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幼儿园大班古诗教案风

坤杰分享

  让幼儿感受诗歌的意境,学习有感情地朗读诗歌!以下是学习啦小编精心整理的幼儿园大班古诗教案风的相关资料,希望对你有帮助!

  幼儿园大班古诗教案风篇一

  风在哪里

  活动目标:1、感受诗歌的意境,学习有感情地朗读诗歌! 2、迁移经验,大胆想象,尝试创编诗歌。活动准备:幼儿已观察过刮风时的现象。活动过程:一、引导幼儿回忆诗歌内容。1、教师:上节课,我们学习了一首关于风的诗歌,你们还记得吗?

  2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。

  3、诗歌里说风在哪里?

  ——树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。)

  ——花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述:当我的花朵频频点头,那是风在吹过。)

  ——草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述:当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。)

  ——风在哪里?风就在我们身边。为什么说风就在我们身边?(春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽;秋天,它飘来了果香;冬天,它带来了银装。)

  二、带领幼儿完整朗诵诗歌。

  1、教师:现在请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。

  2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。

  教师:我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?

  3、分角色朗读诗歌。

  鼓励幼儿根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演,通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。

  三、引导幼儿尝试仿编诗歌。

  1、教师:诗歌里面说到风在很多地方,风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。)

  2、幼儿自由进行想像与创编。

  3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听,教师重点倾听并帮助幼儿整理语言,并进行修饰。

  4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。

  四、活动结束。

  1、教师表扬上课认真,想象力丰富的幼儿。

  2、复习诗歌《感恩的心》。

  幼儿园大班古诗教案风篇二

  诗歌《风儿在哪里》

  【活动目标】

  1、感受、了解风的自由,感受诗歌的美。

  2、激起编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言。

  【活动准备】

  物质准备:课件《风儿在哪里》;仿编图片。

  精神准备:前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具,寻找风,感受风。

  【活动过程】

  一、导入部分:

  昨天咱们上课去干什么了?你觉得好玩吗?为什么?引出“风儿在哪里”

  二、过程部分:

  1、介绍题目:“风儿在哪里”。

  2、看图说一说:风儿在哪里?幼儿自由说一说。

  3、引出儿歌:小女孩在干什么呢?感觉怎么样?咱们也来听一听。听第一遍《风儿在哪里》

  4、你听到了什么?说一说。

  一首诗。诗中说到风在哪里了?诗歌中有谁?他说了什么?幼儿举手发言。

  5、听第二遍。(播放动态)

  现在咱们再听一遍,看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。

  6、理解诗歌:你听见诗歌里的风儿在哪里,谁告诉你的,它怎么说?

  感受诗歌的语言,渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言,并帮助孩子体会诗歌的情趣,如引发讨论:“为什么说风儿是红旗的朋友?”

  7、看图完整讲述诗歌。

  和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时,熟悉诗歌的语言和格式,为孩子自己编诗句打基础。

  8、编诗歌

  播放课件,看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。

  小组活动:看图仿编诗歌。

  三、结束部分。

  1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。

  2、幼儿评价,哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价。

  预设效果:

  本班孩子非常活跃,我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略:教师分组指导,以按桌分组为主,尊重幼儿意愿。

  附诗歌《风儿在哪里》

  风儿在哪里,花儿说:当我轻轻跳舞的时候,风儿正从我身边走过。

  风儿在哪里,红旗说:当我轻轻飘扬的时候,风儿是我的朋友。

  风儿在哪里,风筝说:当我轻轻往上飞的时候,风儿和我一起玩耍。

  【活动调整】

  1、活动重点从目标1转到了目标2增加了难度。

  2、准备了仿编图片没有应用,考虑会限制幼儿思路。

  3、评价方式一开始只设了一个种类的星星,想着说一个加一颗星,最后谁的得多为获胜,但就缺少了整体展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。

  【活动不足】

  1、一开始朗诵配乐插在了ppt展示页面,没考虑周全。

  2、课件使用时有一些跳页,如果把播放标志插在左下角,我的站位在左边,离跳转标志近也离电脑近,发生问题时就会既节省处理时间,又不会挡住屏幕。

  3、我有一些高控制,对幼儿没有完全放开,比如幼儿还有兴趣仿编时,我叫停了。

  幼儿园大班古诗教案风篇三

  《风在哪里》

  活动目标:1.体验诗歌中所蕴含的美感,感受诗歌的意境美。

  2.能大胆运用语言、动作等形式表现诗歌内容。

  活动准备:

  诗歌背景图片一张、诗朗诵音乐

  活动过程:

  导入活动:出示背景图,复习诗歌名字

  师:看了这幅美丽的图画,让你想起了哪首好听的诗歌?

  一、 看图复习朗诵诗歌一遍

  教师引导幼儿看图朗诵一遍诗歌

  二、感受诗歌

  1.师:诗歌里问了一个什么问题?谁来试着问一问?

  教师带领幼儿一起有感情地问:风 在哪里?

  2.提问:诗歌中的树儿、花儿、草儿是怎么回答的?请你用诗歌中的话来说一说

  翩翩起舞是什么样子?

  频频点头、轻轻晃动分别是什么样子?(请幼儿用语言或者动作表现一下)

  3. 提问:这首诗歌给你什么样的感觉?(优美、舒服、好听)

  那我们应该用什么样的声音来朗诵它?(轻轻的、好听)

  教师带领幼儿尝试有感情地朗诵一遍

  4.提问:你最喜欢诗歌中的哪一句?请个别幼儿说一说

  请你用好听的声音和好看的动作来念这一句诗歌。

  当幼儿表现翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动时,教师适当引导

  三、配乐诗朗诵

  师:这么美的诗歌这么美的声音,再加上一段好听的音乐就更美了。

  教师带领幼儿伴乐朗诵诗歌

  四、分角色朗诵

  将幼儿分成三组,师幼合作朗诵儿歌

  师:老师扮演提问的人,三组小朋友分别扮演树儿、花儿、草儿,最后一句大家一起念。

  请你们选择自己喜欢的角色进行表演(交换角色)

  师:朗诵时使用好听的声音,并做出相应的动作。

  五、结束

  请你把这首好听的诗歌带回家,分享给你的爸爸妈妈。

  附:诗歌《风在哪里》

  风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。

  风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在吹过。

  风在哪里? 草儿说:当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。

  风在哪里? 风就在我们身边。

  春天,它吹绿了大地; 夏天,它送来了凉爽

  秋天,它飘来了果香; 冬天,它带来了银装。

  
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