五年级上册语文童年乐趣教案
教案可以给教师带来更多的反思，同时更好地促进教师的专业成长与发展。以下便是学习啦小编为大家所带来的五年级上册语文童年乐趣教案，希望各位会喜欢!
语文S版五年级上册语文童年乐趣教案
教学目标：
1、读通课文，会认“嗡”、“勉”等字词。
2、理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
遵循略读课文教学的原则，以学生自学为主，引导学生自主合作探究，在集体的交流反馈中进一步理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
情感、态度与价值观：
1、感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱。
2、激发学生对克利斯朵夫的赞叹之情。
教学重、难点：
1、重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。
2、难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。
教学方法：
谈话法、讲议结合、读写结合
教学过程：
一、情境导入
说一说：你的童年乐趣是什么?
二、新知呈现
1、资料展示 课件展示：作者罗曼·罗兰资料以及著作《约翰·克利斯朵夫》资料。
2、出示自读提示
(1)读通课文，学习生字新词，画出文中好词。
(2)克利斯朵夫的童年乐趣是什么?你是从哪里体会到的?
(3)克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐之中，你能从文中找出具体的事例来说明吗?
(4)你觉得克利斯朵夫是一个怎样的孩子?
(5)“克利斯朵夫作品第一号”的问世，除了他对音乐的热爱和音乐天赋之外，还有什么原因呢?
3、交流反馈
补充问题：学习了这篇课文，你有什么体会?
师小结：活泼、可爱、快乐、幸福
4、总结
在著作《约翰·克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成为了公认的音乐大师，主要源自于他对音乐的热爱，也就是兴趣。所以说，兴趣是最好的老师!
三、作业布置
写一写自己的童年乐趣。
四、板书设计
童年乐趣
克利斯朵夫(音乐) 一切都是音乐 (有天赋)
↓
一天到晚哼个不停 (热爱)
(活泼、可爱、快乐、幸福)
兴趣是最好的老师
五年级上册语文童年乐趣教学反思
我上了《童年乐趣》作文指导课，我是这样安排教学环节的：
一、以歌曲《童年》导入,创设情景,激发学生写作的热情,
二、出示作文要求，板书题目;使学生明确写作的要求。
三、引导学生审题，在“趣”字上做指导。
四、拓展学生思维，谈童年趣事。可以借助所带照片，回顾童年往事，先在小组内交流，在此基础上指名汇报。
五、在选材的基础上指导学生如何写，先引导学生谈想法，然后教师做必要补充。
六、学生编作文提纲，动笔习作。
一节课下来，教学任务基本在40分钟内完成了，但有些地方仍让我感到遗憾：
一、结合本学期 “激活学生思维，指导学生写出内容鲜活的作文来”这一教研专题，我在教学环节的处理上，重点抓住第四和五环节，即写什么和 样写的问题，先引导学生说童年趣事，由于在写作范围上我统得过死，限定了童年的时间是八岁之前的事，所以有相当一部分同学没有说出趣事来，有的虽然说了，但没突出趣字来，如有同学说旅游时同蟒蛇照相，自己很害怕，并没觉得有趣。在此情况下我没有做进一步指导和提示，开拓学生的思路，学生说的过少，视 不开阔。
二、注重了习作方法的指导，根据记事类记实作文训练的重点和难点，有目的地引导学生感悟如何有序地表达，如何抓住重点写具体等方法，强调在写事的过程中注意描写人物的动作、神态、语言等，使事情在显得有趣的前提下让人感觉真实可信。实现了教与学的动态平衡。在总结写作方法时，语言太啰嗦，不精炼准确。
三、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，命题要结合所写内容，做到文题统一。这一环节可结合学生所说材料集思 议，先一两个典型材料请同学们给起个好题目，可以趣抛 引玉的作用，可我没进行，所以在写时有部分同学没想好题目就空着。
四、新课程强调要有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。可是从课前准备来看，个别学生准备不充分，没有挖掘到生活中的素材，无话可说，扮演了忠实听众的角色，没有体现出主体地位。
丰富了学生的语言和表达方法的积累，为顺利地完成本次习作起了很好的铺垫作用。
鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。
新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式。从整个教学过程来看，学生的自主参与、合作学习贯穿在选材、构思、评议和评赏登台各个教学环节之中，而教师只是学生学习的服务者和引导者。
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