高考生物提分的关键方法是什么
高考生物提分关键是方法，只有掌握了正确的方法，才能更好的提高生物的成绩。下面是小编分享的高考生物提分的关键方法，一起来看看吧。
高考生物提分的关键方法
1.搞清楚知识点的含义。
例如脱水缩合中的肽键。蛋白质。
DNA如何进行复制。
DNA和染色体的区别。
2.如何搞清楚知识点含义呢。
(1)翻来你的教材来。没有!就去借。去买。抢都可以哈哈。
沉下心。不要看不懂就抓狂!我知道你会容易抓狂!生物对于你来说的目前只是一堆无规律的，杂乱无章的，无法理解的知识点。因为编者都是绞尽脑汁把抽象的概念具体化了。所以看教材会比别人给你解释，或是老师给你说要清楚的。毕竟人家也是教科书。。。。不要看辅导书!要看教材!要看教材!另外一遍看不懂就两遍。两遍看不懂就三遍。实在不会就问老师咯。不要怕被骂!不要怕被骂!不要怕被骂!看你这么渴望知识，老师一般也不会骂你啦~~~会欣慰→_→
(2)做好预习。
本来底子就差。你确定你听老师在课堂上讲一遍就可以请记住??
举个例子，我现在告诉你蔗糖二糖属于植物特有的。麦芽糖是二糖是植物特有的。糖原是动物特有的多糖。
那么问题来了!
麦芽糖几个糖。蔗糖几个糖。糖原几个糖。分别是植物还是动物特有的糖。你可以马上理清楚吗?(可以算我输。)
生物是理科中的文科。所以，完全生疏的知识点要提前给背了。不要出现老师已经在运用知道点讲题，而你还在背概念。你一定懂那种一头雾水的煎熬，那种坐在课堂上的坐如针毡。你基础有多差，你就要有多努力。
(3)背知识点并不简单。直接背难度太高。
我有一个小窍门。就是刷题中记忆。你可以先死记一部分，然后刷题。我推荐《xxx必刷题》。开始做的时候你肯定会错很多的。甚至一个都不对也很正常。不过这个时候就是考验你的时候了，淡定!把基础篇做完，对答案。检查出自己还不够熟悉的知识点。你是不是以为这就完了?你就可以实现屌丝的逆袭了?no!接下来最重要的时候到了。
准备一个生物错误本。把自己错误的知识点写下来。我知道，错题本这个学习方法。你们一定听过很多遍了，自己可能也尝试过。是不是觉得没有什么卵用?那么告诉你，我班上生物好的同学。生物知识点本几乎是人手一个啊!!!大家都是呕心沥血收集了自己的错误。
格式如图。经常看背!建议早自习朗读，趁英语或语文老师不在的时候，每天至少要读一遍。然后随着积累会越来越多。这个时候你就要背最新的积累。或者挑总是犯错的地方。
2高考生物提分关键是方法
我就是二轮复习才开始准备这个错题本。我认为我的还是太晚了。
从建立它后的一个月。我的生物开始从40~50升到60~70左右。如果能从一轮就开始准备。我觉得你们应该可以做到70~90。
现在不知道为什么，大家喜欢说“题海战术各种low”。但是我想说，同学们。在以前的高中三年别人已经刷过这种题很多了，而你是才开始学习这个知识点。一轮迅速，没有人会等你。你真的妄图靠学校发的那两页练习，就一网打尽所有的知识点?就拿化学的实验题。高考必出一道选择题。但是，这四个选项却有一千种错法啊!你至少要过一遍一千种错法，才可以在高考时，抓住这六分。强烈建议，至少要恶补常见题型100道，啊喂，你不要畏难。100道不算多啦!另外做的时候模棱两可的选项都要搞清楚。了解它的陷阱所在。并记录好。所以，你要尽可能的多刷题。第一可以强化对知识点的背诵，第二可以见识各种题型。题海战术并不low。low在你没有在做完题后总结自己常错的地方。做完题后自豪感满满却不挖空心思找错误!
弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系(因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体)，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
高考生物知识点的记忆方法
1.分类整理法。有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较混乱。如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能;再如遗传规律部分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可以切实掌握其内涵。
2.图解归纳法。如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢?首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。
3.联想迁移法。教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应该给出怎样的建议?这个问题就可以用联想迁移法进行解答。
4.比较复习法。在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。
5.串联复习法。复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。
记忆方法也应多样，可采用“五官并用记忆法”、“化整为零记忆法”、“分层记忆法”、“比较记忆法”、“形象记忆法”、“谐音记忆法”、“网络记忆法”等多种记忆方法。如采用“谐音记忆法”，原核生物中有惟一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)。又如下面的内容可采用“联想记忆法”，植物矿质元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)爱(Ca)美(Mg)，可联想为氮磷硫是一个人，假爱美;微量元素：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)绿(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色的木桶;色素层析(从上到下)：胡耶(叶)，ab也;人体8种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可记为：甲借(缬)来(赖)一(异)本(苯)亮色书(苏)。
其中“网络记忆法”是夯实基础常用的方法，是对每节知识在吃透教材的基础上进行整理，初步构建以节为单位的知识网络，其实整理的过程本身就是记忆过程，而且便于今后回顾、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要注意三点：?
(1)知识记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大。?
(2)要留有今后相关知识的补充和自我检测的余地，全写出来就成了教材的翻版，导致在今后的回顾中出现“走马观花”的现象。?
(3)对于空白地方的内容(即知识要点)，可注明在X教材Y页，便于自己快速查找。
高考生物备考规划和学习策略
Ⅰ.科学规划，有序复课
以生物考纲为依据，制定合理复习计划。一般坚持三个轮次的复习，其目标和方法亦有不同，具体如下：
(1) 一轮复习系统全面、化整为零
一轮复习迎考的首要任务就是要掌握学科的基础知识。充分利用好课本，扎实搞好一轮复习，是落实基础知识的重要途径。
①基础过关：教材是高考的原材料，“抓住教材，记忆知识点，掌握基本知识，培养基本技能”是高考生物复习备考的第一步。
②重难突破，在一轮复习过程中，我们要依据考纲规定的考点，以教材为依托，注意考点细化和重难点突破。注意引导学生发散思维，多角度找到知识间的相互联系，结合考点细化，构建相应的简单的知识网络图。引导学生对重点内容集中突破，不留知识漏洞。
③针对训练，训练是巩固知识的重要手段，也是思维品质、技能和能力形成的重要途径，所以训练少不了。训练应该既重视基础，又注重视能力的培养，而不要过分去寻求那些怪奇难偏之题，不要追逐热点。训练中应该注意训练的层次，注重总结反思。在复习过程中，教师可以进行两种训练：一种基础检测和另一种能力综合测试。前者应紧扣教材，突出重点和难点的检测;后者注重本考点知识与相关知识的联系，注重高考考查的体现。
④反馈讲评，学生在做检测题时必然会出现一些错误，教师应及时进行疏导式的反馈讲评。在讲评过程中，教师要尽量做到细致、具体，强调规范，以达到温故知新的效果。
总之，一轮复习应以基础为核心，放慢速度，全面系统的落实好每一考点，为后段的拔高打下坚实的基础。
(2) 二轮复习有的放矢、聚零为整
二轮专题复习就是希望学生能够对所学知识专题化、系统化、网络化，在重视基础知识上，突出主干知识，要求学生能够对所学知识分析和解决生物学问题。
① 归纳尝试，教师可以以专题为中心，通过一系列小问题的形式帮助学生理清思路。比如，蛋白质专题就可以围绕蛋白质的结构和功能、蛋白质代谢与健康、蛋白质与氮循环、蛋白质与基因表达等问题展开复习。从而帮助学生构建大致的网络体系
②整理完善，教师应在学生归纳的基础上就每一大专题给出知识体系，以便检测并完善学生对考点的整体性认识。这里既要注意专题内部各考点之间的联系，又要注意各专题之间的交叉。
③综合训练，各种类型的综合训练题要少而精，因此要认真挑选，可以适当原创，尤其要注意充分挖掘教材，注重对考题进行归类总结，加强变式训练，特别是近几年各地的理综高考题是综合训练题的最佳来源。这样，既可以让学生熟悉高考命题风格，又可以使学生达到掌握知识、提高能力的效果。
④反馈升华，教师需要根据学生的答题情况分析学生的薄弱环节，有的放矢，把大部分时间交给学生，让学生自己去体味、去清理，做好二轮复习过渡工作。
(3)三轮复习综合演练，模拟拔高
精选近2年考题，组卷检测，从而培养学生对知识综合运用能力，提高学生应试能力和规范答题的水平。
(4)考前缓冲复习查缺补漏、保温创新
适时训练，查漏补缺;回归课本，记忆知识要点;调整学生心态，适应高考环境。
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