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二年级上册语文《我是什么》教案

朝燕分享

  《我是什么》是二年级语文课本中的一篇科普短文,老师在上课之前可以准备好一份教案既能保证上课质量,又可以使老师轻松很多。以下是由学习啦小编收集整理的新课标二年级上册语文《我是什么》教案,欢迎阅读!

  语文《我是什么》教案

  教学目标:

  1、引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。

  2、理解水的变化与人类的关系。

  3、有感情地朗读课文。

  重点难点:

  引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。理解水的变化与人类的关系

  教学过程:

  一、猜谜语引入

  1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?

  (1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)

  (2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

  (3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。一夜北风遍地开,此花源自天上来。(雪花)

  (4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。(冰雹)

  2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请。来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。

  二、 动画激趣,整体感知。

  1、 激趣谈话:“我是什么?”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢?大家想不想了解它,让我们一起听听它的自我介绍吧!

  2、 课件播放课文朗读,同时出现一些相关画面。要求学生思考:我是什么?

  3、 学生四人小组讨论我是什么,并说说自己的理由。

  4、 指名汇报。(我是水)

  三、 启发学生思维。

  1、 谈话:通过学习,我们知道了水是会不断变化的,那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题材弄懂呢?

  2、 学生讨论,寻找解决问题的方法

  3、 交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“故事表演“、”绘画表现“等方法。)

  四、 进行探究学习。

  1、 组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。老师及时关注各组学习情况,因材施教,和学生一起进行探究,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。

  2、 展示:组织学生结合自己的学习(小组学习)汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问题。

  (1) 水的不同状态及变化过程。(利用课件中“情境”这部分中的“水变化”“云变化”“下雨”“下冰雹”动画以及“练习”这部分中的“说说”“画画”“填空”帮助理解,同时提高语言表达能力和动手操作能力。)

  (2) 水在不同地方的不同样子。(利用课件中“情境”这部分中的“水状态”中的三张动画图片以及课件里“练习”这部分中的“演演”帮助理解。)

  (以上两点的教学应当充分相信学生,并引导学生结合对文中重点语句的体会,练习感情朗读读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱……)

  (3) 水在人类生活中的利弊。(利用课件中情境中的“好与坏”中的图片让学生进一步感知以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和’和‘暴躁’)

  五、 拓展延伸,进一步了解水与人类之间的密切关系。

  1、 谈话:你还知道哪些水的作用和危害呢?

  2、 学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

  3、 展示。

  4、 四人小组讨论:水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗?举例说说人们破坏环境的行为,想想有什么办法能让它光做好事,不做坏事吗?

  5、 指名说说自己的好办法,评议,评出“治水妙计”“治水专家”。

  六、 布置作业

  任选两道你喜欢的题目做一做

  1、 做一个“节水小卫士”。

  2、 找一找你在生活中看到水在变的例子,并写下来。

  3、 有感情地朗读课文。

  板书设计:

  19、我是什么

  水

  汽 云 雨 雹 雪

  语文的写作技巧

  在小学的语文试卷里,写作的分值相对较低,小学生写作多是流水账式的记叙文。写作其实是语文基础学习的实践运用,基础知识的那九道题所考察的内容都汇集在写作里。一篇优秀的作文能够反映出孩子语文的真实水平。

  提高孩子的语文写作能力,首先是牢固孩子的语文基础,有了好的根基才能够盖高楼。如果孩子的语文基础差,第一部分失分多,那家长要先帮助孩子牢固语文基础,才能去考虑提高写作能力。

  其次是增加孩子的阅读量,多读书才能够积累素材,增长见识,写出好的作文。另外家长也可以为孩子挑选合适的优秀作文书,好的作文能给孩子更多的灵感和启发。

  孩子语文成绩差,不要再盲目的为孩子找方法了,不如抽时间看一遍孩子的语文试卷,那里也许有你想要的答案。

  语文的基础知识

  第一道题通常是“看拼音,写汉字”,主要考察孩子识字写字的能力,这是语文最基础的知识,绝大多数的孩子都能够轻松拿到满分,如果孩子这里出现问题,那就是语文基础不牢靠的体现,家长一定要高度重视。

  第二道题通常是“根据汉字选择拼音”,重点考察平翘舌、多音字和常读错的汉字,将要考察的汉字灵活的运用在句子中,既考察了孩子对汉字拼音的掌握程度,又考察了孩子对这些疑难字运用的理解。

  第三道题通常是“辨字组词”,将相似字放在一起考察,让孩子进行分辨和组词,例如“幻”和“幼”,需要孩子通过对比,分辨出两个字的不同,然后再进行组词,是对识字能力的进一步考察。

  第四道题通常是“列举题”,或者是考察词义的“连线题”,这类题型的特点是考察孩子对词的理解能力和举一反三的能力。比如给出:尾巴长长的,然后填:月亮( )、天空( ),在识字组词的基础上开始强调灵活运用。

  第五道题通常是“选词填空”,所选的词多半词义接近,比如“搜集”、“搜查”、“搜索”,孩子在做这道题时,除了要分辨这些词本身意思的不同,还要结合语境选择最合适的词,既考察了孩子对词的理解深度,又考察了孩子的语感。

  第六道题通常是“句型改造”,有几种形式的考察,一是“把”字句和“被”字句的改动,二是“扩句”和“缩句”,三是打乱词组的重新组合。三种形式都是考察孩子对语法的理解,主谓宾的搭配以及对句型的熟练掌握,

  第七道题通常是“修改标点符号”或者是“分句”,考察孩子对于标点符号的掌握以及语感。熟悉句子的结构,并且能够把口语化的句型书面化,这种类型的题目在高考仍然涉及,难度较大,不易掌握。

  第八道题通常是“默写”,多为古诗词填空,考察孩子的记忆力,对于课本重点内容的背诵和默写能力,孩子在这里出错大多是不够细心,能够熟练背诵,但是默写会出错,有些古今意思不同的字很容易写错。这种类型的题会伴随孩子整个语文学习生涯,也是高考的必考题。

  第九题通常是“句子排序”,这是在识字、组词、造句的基础上进一步的深化,对于孩子而言,难度较大,容易出错。家长可以通过让孩子多阅读,来培养孩子的语感,对于解决这类题型以及整个语文的学习都有很大的帮助。


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