二年级上册语文《阳光》教案内容
《阳光》是人教版课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。对于语文教师而言，要如何把这篇课文讲解好才是关键。下面是学习啦小编整理的语文S版二年级上册语文《阳光》教案以供大家阅读。
语文S版二年级上册语文《阳光》教案
教学目标：
1、认识13生字会写8个字。
2、能够正确地流利地朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、了解课文内容，教育学生要学习佳子孝敬老人，关心家人，心中充满爱。
教学重点：
1、认识13生字，会写8个字。
2、通过读课文，感受大自然的美好和阳光的可爱。学习佳子孝敬老人。
教学难点：
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教具准备：
挂图 生字卡
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
掌握生字新词。
重点难点：
正确认读生字。
教学过程：
一、导入
师：我们每天都可以走到阳光下，同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好，晴朗，温暖的阳光。而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的课文。
板书：6.阳光
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文。
2、画出生字。
3、了解课文大致内容。。
4、学生汇报。。
三、学习生字
1、出示生字卡片。学生自主学习生字。
2、出示带有生字的句子测读。
3、书写生字
出示生字。组词。
4、讲识记要诀。
5、学生书写。
学生在"田"字格内书写。
6、评比。
出示好的示范、不够好的讲评，指正。
四、正确，流利地朗读课文。
1、自由读。
2、请几个学生分段读。
3、全班齐读。
五、作业
1、认读，抄写生字。
2、朗读课文。
第二、三课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
正确流利、有感情的朗读课文。
重点难点：
理解课文最后一段奶奶的话的意思。
教学过程：
一、复习导入
1、词语听写。
2、讲讲课文大致内容。
二、学习课文
1、大家自由读课文，找出你最喜欢的句子。，读一读。。
2、讲一讲你喜欢的原因。
3、汇报学习。
4、理解奶奶说的话："好孩子，不要着急，阳光都跑到我心里来了。"
5、学生讨论交流。
三、总结全文。。
学了课文，我们知道奶奶虽然没有得到阳光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心，希望同学们都能向佳子学习，要懂得小孝敬老人。
四、作业
背诵最后一个自然段。
板书设计：
阳光
送
佳子 奶奶
爱
小学二年级语文基本句
一、基本句型
句子依据用途或语气分类，可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
表示感叹语气的句子，叫感叹句。
二、句式变换
1、陈述句与被(把)字句的改写：把陈述句改成被字句，就是将句中表示接受动作的词调到句首，另上“被”就成了被字句。将陈述句改成把字句，就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面，加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。
2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定，所以必须用上两个表示否定的词，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一个否定的词，句子意思就完全相反了。
4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述。例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子，就可以改成“雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没有看见。”改写时应注意三点：一是改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉是适当地调整词语，使句子通顺。
5、因果句式的改写：因果句式，是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一个或几个，但结果只能是一个。改写时，可以用关联词，也可省支其中一个关联词，甚至不用。但原意一定要保持不变。
6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了，但作用仍是相同的。
三、扩句和缩句
缩句，是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保留原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。缩句的目的是为了更好地分析和理解句子;扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。扩句和缩句都 不能增加和减少原句基本成分，不改变原句的意思。
缩句主要方法有以下几种：
1、分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分。
2、进行词语比较，找出主要词语。
3、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
小学二年级语文词语短语归纳
(一)反义词：
虚心——骄傲 粗心——细心 亲切——冷淡 勤劳——懒惰
沉着——慌张 熟悉——陌生 明白——糊涂 正确——错误
暴躁――温和 危险――安全 索取――奉献 热情――冷漠
贫穷――富裕 伤心――高兴 认真――马虎 温暖――寒冷
真诚――虚假 安静――吵闹 满意――失望 光明――黑暗
复杂――简单 饥寒――温饱 漂亮――难看 容易――困难
保护――破坏 笔直――弯曲 早晨——傍晚 消失——出现
进――出 进――退 大——小 前——后
正――反 快――慢 贫――富 饥――饱
曲――直 直――弯 好――坏 美――丑
冷――热 轻――重 对――错 爱――恨
黑――白 买――卖 生――死 哭――笑
深――浅 迟――早 早――晚 加――减
里――外 沉――浮 借――还 吞――吐
松――紧 双――单 宽——窄 问——答
静——动 胖——瘦 兴——衰 忙——闲
捉——放 捡——扔 开——关 苦——甜
(二)近义词：
十分——特别(非常) 好看——美丽(漂亮) 中间——中心(中央)
出名——有名(著名) 高兴——快乐(欢乐) 马上——立刻(连忙)
仔细——认真(细心) 如果——假如(要是) 惊奇——惊讶(吃惊)
伤心——难过 壮丽——美丽 秀丽——秀美 方法——办法
牵挂——挂念 美好——幸福 查看——观察 使劲——用力
温和——和气 疲倦——疲劳 宁静——安静 消除——消退
亲切——亲热 关心——关怀 忽然——突然 得意——骄傲
雪白——洁白 美好——幸福 渐渐——慢慢 责备——责怪
亲手——亲自 用心——专心 处处——到处 欢庆——庆祝
帮忙——帮助 快活——愉快 主意——想法 整天——成天
小心——当心 等待——等候 情景——情况 清楚——明白
灭绝——灭亡 细长——瘦长 激动——感动 挥动——挥舞
观——看 盯——瞧 早——朝 奔——跑
鸣——叫 看——望
(三)动宾短语：
挂灯笼 举火把 画图画 伸手臂 伸脖子 起名字 结柿子
挂葡萄 练书法 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草
喂鸽子 养金鱼 做航模 学电脑 观天气 背书包 打哈欠
吃早点 捉害虫 抬木头 抓小鸡 搬桌子 堆雪人 打雪仗
飘雪花 铺雪毯 披银装 看雪景 翻跟头
翻起波浪 挂住皮毛 消除疲倦 关心集体 热爱劳动
(四)数量词：
一张脸 一枝笔 一双腿 一个梦 一条鱼 一张纸 一群鸟
一匹马 一头牛 一件事 一把伞 一道题 一张嘴 一个字
一座山 一支歌 一辆车 一座桥 一条虫 一棵树 一颗心
一条船 一艘船 一口气 一句话 一首诗 一亩田 一盘菜
一个太阳 一包东西 一份礼物 一条波纹 一条裙子
一片树林 一根树枝 一个月亮 一片回声 一把扇子
一个模型 一面镜子 一面红旗 一颗石子 一圈波纹
一个方向 一件东西 一条小道 一块化石 一位仙人
一座城市 一架风车 一架飞机 一架钢琴 一串葡萄
一颗葡萄 一颗星星 一根筷子 一把筷子 一把椅子
一片树叶 一个星期 一块石头 一片掌声 一棵葫芦
(五)“的”字短语
金黄的麦穗 红红的脸颊 燃烧的火把 勤劳的人们 翻滚的云海
高高的山峰 带刺的铠甲 盛开的花朵 难忘的日子 慈祥的目光
紧张的心情 金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲
美好的日子 宽阔的操场 绿色的草坪 欢乐的海洋 激动的泪水
洁白的雪花 洁白的棉花 雪白的小花 漂流的纸船 美丽的风筝
可爱的小脸 红红的太阳 寒冷的北风 好吃的谷粒 遥远的地方
亲密的朋友 健康的身体 羡慕的眼光 心爱的裙子 机灵的小鸟
翠绿的树苗 崭新的书本 蓬松的羽毛 白色的浪花 丽的景象
清澈的湖水 企盼的目光 欢乐的时刻 美丽的心情 满意的笑容
(六) “地”字短语
紧紧地握住 沉着地操纵 顺利地打出 仔细地看 赞许地点头
亲切地问 温和地说 不住地点头 飞快地行驶 开心地笑
静静地看书 呆呆地望着 迫不及待地打开 金光闪闪的雄鸡
奇形怪状的岩石 和蔼可亲的样子 细长的葫芦藤
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