北师大版四年级下册数学教案
老师们，你是在使用哪一版本的数学教材?你知道北师大版本的四年级数学的教案要怎么做么?下面是学习啦小编为你整理的北师大版四年级下册数学教案，希望对你有所帮助!
北师大版四年级下册数学教案(字母表示数)
教学目标
1、结合具体情境理解用字母表示数的意义，会用字母表示数，感受字母的不同取值范围，培养学生抽象概括的能力。
2、经历把生活问题转化为数学问题的抽象过程，体会用字母表示数的作用，感悟身边处处有数学，初步体会数学的价值。
3、在自主探究、合作交流与比较反思中渗透对应思想、函数思想和辨证思想，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。
教学过程
(一)设疑激趣，展开新课。
1、活动一：说儿歌(认识用字母来表示数，初步体验数量间的关系)。
师：“1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴……”
接下来男女生来对这首儿歌，女生说4只青蛙，男生对4张嘴。
师：你们怎么对的这么快，这么顺呢?
生：老师，有多少只青蛙就有多少张嘴。
师：说的好，你们还有别的表示方法吗?
生：几只青蛙几张嘴
生：n只青蛙n张嘴。
师：你用了字母来表示，能说说你的想法吗?
青蛙的只数与嘴的只数相同，用同个字母就能表示出它们之间的关系。
师：这里的n可以是哪些数呢?
生：任意数。
师：你还能用其他的字母表示吗?揭题并板书:字母表示数
2、 活动二：猜年龄(用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系)。
师：同学们，今年你几岁了?
师：10岁的同学请举手，看来我们班的同学大多是10岁。(板书：同学年龄/岁10)
师：老师比同学大25岁，老师有多大?(板书：老师年龄/岁 35 )你们是怎么算出来的?
师：当你们6岁时，老师的年龄你怎么算?
师：如果你们在某一岁时，老师的年龄怎么算?
同桌两个合作，只写出算式就可以。师巡视，拿几个学生的讲评。
表格中有一个省略号，是什么意思?
师：这些算式都有什么特点?这里的x表示谁的年龄?x+25又表示什么?从x+25中你还可以看出点什么?
生述
师：你们的年龄在变，我的年龄也在变，但我们之间始终相差(生：25岁)，从哪里可以看出呢?
师：含有字母的式子既可以表示数又可以表示出数量间的关系。那么这儿的x能表示任何数吗?
同桌相互交流。
师小结：含有字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。
师：如果老师的年龄用b表示，同学的年龄怎么表示呢?
生讨论、交流汇报
3、活动三、猜一猜(体会用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系)。
师：摆1个三角形要几根小棒?怎么算?摆2个呢?3个呢?50个呢?你想摆几个三角形?你能像刚刚记录年龄的表格一样把你摆几个三角形要需要几根小棒的计算过程记录下来吗?
学生独立完成，师巡视，拿几个学生的讲评。
师：这些算式都有什么特点? (每个算式都“×3”)
师：字母a表示什么?含有字母的这个式子a×3，又表示什么?从a×3中你还可以看出点什么?
生：a表示三角形的个数，a×3表示小棒的根数，也表示小棒的根数是三角形个数的三倍。
师：当a是100时，需要多少根小棒?当a是10000时，需要多少根小棒?
4、介绍乘法的简便的写法。
学生请打开书86页自学。交流汇报自学情况。
(二)联系实际、解决问题。
1、用含有字母的式子表示(补充儿歌)。
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿;
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿;
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿;
4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿;
师：你能用一句话表示这个规律吗?(同桌交流)
n只青蛙( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。
2、课本86页第二题
3、用字母表示学过的所有图形的计算公式。
4、用字母表示学过的运算定律
(三)总结评价，赠言勉励
1、今天这节课你有什么收获?
2、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：A=X+Y+Z，A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话，对学生进行德育渗透。
板书设计： 用字母表示数
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿;
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿; 10 10+25
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿; 6 6+25
4只青蛙4张嘴，8只眼睛16条腿; ..........
.......... X x+25
n只青蛙( )张嘴，( )只眼睛( )条腿。 b-25 b
北师大版四年级下册数学教案(小数点搬家)
教学目标：
1、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
2、能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重难点：
归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
教具、学具：
多媒体课件、数字卡、钮扣。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格4.00元清清楚楚的写在门前的广告牌上。可是一连几天过去了，一个客人也没有。山羊伯伯发愁了，小数点一看，不行，我得搬搬家，于是它团起身子轻轻向左一跳，快餐的价格就变成了0.40元(出示第二幅情境图)，这时陆续有小动物来吃饭了。小数点很高兴，就又向左跳了一位(出示第三幅情境图)，快餐的价格就变成了0.04元。这下可不得了了，来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。
故事讲完了，聪明的同学们，是谁让快餐店的客人多起来的?它用了什么办法?
生：小数点 ——搬家
(根据学生回答板书：小数点 搬家。)
二、利用情境、探究新知
1、看到课题，你想知道什么?
出示问题：小数点怎样搬的家?小数点的不断搬家使快餐店的价格发生了什么变化?
2、学生根据情境图，结合提出的问题自学,并在小组内讨论、交流。
3、学生汇报交流结果。
4.00元=4元，0.40元=4角，4.00的小数点向左移动一位就是0.40，根据4元里有10个4角，4角里有10个4分，由此得出：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一。
如果小数点向左移动两位这个数就缩小到原来的一百分之一。
因为4.00元是4元，0.04元是4分，100个4分是4元。
5、小结：
小数点太神奇了，它只要向左一跳小数就(缩小)，向左跳一位，小数就缩小到原来的(十分之一)，跳两位，小数就缩小到原来的(百分之一)……
6、过渡：由于小数点的搬家，快餐店的生意非常红火，可聪明的同学们，你们仔细想一想，快餐店的生意真的兴隆了吗?
小数点一看也不行，我还得搬，你们猜猜它这回要向哪边搬?这回搬家会使快餐店价格发生什么变化?
7、出示问题，学生独立思考，再填写到书上。
现在快餐店每份快餐的价格是0.04元，如果小数点向右搬家，快餐店价格将发生怎样的变化?
小数点向右移动一位, 这个小数将扩大到原来的( )倍。
小数点向右移动二位，这个小数将扩大到原来的( )倍。
小数点向右移动三位，这个小数将扩大到原来的( )倍。
……
8、、汇报学习结果，完成板书右半部分。
三、巩固练习。
1、摆一摆。
(1)、用3、2、6三个数字，摆一个最大的两位小数。
(2)、将6.32扩大到原来的10倍。
(3)、将63.2扩大到原来的100倍。
(4)、将6320缩小到原来的一千分之一。
(5)、将6.32缩小到原来的一百分之一。
2、说一说。
2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285这几个数与0.285比较扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?
注意引导学生说清小数点向哪边移?移几位?扩大或缩小多少?
3、算一算。
小狗和小老鼠听说我们班的同学非常聪明，也开着它们的特快专列来到了我们的课堂。请同学们帮助他们计算车厢上的习题。
说说×10、×100、×1000是什么意思?
×10、×100、×1000就是扩大10倍、100倍、1000倍。
4、赛一赛。
1.414×10= 0.1×1000= 36.9÷10= 3.14×100=
9.87÷10= 43.21÷1000= 1.4×100= 0.01÷10=
5、猜一猜。
一个小数戴面纱，含有数字6、9、8;
小数点乱搬家， 左跳两位右跳仨;
气喘嘘嘘停住脚， 组成小数69.8;
快快动脑想一想， 揭开面纱认识她
四、总结：
这节课你学会了什么?你认为这节课的内容对你学习哪部分数学知识有帮助?
板书: 小数点搬家
左移 缩小 小数点 右移 扩大
一位 十分之一 . 一位 10倍
两位 百分之一 两位 100倍
三位 千分之一 三位 1000倍
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