初中与高中学习方法上差别有哪些
初中升入高中，不仅是学级的变化，更需要改变的是我们的学习方法。下面是小编分享的初中与高中学习方法上差别，一起来看看吧。
初中与高中学习方法上差别
一、初中和高中最关键的差异是学习方法和知识难度的差异。
初中知识难度系数相对小些，更注重的是记忆，因为难度系数不算高，所以学生只要记忆能力好，勤奋些，一般就能理解知识点，所以成绩也会不错。
高中的知识在初中难度上突然会拔高很多，特别是理科，我现在越来越感觉到，连高中理科老师也很难兼容去教非本专业的理科科目。所以，如果孩子还是拿初中的学习方法来学习高中科目，就很难达到较为优异的成绩。高中科目在记忆和勤奋的基础上，更重于理解。对基础比较差的学生，我建议不要采用题海战术，应该脚踏实地的弄懂做过的每一题，特别是经典例题，每一道题都含有一个或多个知识点，高中需要理解知识点，理解原理后，才能讲发挥。当然，成绩好的学生，在高一和高二阶段，也只是相对增加题量，重点也应该在知识点的通透及知识网络的形成。
二、现在的孩子不喜欢向老师请教，而喜欢向成绩好的同学请教。
我不支持学生这样的学习方法，老师和学生最大的差距在于，知识网络的完整以及对知识整体性的把握。一道题做不到，问题很大可能来源于知识链的断裂。而成绩好的学生，能做的是解答一个点的问题，而无法诊断出真正做不出这道题目的原因。但如果学生请教的是老师，经验丰富的教师能在讲题的过程中，通过看似不相干的几个问题，大多就能找到症结，从而对症下药。
三、对知识深度的挖掘，最好听下教师的建议。
高中知识是基础和高级知识的衔接过程，有的理科知识点因为学生基础的原因，所以在高中课本中讲的模糊不清，甚至不完全正确。
可能说到这里有人不理解，举个例：
小学的时候 5-3=2 教师会强调没有 3-5=?
但到初中，就会出现 3-5=-2
不是小学老师错了，而是面对小学学生的基础和思考能力，讲多了，反而适得其反。其次，高中某些科目，已经涉及到较高的层次，所以没有任何人能给一个绝对“准确”的答案，很多理科问题，世界科技现在还处于“假说”和“学术流派论证”过程。在我的教学过程中，我就发现了有几个知识点，用现在的高中书本的原理解释，有些牵强，但如果要按“真实而正确”的给学生解释，中间涉及到的内容，连我自己都懂的较为模糊，更别说学生了，他们的基础决定那对他们来说是天书。面对这样的问题，我通常是两种方式，复杂的简单讲。因为这样的地方，在高考出题中，也会被规避的。要么就是课下单独给学生讲。免得全班学生越听越糊涂。教师不是哲学家，不是把简单的问题给别人讲糊涂才算高明。教师应该把复杂的问题用简单的方式讲明白才好。
四、强健的体魄与学习相关甚紧
一入高中，无论孩子或家长都多了些紧迫感，所以忽视了对身体的锻炼。其实，这是不应该的。最简单的讲，高中开始，每天6点起床，晚上九点半才结束一天的学习，拼的不仅仅是勤奋和智商，也拼的是身体。高考中，很多科目一考就是2个多小时，而且要在这2个多小时中保持旺盛的精力和清晰的头脑，没有健康的身体是很难做到的。
初中生如何高效进入高中各科学习状态
学科：语文
准备《古汉语常用字字典》
语文教师栗艳清：初中学习文言文只是为了考试，很难适应高强度的文言文教学，以至于学生们刚入高中便谈“文言”色变。进入高中前准备好工具书《古汉语 常用字字典》、《文言文基础知识手册》。高中教材所选的文言文数量多，篇幅长，难度大，提前阅读能有效克服学习的畏难情绪。
学科：数学
利用假期进行高中预习
数学组组长赵云峰：高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。暑假假期很长，在这个时间里， 可以进行高中数学的预习，在预习中，一定要站在系统的高度去接受知识，把初中的知识、方法归入到高中新的系统中来，从而很好地利用初中所学，消除初高中数 学差异所带来的困难，尽快进入高中的学习状态。
学科：英语
养成阅读英语文章的习惯
骨干教师向宏艳：为能尽快适应高中英语的学习，应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。高中英语阅读占有很大的比重，学生必须从高一开始养成阅读英 语文章的习惯。很多初中生认为英语背背答案就可过关，这种想法对升入高中后的英语学习是极为不利的，进入高中后不能靠背答案过关，所学所考的内容应该都是 向高考看齐的。
学科：生物
暑假把课本当课外读物
骨干教师曹东义：建议中考考生在暑假找来4本初中生物课本作为课外读物，认真浏览阅读一遍，做到初步了解生命的特征、生物体的结构层次、生命的延续和发 展以及生物与环境的内容，对生物学的内容有所了解，特别关注课本中所涉及到的基本生物学概念和名称，例如：病毒、细菌、真菌;细胞和细胞结构;简单了解初 中课本中介绍的基本生物学理论，例如孟德尔的遗传规律、达尔文的进化理论等。
学科：化学
好记性不如烂笔头
优秀教师李俭：高中化学，课前预习是主动学习的策略。对于新课，主要记下老师讲课的提纲、要点，以及老师的分析。对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。对于习题课，主要记下老师指出属于自己的错误或对自己有启迪的内容。
对化学的重要用语，如化学式、化学方程式等，在进行课前预习或课后复习时不妨一边阅读，一边书写。俗话说：好记性不如烂笔头。
学科：地理
不要照抄老师的板书
地理组组长胡仁庆：高中地理知识量大，每节都有新内容，如果跟不上进度，往往会出现“消化不良”或“负债”现象。学习高中地理要会积累，就是储备信 息。一是来源于课外学习资料，二是来源于课堂上。注意记课本上没有的和典型解题思路与技巧，以及自己不懂的。切记，不要照抄老师的板书内容而影响听课。
学科：物理
注意这七个环节
物理教师乔志国：运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。建议抓住“高 一”这一年。高一要是学好了，高中物理肯定就会学了。在学习上有如下七个环节：课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→训练提升。 在学习中体会到乐趣，才能取得好的成绩。
学科：政治
做一个关心政治的人
政治组组长于明波：掌握科学的学习方法是取得成绩的保证。关心时事。政治学科的特点是思想性、时政性较强，要求学生要多关注社会、国家大事，做一个关 心政治，关心生活的人，做到理论联系实际。建立知识网。知识间总是有一定联系的，在学习中要善于发现这种联系，并建立知识间的联系，做到融会贯通，努力提 高分析能力和理解能力。
学科：历史
读读《中华上下五千年》
历史教研组组长赵赢：高中历史采用模块+专题的体例。这种编写模式使得历史事件时序颠倒、跳跃性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同学们可以读些相关书籍，如《中华上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物传记。
初三到高一的常见问题
1)高一新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。自己能考上全市重点高中，就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2)甚至认为，刚上高一，适当对自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会出现什么问题。这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早向学生讲清楚，让他们防患于未然。
3)新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想准备。暑假期间，疯玩疯闹。基础知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4)对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。对高中学生应该掌握的学习方法，缺少系统的学习和掌握。
以致会导致以下结果：
1.感到教学进度太快了，讲的东西太多了，课外作业太难了。
有很多人作业中的困难越来越多。有的学生说，一看见数学作业就想哭。别人就劝解说：“你现在先别哭。忍过三天你再回头看，当初的困难根本就不值得一哭。真正值得你大哭一场的日子，一天接着一天，在后边等着你呢!”
2.期中考试以后，就有很多同学面临了人生空前的失败，于是惊慌失措，痛苦不堪。以数学为例，大约有四分之一的学生期中考试不及格。情绪低落，从此对学习丧失信心，度日如年。
3.还有的学生，老是自我感觉不错，但是每次考试成绩都是一踏糊涂。也有的学生，校内考试分数甚高，一旦区、市统考，成绩就一落千丈。
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