伙伴们下棋呢。其父怒火中烧，正要举手打他一个耳光，但举起的手又放下了，因为自己也是一个棋迷啊，是能够理解儿子的，只是喊一声：“再逃学我就打断你的腿。”拉着王嘉良回家了。
特级大师李义庭自幼随父学棋，10岁时已成为居院胡同里的小棋王，于是外出到游乐场的棋摊下棋，那里有数不清的棋摊，简直把他迷住了。由于家中生活困难，爸爸只给他两三毛钱，带在身上舍不得花：在棋摊下一天棋，中午饿了，随便吃一点自带的干粮就凑合算午餐。去游乐场半年时间，李义庭几乎把每个棋摊的板凳坐遍了，他很少输棋，却练出一身攻杀本领。
入迷是成为象棋大师的必经阶段，但在众多的少年棋迷中却只有极少数人有可能成为象棋大师，这是什么缘故呢?除了客观原因外，恐怕是多数人迷不得法，即未能遵循正确有效的练棋途径。
第一，要把实战与拆棋结合起来。虽然，对局实战是练棋最主要的实践活动，但只下棋还不够，还需复盘拆棋，找到得失胜负关键，提高局面判断力，丰富临场经验。拆棋能把实战中的感性认识提高到理论上来分析，并指导以后的实战。
第二，要把钻研与观摩结合起来。练棋要靠个人钻研，但有局限性，应该多观摩名手比赛。每步棋都要开动脑筋，替双方猜想最优着法、将自己的设想与高手实际着法对照，从中可以学到名手的先进棋术。各位名手都有自己的一套看家本领，观摩他们的棋艺，就可以博览众家之长，使自己棋艺全面发展。
第三，要重视布局研究。俗话说，良好的开端是成功的一半，布局好坏往往影响到全盘棋发展的优劣，这就要多看开局谱和名手对局选集，分析其中的变化，同时要阅读象棋理论书籍和象棋刊物，掌握开局原理提高象棋的理论水平。可把名手对局中的开局阶段分类汇编，比较各局的变例及演变结果，找到得失的关键。在一段时间内，也可以在实战时集中采用某种布局，以体验其中变化。
第四，锻炼棋艺基本功。少儿时代练残棋很有好处，从中学会七个兵种的运用，学会各种典型的攻杀技巧，提高算度能力，掌握例胜例和定式。但残棋侧重局部与战术，同时还要在全盘棋的实战中，锻炼对棋势的全局观念，增强局面直觉，这也是一项基本功。
第五，要有循序渐进的训练计划。少儿时期的棋力略低，与高手对弈时可以请教指导棋，即让子、让先棋，这样逐步取胜上升，一步一个脚印，棋艺根底扎实。
象棋高手篇第四章 磨 练
我14岁那年离开香港返回广州读书，叔父一见面就要摆棋试试我的功力。两年未见，他估计不能再让双马，便提出让单马，但很快就被我杀败。接着改让先，经过一番较量也是我胜。叔父不禁大惊，连呼想不到，他认为我的棋已有一定功底.应该向业余高手挑战。
广州是华南棋坛的发源地，棋风鼎盛，历代名手辈出。本世纪初，广州棋人主要聚集在城隍庙、海橦寺，高手有胡须林(旧译)、喃呢苏、卢权等，不久有李贵、冯敬如等崛起。20年代，广州西关有一间朗朗茶室，被称为象棋少林寺，涌现出黄松轩、卢辉、李庆全等高手，与冯敬如一起被称为“四大天王”，其中为首的黄松轩，擅长当头炮，是一位攻击型棋手。30年代七省棋王周德裕南下港、穗时，与黄松轩对弈十多局，实力相当，棋逢对手，据载黄松轩多胜一局。
与“四大天王”齐名的，还有“粤东三凤”，即黄松轩、钟珍、曾展鸿，其中黄松轩身兼两个雅号，曾展鸿为商人，是业余高手，另钟珍的作风特异，是不图名而以诡谧制胜的人物，平日比较沉默，好沉思钻研棋艺，着法灵活多变。
抗日战争胜利的40年代后期，广州棋坛又恢复活跃起来，祥珍茶楼、同志棋坛等均是棋人聚集之处，卢辉、袁天成等执棋坛牛耳。而到50年代初，新中国成立，棋坛更为旺盛，此时又涌现出顶尖棋手杨官璘、陈松顺。他们二人代表华南赴上海与华东队对抗，以优异战绩取胜，从而名声大噪。在广州，杨官璘主要在富泉茶楼应众，陈松顺则在大华酒家横坛设擂。另外，陈松顺还与潘炮在岭南文物官设棋艺茶座，潘炮又在汉民公园作盲棋表演。正是在这样一个时期，我从香港返回广州，客观环境对我磨练棋艺十分有利。
那时汉民公园有一个象棋擂台很持别，由职业棋手潘炮闭目应众。潘炮在30年代已成名，但属二流棋手，他有自知之明，懂得难与“四大天王”等高手抗衡，于是别出心裁，苦练闭目棋，在床上蚊帐顶贴一张棋盘，临睡前全神贯注棋盘，想象棋谱的局法。久而久之，便练成闭目棋特技，在棋坛独树一帜。这种表演对于一般棋迷观众是颇有吸引力的。潘炮在闭目应众时，规定他执红方先行，而他又是攻击型棋手，一般低水平棋迷是难以抗衡的，所以设擂胜率很高，颇有名声。
我决定去试一试身手，便报名攻擂，那里用竹棚搭起一个高于地面的擂台。我由于第一次在台上面对观众，未免有点紧张。开局用屏风马的坚固阵式顶住潘炮的当头炮攻势后，他久攻不下露出破绽，我中局形势逐渐好转，心情才平静下来，结果我胜，得到一副象棋的奖品。事后潘炮询问我的年龄，知是14岁，颇给予好评，遂成为棋友。
15岁那年，我来到富泉茶楼，当时杨官璘经常在这里下棋，我们首次相遇，杨官璘名气很大，曾获香港象棋冠军，又连年出征上海，战绩辉煌，早称“混世魔王”，有专斩小妖之意。我要求让二先，杨官璘自然应允。第一局我摆中炮跳马进攻，他用顺炮应战，我因有二先之利，始终掌握大先手，他无法扭转劣势而败下阵来。再弈第二局，又是我胜。于是杨官璘说，让不起二先了，以后我再与杨官璘对局，他只让先。
大凡象棋大师，多在少年时初露头角，向象棋高手挑战得到磨练，逐步走向成熟、特级大师李义庭在16岁时，武汉已难找对手，号称小神童，便来到上海这个全国象棋活动中心，想找高手下棋。由于李义庭还是个少年，开始只能在各茶馆、区文化宫参加一些表演赛，跟二流棋手较量，渐渐胜多负少，得到了磨练。一个多月后，即1954年9月初，李义庭来到大新公司游乐场棋坛攻杨官璘的擂台，当时杨官璘在上海设擂五个月，迎战全国各地高手及攻擂棋手，共弈八百多盘棋，少见负局，因此对李义庭这个孩子有点轻敌。但人们意想不到的事情发生了，第一局李义庭先胜杨官璘。
第二局杨官璘先行，李义庭守得坚固，经过兑于简化局面，和望较浓。但杨官璘输了首局，总想捞回来，求胜心切连走软着，反而逐渐陷入被动，结果又是败下阵来。李义庭连胜杨官璘两局，成为棋坛的特大新闻。这对于李义庭以后增强信心，勇攀棋艺高峰，起了很大的鼓舞作用。
少年向高手挑战，除了必备的棋底外，关键是敢于战斗的棋胆，即不怕高手，充满信心，勇于拼搏，这是少年棋手应有的心理品质。开始时会多输棋，但不能气馁，迎着困难继续磨练，就有可能迅速提高，这是象棋大师在成长过程中必须闯过的心理关。如果见了高手就胆怯，输了棋就灰心，那样即使棋力与象棋大师相距不远，而会望而长叹，不得其门而入。
象棋高手篇第五章 拜 师
50年代初，广州棋坛双峰插云，陈松顺与杨官璘双双齐名。陈松顺原籍广东省台山县人，少年时棋才出众，被钟珍赏识，并收在门下精心授以棋艺。陈松顺艺成技高，40年代踏上江湖棋涯，他千里走单骑，逢人让双马，远征广西、贵州、云南等省无敌手。以后返粤赴香港与高手较量，战绩颇佳，新中国成立前回广州。
1952年间，陈松顺坐镇大华酒家棋坛.设擂应众。我常去观看，觉得他的着法高超，不时有怪妙惊人之着，很是敬佩。当时一般的攻擂者，半个多小时就被打下阵来，每晚都要输几个人，鲜有能和者，更谈不到取胜了。12月26日的晚上，棋坛开场时，尚未见有人报名攻擂，叔父鼓励我大胆上阵。当时并未料到，这局棋竟成了我拜师于陈松顺的入门考试，对我后来的棋艺生涯起着关键性的作用。
双方着法严谨，均无疏漏之处，兑兵卒后势均力敌，双方愿和。
弈罢，陈松顺对我在失先的局势下扳平表示赞许，而观众则认为一个14岁的中学生竟与棋王打成平手感到兴奋，议论纷纷!叔父立即走上擂台，请陈松顺以后对我多加指点，陈松顺当场表示同意。从此，我每星期天利用课余时间找陈松顺老师学棋。
陈老师教棋采用实践式、启发式、讨论式。他是职业棋手，每天在茶楼里对棋友下指导棋。我在旁观摩，只见他让单车、让双马、让五先的棋，走起来神出鬼没，我学到许多运子技巧与攻杀手段。当空闲时，陈老师便对我下指导棋。
陈老师在晚上主持棋坛茶座，经常安排我作公共表演，给我提供了与职业高手对抗的机会。赛后陈老师帮我复盘拆棋，他总是强调要注重分析棋局形势，不单纯看子力多少，更要看子力位置及其作用。他认为下棋的战略思想务求进取，寻求变化。并提出练残棋的重要性，加强基本功。
在陈老师指导下，我的棋艺突飞猛进，在1956年参加广州市中学生象棋比赛，以全胜成绩获得冠军。同年参加全市象棋赛进入甲组，对职业棋手朱德源、陈洪钧以及青年名手陈柏祥、卢锦钧，我均以1胜l和居上风，取得循环赛最高积分。但在总决赛时走一步大漏着，败于韩松坚而退居第3名。
关于成才是否必须拜师的问题，要看具体条件。俗谓名师出高徒，是因为你找到名师来拜，同时自己刻苦努力才成为高徒，这是比较理想的情况。如无名师指点，棋艺提高会慢些。但同样在名师指导下，不同的人也会因各种原因未能成为高徒的，这就说明本人努力及有关良好环境也十分重要。
王嘉良12岁时，是在街头遇师的。有一次，王嘉良来到街头一个棋摊，摆的是双马残局。他经过一番思索，认定找到攻杀答案，便主动攻擂，结果真胜了。摊主另摆一个车兵残局，不料王嘉良又胜了。摊主苦笑道：“这位小兄弟帮碗饭吧。”王嘉良杀兴正浓，怎肯罢手，要求摊主再摆局对弈。正在此时，只听背后有人说：“小伙子，到此为止吧。”王嘉良回头望去，得知是自己慕名已久的哈尔滨棋王金启槃时，不禁肃然起敬。于是离开棋摊来到金启槃的家，通过测试，王嘉良施拜师礼。从此，金老师把自己的棋艺心得尽心向王嘉良传授，并送给他许多棋谱阅读，使王嘉良的棋艺突飞猛进。
事实上，也有许多小棋手找不到名师来拜，怎么办呢?也可以把你崇拜的-些象棋高于作为广义的名师。即虚心地学习他们的棋艺对局、作品。胡荣华回忆他的棋艺成长过程时，提到窦国柱、徐大庆、何顺安、徐天利、屠景明、朱剑秋等棋坛老师的帮助。他的棋功全面，与广采各家之长有关。杨官璘是自学成才的，但也曾向曾展鸿、卢辉、陈松顺请教过。
因此，希望成为象棋大师的少年棋手，如果你未能拜到名师的话，也不要灰心，记住一句格言：“三人行，必有我帅焉。”
象棋高手篇第六章考验
据说古人学习武艺，登高山拜师，深造学成之后便下山闯江湖经受考验了。
1956年9月，我离开广州，考入天津南开大学之后，虽然不时仍得到陈松顺老师的指导，但终究要靠自己钻研棋艺，接受新环境的考验。
天津是华北棋坛的重要基地，30年代棋风就很盛，当时涌现出高手田玉书，他是山东武城人，生于天津。1936年夺得天津市冠军，棋艺风格绵密细腻又灵活善变，曾战胜北京名将那健庭、张德魁，因而一度称雄华北，可惜在30岁左右英年早逝。
我50年代中期来到天津时，老前辈庞霭庭担任市棋协主席，象棋活动相当活跃，内外赛事不断。
我在大学一、二年级期间，下棋较多，庞霭庭、钱梦吾主持棋坛，经常约我去人民公园体育场、第一工人文化官、____青年会、市体育馆以及其他场馆，参加各种象棋比赛及公开表演，使我的棋艺得到锻炼与提高。
当时津门棋坛名将众多，首推马国梁，还有马宽、王家元、薛占金等。马国梁是攻击型棋手，30年代末期对东北棋杰胡震洲，以1胜1和占上风，50年代杨官璘访问天津时，马国梁曾胜杨1局，但他去上海攻打杨官璘擂台时，输棋甚多。那时候我与马国梁共对弈4局，我2和2负。到70年代初再对弈，虽然我胜局甚多，但马国梁已年过半百，且身体欠佳。现介绍1956年11月28日之局，马国梁先胜黄少龙。
马宽是职业棋手，棋艺风格稳健细腻。他常赴上海与各地名手会战，故在全国棋坛有一定名气。我与他共对弈4局，我1胜3和。
王家元与马国梁、马宽三人并驾齐名，号称天津"二马一王"。王家元左手善画，以卖扇为业，对棋艺研究有素。我与王家元共弈8局，我5胜2和l负。
薛占金当时是青年棋手，曾代表天津市参赛。从1956年至1958年间，我与薛占金在正式比赛及表演赛中共弈8局，结果我3胜5和。
那时我经常应邀与天津市一、二流棋手作公开表演，结识众棋友切磋棋艺，获益良多。由于面对许多陌生棋路的对手，得到了锻炼，丰富了经验，学习了北派棋手的风格，棋艺又进一步提高。
象棋高手篇第七章 锋 芒
我在天津棋坛得到锻炼考验，需要进一步与外地更高手过招。
1959年夏天，沈阳孟立国来津表演。他是东北青年棋手，当年获全国赛第8名，棋艺风格以攻杀见长，擅破象入局，有“杀象能手”之誉。7月5日，他对我在市体育馆公开对弈两局。
1958年全国象棋赛分两个阶段进行，第一阶段分区预赛，华北、东北联合赛区设在天津，我担任大会裁判员，有机会结识外地棋手。在大会休息期间，天津棋坛老前辈钱梦吾建议，请王嘉良让我长先作私人赛，先后共弈两局，当时参加大会的许多棋手都在旁观看，结果我两局皆胜。现介绍11月13日在市体育馆下的第二局，黄少龙先胜王嘉良。
1959年，王嘉良再次来津，跟我在市体育馆公开表演分先两局。第-局我获胜，第二局没下完，封棋时王嘉良残棋略优，后来没有续完。现介绍第一局，王嘉良先负黄少龙。
以上对局，适值我20岁左右，处在棋手最富于战斗力的年龄段，下强手棋较多，棋力提高也较快。
象棋大师通常都经历一个锋芒显露的时期，约在18至25岁之间。因为人在青年时期精力充沛，最富于创造性，敢想敢干，不被权威名人所吓倒。特级大师王嘉良、李义庭、李来群、吕钦等都是在青年时期成名、跃为全国棋坛一流高手的，他们最突出的特点，就是富于创造性，布局战术创新，中残棋着法潇洒，不拘一格。
参考我国文学家的情况，曹禺写出多幕著名话剧《雷雨》时，只有23岁。闻一多出版第一本诗集《红烛》时，年方24岁。郭沫若发表优秀诗集《女神》时年27岁。再参考外国科学家的情况：伽利略17岁发现钟摆原理，伽罗华在17岁创立群论，爱迪生在21岁取得第一次发明专利，牛顿在23岁创立微积分理论，海森堡在24岁建立量子力学，爱因斯坦在26岁完成狭义相对论，等等。
根据心理学研究，青年成才最高要的创造性心理品质有以下几个方面：
1.智力。丰富的想象力，独特的思维，不受传统观念束缚，敢于创新。
2.情绪。对创作充满热情，情绪饱满稳定。
3.兴趣。强烈的好奇心，旺盛的求知欲，对从事的创造性工作充满兴趣。
4.意志。为确定目标而努力，坚持不懈，百折不挠。
5.性格。富于事业心与责任感，自觉勤奋，充满信心，谦虚谨慎。
希望成为象棋大师而目前已崭露头角的青年棋手，可以按上述五个方面衡量-下自己，哪方面稍差的应予克服，哪方面不够的需要培养，这样你将会走上成功之路。
象棋高手篇第八章 成 功
1959年以后.大学里_运动、下乡劳动较多，我很少去天津棋坛露面。60年代我大学毕业，留在南开大学任教很忙，不久我国发生“”，棋类活动被禁止，直到1973年才恢复，这十多年我没有下棋。
1974年恢复举办全国象棋赛，天津市体委派我参加。这是我第一次参加全国赛，大会在成都市举行，由于是多年停顿重新恢复，各地棋手参加踊跃，百余人欢聚一堂，热闹非常。赛程分两个阶段，第一阶段分小组预赛，我所在小组出线的是孟立国、我和朱永康共3人。
第二阶段进入甲组，即前30名决赛，碰到的大多为各省前两名强手。我缺乏大赛经验，又存在怕输求稳的心理，和棋较多，且负给于红木、陈柏样等人，虽然也有一些胜局，但抢分不足，结果跌落第16名。
1975年全国赛预赛在上海市举行，我与胡荣华、柳大华、陈孝堃等安排在同一个小组，只取前两名进入决寒。我战和柳大华，输给胡荣华、陈孝堃，成绩不佳未能出线。
1976年受唐山地区大地震影响，天津没派队参加全国赛。1977午全国赛在太原市举行，首先进行团体赛。我遇到的主要强手是王嘉良、胡荣华、蒋志梁。
以上是团体赛对局，对于我起了热身锻炼的作用，接着进行个人赛时，竞技状态较佳。另外，通过前两次参加全国赛的经验教训，感到自己的布局战术比较单调，中局拼杀能力较差，虽然败局少，但抢分不足。此次个人赛前准备了一些布局新变例，并在棋艺风格力求改进，赛前充满了信心。
个人赛分两个阶段进行，小组预赛时，我与杨官璘、柳大华等十多人分在同一组，竞赛方法规定，由每组的同名次棋手进行决赛。而大会分为6个组，即小组第1名进人前6名决赛。由于出线名额所限，竞争就变得十分激烈。我在战胜其他一些对手之后，9月21日与杨官璘相遇，我执红棋先行。
双方愿和。 9月26日，我与柳大华相遇，这是决定能否出线的关键之战。赛前柳大华胜杨官璘，积分领先，我只有取胜才能进入前6名决赛，不能和棋。抽签规定我执红棋先行。
先前我在1974年、1975年曾与柳大华交锋均成和局，故对此次比赛抱着平常心，由于执先，心理上感到很乐观，决定采用自己素有研究的中炮创新布局，预感到这是一个很好的机会。但当棋战揭幕后，旁观者增多，临场呈现一种紧张气氛。最后，我战胜了柳大华，登上小组首位，从而获得前6名决赛权。
9月29日展开决战，由于28日晚去山西日报社表演至深夜比较疲倦，又不知首轮抽签结果。29日早晨知道是碰胡荣华，而且自己执黑棋后走，不禁在心里留下阴影，首轮负于胡荣华。
10月2日决赛，与王嘉良相遇。因在团体赛时我曾败于王嘉良，而此局又是执黑棋后走，只能拼搏不能手软，王嘉良先负黄少龙。
决赛另外其他几局，我对朱永康、钱洪发、梁文斌均和，最后我获得第3名。1982年国家体委实施棋手等级制度，我符合1974年以后获全国个人赛前6名的标准，被授予我国第一批象棋大师称号。
一名棋手在奔向大师目标的征途上会经历许多考验，而作最后冲刺成功时，通常具备以下五个条件：
1，技术过硬。包括开局战术、中局实力、残局功夫均应达到较高造诣。并应具有个人技术风格与特长。我过去棋风偏于稳健，布局战术运用偏于单调，1977年全国赛时有明显转变，如先手对熊高平一局采用中炮冲中兵急攻，后手对宋万昌一局采用鸳鸯炮反击，都是自己过去极少采用的。对柳大华一局，我创新祭出中炮直横车新战术，开辟了此局的新变化，而中局阶段双马盘旋配合车炮，取得局面优势。对王嘉良一局，后发制人施展残局功夫，大战一百多回合取胜。
当前随着棋艺的发展，对棋于的技术要求就更高了。开局应掌握多种多样阵法，并对自己擅长的布局有深入的研究体会。中局要有敏锐的局面直觉与深刻的审局能力、算度能力，果断的决策与应变能力。残局善于取势，控制局面引向胜率较高的状态，等等。
2，精力充沛。当时我39岁，年龄偏大，但这是社会历史条件造成的，好在仍属年富力强之时，身体状况尚好。
当前国运盛、棋运盛，社会条件对棋手成才有利。通常20岁前后是人生精力最旺盛的青年时期，记忆力强，专心致志，冲劲十足，是取得初步成就的最佳年龄段。精力充沛是指脑力与体力功能强，才能经得起多轮激烈大赛的拼搏要求、否则身体欠佳是难以支撑的。
3，心理正常。一场大赛包括若干局棋，总会有输赢。要经得起赢，不松懈斗志;也要经得起输，不怨天尤人，避免情绪大起大落，保持一颗平常心。
在当前竞赛激烈，棋手水平普遍提高的情况下，对心理品质的要求就更高了。据专家认为，一场体育比赛的成功率，心理因素占30%，这对于棋赛也是合适的。尤其在双方棋力相当的情况下，心理因素更显其重要作用。临场时棋手心理上的弱点，会表现为急躁、疏忽、胆怯、紧张等，引起心绪不宁，影响冷静思考。所以成熟的棋手在比赛中要善于调整心理，使之达到良好状态。
4，经验丰富。这里主要指大赛经验，许多棋手都是经过多次大赛锻炼考验，经历多次失败、冲刺才获得最后成功。我参加过1974年、1975年两次全国赛，成绩都不大好。尤其是对待不同棋力、风格类型的对手，往往只凭主观单一的战术方针，不善于因人制宜。总结教训之后，在1977年全国赛中有所改进。
当前对棋手在大赛中要求具备较强的应变能力，别待强手与弱手，对待攻击型、稳健型、灵活型的对手，一局棋处于时间宽裕与时限恐慌，某轮赛前处于高积分与低积分等等，都能富于经验去应付，这样成功率就高些。
5，机遇很好。我在小组预赛中，关键性的两局棋对杨官璘、柳大华，都是自己执红棋先手，这是抽签的运气。尤其对柳大华之局，如改为执后手下成和棋，则积分较低于柳大华而被挤出决赛前6名。
机遇包括碰不同棋力对手时执先或后手、还有对不同强手在轮次上的先后次序，甚至还有别人的胜负影响对手分等，都会关系到一局棋的胜负与最后名次的排列。当然，机遇与技术比较而言只处于次要地位，棋赛胜负主要决定于棋力。当具备足够棋力的棋手是会成为大师的，而机遇不同会影响其成功的快慢。
象棋高手篇第九章 攀 登
国家体委公布第一批象棋大师名单后，对于调动棋手积极性起了很大作用。那如何理解象棋大师这个称号的含义呢?1982年时规定，男子须在1974年以来的全国赛中获得个人前6名才有资格晋升大师，而目前已扩大范围，即1956年来历届全国赛个人前16名便可具备资格。
1984年七星杯象棋国际邀请赛期间，有位棋坛前辈向我提出一个问题进行探讨：象棋大师的概念是否应与象棋运动健将不同?是否仅限于运动成绩标准，要不要包括文化修养方面的因素?这个问题确实令人深思，因为象棋不仅仅属于体育竞技，它还是中华民族优秀文化遗产的一部分，并与现代科学技术发生密切的联系，象棋集竞技、艺术、文化、科学诸因素，合为一体融会贯通。从更高的严格意义上说，象棋大师还应该具备相应的文化素质，正如国画大师、音乐大师、戏剧大师、书法大师都具有较高的文化修养一样。
象棋大师的努力方向，通常都是在运动技术上精益求精，向特级大师的目标挺进，这是不言而喻的。但象棋事业需要多方面的人才，也应该有少数人重点从事理论、教练、裁判以至管理等方面的工作，以促进整个象棋运动的发展。
我感到自己是业余棋手，没有太多的时间进行训练与参赛。尤其是年龄偏大了，棋艺高峰期已经过去，再向特级大师冲刺已无可能。另外，自己受过高等教育，有利于进行理论研究，探讨一些空白领域，提高科学文化素质，使自己较全面地符合象棋大师的称号。
80年代我退出赛场，1984年底创办了南开大学象棋研究中心，把象棋课教学、象棋队训练与象棋理论、科学研究结合起来。十多年来，我对象棋理论、科学的研究成果主要撰写在《象棋开局战理》、《象棋实战中局谱》、《象棋对策论》、《象棋教材·第四卷》及其他著作、论文中。
象棋高手篇第十章 育 人
象棋事业需要有广大业余棋手作为群众基础，而职业棋手又多是从青少年业余棋手选拔出来的。所以培训业余棋手就成为象棋事业的基本建设。
70年代后期，我在天津市少年宫兼任象棋教练、培训过一批少年棋手。80年代中期，转为主要在大学里推动象棋。记得1984年在合肥举行全国象棋团体赛期间，召开过一次名手座谈会，我首次提出在大学里培养高文化高棋艺的棋手问题，当场得到谢思明大师的响应，事隔不久谢思明进入北京师范大学中文系读书。
1985年秋，我在南开大学开设象棋选修课，列入教学计划，面对全校学生，凡通过考试合格者可获得学分。这是一个创举，从此象棋作为一门科学，登上高等学府的大雅之堂。
南开大学象棋研究中心首次开设象棋课时，报名者十分踊跃，遍布18个系的本科生、研究生达200余人。象棋理论课讲授开局、中局、残局的基本知识，教学方法采用启发式、讨论式，把理论分析与实战局例、介绍棋手风貌结合起来，课堂气氛活跃，引起学生的兴趣。与此同时，成立校象棋协会，举办比赛、讲座、表演等活动，促进象棋的普及。另外又成立校象棋队，选拔尖子学生棋手进行训练，作为提高棋艺的组织形式。
南开大学象棋队坚持业余训练，取得明显效果，在历届全国高校象棋赛中战绩辉煌，先后获得男子、女子、团体、个人冠军20多次。为了引进人才，南开大学每年优惠降分录取二级棋士以上的象棋特长生，这是向往大学的少年棋手的福音。
十多年来，南开大学象棋课的学生近千人，大部分已毕业。在全国各地各个工作岗位上，许多人仍然喜爱象棋，成为传播象棋的种子，这对于普及象棋是有深远意义的。
古人学艺，有琴、棋、书、画四门，这里所讲的棋包括围棋和象棋。宋代名人李清照、刘克庄、文天祥、洪迈等都喜爱象棋，视为高尚的文化活动。现代教育包括音乐、书法、美术，也应该包括棋类。因为教育目标的一个侧面，包括提高人的智力与心理素质，而象棋能起到一定的促进作用。象棋比赛是一种智力竞技，棋局变化遵循确定的客观规律，要求人们具有严谨的逻辑思维，否则一着不慎满盘皆输。同时棋局千变万化，可口锻炼人们的辩证思维，提高头脑反应的灵活性。因此人们把象棋称“智慧的体操”，具有开发智力的作用。下棋除了比棋艺，还要较量心理素质。面对高手或面临困境，要敢于迎接挑战;当处于紧张对杀局面时，要沉着应战;当进入优势局面时，仍应保持冷静的头脑，不骄不躁。象棋比赛可以磨练意志，陶冶情操，培养良好的心理素质。象棋寓教于乐，它的教育作用是潜移默化的。
对于追求象棋大师称号的少年棋手来说，恐怕都会碰到一个难题，即如何处理上学与下棋的关系。这要视各人的具体环境、条件而定，不能一概而论。大体有三种发展模式：第一种以下棋为主，通过少年体校进入专业队，成为职业棋手，有机会则附带补习文化。第二种是先以下棋为主，晋升大师后转为以上学为主，毕业后也将从事棋艺工作。第三种以上学为主，毕业后以工作为主，但始终兼顾下棋，等待条件成熟时，也许会转为职业棋手或棋艺工作者。
随着专业队体制解体，而社会对人的文化水平要求越来越高。取第一种模式而成功的人会趋于减少，而第二种模式的人会逐渐增多。我认为，到21世纪时，大多数人会采取第三种模式，以适应社会发展的多方面需要。当然，除了极少数天才棋手例外。
看了“如何成为中国象棋高手 ”的人还看了：
2.中国象棋四大残局
