幼儿要怎样教育
许多家长们都会烦恼幼儿应该怎么教才好，怎么教才正确，那么，下面是学习啦小编为你整理的幼儿要怎样教育，供大家阅览!
幼儿规则教育怎么做?
一、在有趣的游戏中感悟规则
游戏是孩子最喜爱的活动方式之一，我们把常规教育与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。例如每天的点心及午餐前总有一段等待的时间，孩子洗完手后总是这里摸摸那里抓抓，于是我们设计了《蝴蝶与花儿》、《小蜜蜂采花蜜》等游戏，请1~2名孩子扮演蝴蝶或蜜蜂，其余孩子坐在座位上将双手放在桌子上作开花的样子，小蝴蝶与小蜜蜂随着《蝴蝶飞》或《小蜜蜂》的音乐穿梭飞舞，从小朋友用小手做的“手心花”中采花粉和花蜜------小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。根据孩子们的特点，我们还设计了{手指操}，通过做这种手指操，即让孩子静下心来安静的等待，又能锻炼小手，使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，自觉地按班级规则做事。
二、在混龄活动中引导规则
室外自由活动时，相当多孩子拿了体育器具不知怎么玩，常常出现活泼调皮的孩子追追打打，这样十分危险;内向的孩子站在原地不知所措的情形。为了改变这种状况，让孩子活动起来，安全的游戏，真正地锻炼身体，我常常一遍有一遍地示范玩法，反复动员，结果我东奔西跑，孩子们活动了一会儿又出现了老状况。
怎么做才能改变这种状况呢?通过仔细的观察后我和大班的老师商量，能否请大班小朋友和孩子们一起玩。我的想法得到了大班老师的支持，第二天户外活动时，在老师作了简单安排后，由每一位大班孩子带一位小班孩子开始了自由活动。大班的哥哥姐姐认真地教着小班的弟弟妹妹怎样玩，还鼓励他们勇敢地锻炼并注意安全，孩子们玩的开心极了。经过几次活动后，孩子们能更好地进行体育活动了，交往能力也有了一定的提高，减少了发生意外的次数。户外活动开展的很好，不在像以前那样毫无规则了。
三、在无声的体态中接受规则
体态是一种无声的语言，在教育过程中，教师体态语言的运用，能更好地起到传递思想感情的作用。在一日活动中，教师可以通过微笑、眼神和手势来提示孩子遵守规则。如，食指放在嘴前轻轻一“嘘”，表示要安静;右手顶左手掌心表示暂停;孩子自觉遵守规则，教师笑着摸摸他的头;孩子违反了规则，教师轻轻地摇摇头------这种无声的语言能给孩子信任、赞赏、宽容、谅解等情感体验，不伤害孩子的自尊心，从而使孩子感受到教师对他们真诚的爱，让孩子对规则不抵触，乐意接受。
四、在轻松的音乐中执行规则
音乐能给人带来轻松愉悦的感受。让孩子在清脆的乐曲中执行规则，孩子始终处于轻松愉快的状态下，可以达到事半功倍的效果。如，要集中活动了，随着一曲欢快活泼的《铃儿响叮当》，孩子们骑着欢乐的“小马车”回到座位上;要洗手了，伴随一曲悦耳动听的《哗哗流水清又清》，孩子们唱着“哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生------大家伸出小手比一比，看看谁的最干净”，认真完成了洗手任务;要收玩具了，放一首小朋友最熟悉的《火车呜呜叫》，孩子们开着火车排成整齐的队伍------在常规教育的过程中，巧妙地运用音乐，能让孩子主动积极地执行各项规则。
五、在童趣的儿歌中记牢规则
充满儿童情趣和具有教育意义的儿歌，是孩子喜爱的精神食粮。儿歌短小，朗朗上口，我们把一些常规要求编成短小的儿歌，教给孩子，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。如，吃完点心、午饭后，孩子们总是忘了漱口，一首短小的《漱口歌》(小朋友爱清洁，吃完饭来漱口，嘴里含上一口水，腮帮用力鼓三鼓，口里残渣漱干净，我的牙齿我保护)，让孩子养成饭后漱口的好习惯;还有儿歌《过马路》(走路要走人行道，红灯亮了停一停，绿灯两了向前行)教会孩子怎么看红绿灯------不用刻板地说教，在朗读儿歌的同时，这些规则便印在每一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子。
六、在形象的标志中巩固规则
孩子年纪小，自制力差，易遗忘，我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。如，我们在楼梯口画上箭号帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则;在寝室的门前贴上一双双写有孩子编号的“小脚印”，不仅帮助孩子辨清左脚右脚，还教会了孩子上床前将脱下的鞋摆放整齐;娃娃家里，形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色，而且规定了参加游戏的人数;在玩具区里，小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯------幼儿模仿性强。
思维具体形象，教师、家长的言谈举止，行为习惯都是他们学习和模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行。有的教师要求幼儿着装整洁，而自己却披发、着装怪异。孩子回到家怎么也不愿扎辩子，家长一问孩子竟回答：“老师是这样的”。所以教师应检点自己的举止，要求自己首先必须做到努力做孩子们的表率。同时同伴间的影响力对孩子的发展也具有不可估量的作用。要善于抓住日常生活中点滴小事，把握好教育时机，让孩子向孩子学习，孩子教孩子。在常规教育中，教师也应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定，久而久之使之巩固、以形成良好的习惯。
如何培养幼儿的自信心?
注意说话语气
父母需要注意自己对孩子说话时候的语气，不仅在孩子表现的非常好的时候表扬，他在他努力之后没有达到预期的目标的时候，也要对他进行鼓励。这样子才能更有自信，愿意去尝试生活中的各种可能。
这样子孩子，在未来的生活中才会去尝试更多的事情，培养自己的兴趣爱好。还知道兴趣爱好比较广泛，在未来的人际交往中，也会有更大的圈子，能够收获更多，不一样类型的友谊。
及时纠正孩子的错误
幼儿犯了错误的时候，要及时的去发现，并且对这些错误进行纠正。孩子有某些方面表现的非常好，但是却在某一些方面一直做得不好，比如说他一直都没有办法好好地用勺子吃饭，那作为父母就一定要不厌其烦的一直教导他应该怎么正确使用勺子，直到他能够正确的使用勺子为止。
在这个过程中不管孩子有多么的不愿意学，都应该一直去纠正。如果孩子对自己一直做不好一件事情感到沮丧，一定要告诉他，不是他还不够好，只是他还没有花足够的时间去做，这样可以鼓励他，更多的去尝试。
父母不要吝啬自己的表扬
在孩子做的非常好的时候一定要发自内心的表现出自己的骄傲，可以把孩子抱在怀里告诉他，用非常简单的语言诚恳地对他进行一些表扬，这样可以激励孩子去做更多事情，以后可以让孩子再去尝试新的事情的时候能够相信自己是可以做得到的。
创造良好的家庭氛围
父母需要为孩子创造一个非常好的家庭氛围，让孩子在家里感觉到有安全感，没有被虐待，而是被保护的，这样子孩子就会有比较强烈的自信心，如果父母经常争吵的话，那他就会对家庭失去归属感。这样他很容易，也没有办法去真正相信他人，这样他未来的社交生活就会出现一些障碍，这样就很难去解决了。
让孩子尝试自己去做想做的事情
父母应该要相信孩子，是可以自己做好一些事情的，不要一直把权力抓在自己的手里，不放开，要让孩子勇敢的去尝试自己想做的事情。因为去做他自己想做的事情，他会更加认真，也会取得更好的成绩，这样对于他的自信心建立来说是非常有益的。
在孩子的幼儿时期培养孩子的自信心是非常重要的，父母在这个时候一定要非常注意，孩子各个方面的行为举动，及时的对孩子正确的行为做出表扬，也需要对孩子不恰当的行为做出一些建议和指导，帮助孩子更好地成长。
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