高三生物第一轮复习方法有哪些
进入高三以来，同学们想学好生物的欲望很强烈，但部分同学却表现出效率低，方法不对路的问题或困惑等问题。第一轮复习是大家很好的巩固基础的时间，掌握方法，方能成功。下面是小编分享的高三生物第一轮复习指导，一起来看看吧。
高三生物第一轮复习指导
一、上课
课堂上同学们要积极投入，主动思考，并踊跃回答问题，争取当堂内容当堂掌握，个别还有疑问的一定做到当天解决。有些同学反映上课跟不上，不知道该记什么，不该记什么。这个问题的解决很简单，那就是——做好预习，听课时就会有针对性，主要记一些特殊的例子，自己预习时没有留意到的和不明白的;习题讲评课上一下要做到：不管做对没做对都要留心，主要记下一些解题技巧性东西和每道题的考点，这对我们提高解题能力有很大的帮助。
二、知识
很多同学的感觉是，生物要记忆的东西太多、太乱，知识联系不起来。这个问题的解决可以从三个方面入手解决：一是理解，思考，加深记忆;其次是重复，强化记忆;再就是归纳比较，比如把一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、常考的、常错的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，归纳整理在知识积累本上，并比较异同;在必要的时候如考前回过来看看，将会有较大的收获。
三、做题
首先必须要读懂题意，即过好审题这一关，这一点很重要，同学们应该很有体会。其次，明确要考的知识点，正确应用相关知识规范解题。同学们一定要重视错题整理(千万不能为应对检查应付了事)，把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧。如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的。如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，以备考试前认真查看。这样做过的题目就会有印象，有效避免做过的题还是错的问题。
四、其他
1.提高自习效率。学会限时高效完成练习题目。抓紧时间完善课堂内容，做好落实巩固工作。
2.加强高三每一次试卷的利用，考试结束试卷发下了，大家一定要认真分析得矢，总结教训。
3.大家要有自信心，相信经过自己的不懈努力，一定会考入理想的大学。
高三生物复习要求
1.能够准确的理解图表分析题。关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
2.重视新课改中关于能力提升的要求。需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。
3.要注意解题能力的提升。精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
4.能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。
高三生物备考策略
1.重视教材
教材是知识的载体，在复习过程中，应以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，以历年高考真题为范例，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。
其次，要充分利用教材中的教学资源。
① 熟悉教材的内容，对关键词、关键句等生物学术语要牢固掌握。充分利用教材中的各个栏目，如“问题探讨”、“相关信息”、“技能训练”、“练习”等。
②充分利用教材中的图形。在现行的高中教材中有大量的插图，这些图形概括性强，生动直观，是对课本内容的浓缩和概括，其作用是语言和文字无法替代的。如14年Ⅰ卷第40题考查的内容，其实就是来源于选修3教材《现代生物科技专题》中53页的插图。
③充分领会教材中蕴含的过程与方法。教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练等栏目中隐含了大量的过程与方法等知识，我们使用教材就是为了通过这些材料，引导学生领悟生物学中的这些过程与方法，培养相关能力，而并非只是简单地背诵教材中的一些概念、结论。
④熟悉教材的一些生物学语言，提高学生的表达能力。
2.复习备考要注重“双基”训练
①围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维。
② 在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格、曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，通过各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题、破题能力，培养学生扎实的绘图、制表能力。
③加强实验和以实验为背景的试题训练。实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练，使学生能在新情境、新模式下正确理解题意，通过严密的分析、推理得出正确答案。
3.加强学生生物科学素养的培养
教学过程中要引导学生充分理解生物学的基本概念和原理、研究过程与方法，提高学生生物科学素养，以增强学生的科学探究能力，增强将所学到的生物科学知识运用到解决实际问题的能力。
加强学生生物科学素养的培养，首先要重视实验能力培养。我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。
其次，要在课堂教学中创设问题情境，培养学生探究能力。要在课堂教学中让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲身体会科学家是如何困惑于问题、如何假设问题的“答案”、怎样去解决问题，并以此引导学生渐渐地养成科学探究的态度、方法和思维。
再次，要引导学生关注科学技术和社会教育的新进展。际问题能力的考査。
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