高三生物的第二轮复习如何才能高效
高三生物的第二轮复习目的是在第一轮复习的基础上进一步巩固知识，是“量变转化为质变”的一个重要过程，做好规划才能更高效的复习。下面是小编分享的高效的进行高三生物第二轮复习的方法，一起来看看吧。
高效的进行高三生物第二轮复习的方法
一、进一步夯实基础
复习始终是建立在基础知识的巩固之上的，所以第二轮复习主要还是强调基础。在《考试说明》的范围内组织复习，主要面对基础题和中档题，回归课本加强和巩固对基础知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。生物相对理科来说还是偏文一些，有很多结论和要点需要背诵，对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比较清楚的思路，这样才能真正的把课本知识变成自己的学问。
二、提高能力
考试说明明确的规定了高考生物的能力要求，所以在第二轮复习的时候，要通过对专题复习和综合训练，有意识的提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，努力提高思维能力。
三、加强实验的训练
从高考卷看，实验占有十分突出的位置。实验题占分比例大，而且还经常出现新的题型。是生物中的一个重点也是难点，更是很多同学的失分点。这个时候就需要大家一是要把说明中规定的实验逐一复习，另一个就是强化高考实验题趋势方面的训练。实验原理、实验目的及要求，材料用具，实验仪器使用，实验安全问题等。
四、关注生物与生活实际的联系
教育改革的目的是要提高学生“学以致用”的能力，而高考一向喜欢将生活中有关生物的热点事件或是生物科技发展等问题与题型相关。其实看近几年的生物高考试卷出题的方式，就是科技应用类试题比例不断增大。热点信息题的出现是高考改革的必然产物，在未来的高考中这一点会继续体现。
高三生物备考策略
1.重视教材
教材是知识的载体，在复习过程中，应以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，以历年高考真题为范例，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。
其次，要充分利用教材中的教学资源。
① 熟悉教材的内容，对关键词、关键句等生物学术语要牢固掌握。充分利用教材中的各个栏目，如“问题探讨”、“相关信息”、“技能训练”、“练习”等。
②充分利用教材中的图形。在现行的高中教材中有大量的插图，这些图形概括性强，生动直观，是对课本内容的浓缩和概括，其作用是语言和文字无法替代的。如14年Ⅰ卷第40题考查的内容，其实就是来源于选修3教材《现代生物科技专题》中53页的插图。
③充分领会教材中蕴含的过程与方法。教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练等栏目中隐含了大量的过程与方法等知识，我们使用教材就是为了通过这些材料，引导学生领悟生物学中的这些过程与方法，培养相关能力，而并非只是简单地背诵教材中的一些概念、结论。
④熟悉教材的一些生物学语言，提高学生的表达能力。
2.复习备考要注重“双基”训练
①围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维。
② 在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格、曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，通过各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题、破题能力，培养学生扎实的绘图、制表能力。
③加强实验和以实验为背景的试题训练。实验复习要注重对课本实验的原理、设计思路和方法的理解，并通过一定量的题型训练，使学生能在新情境、新模式下正确理解题意，通过严密的分析、推理得出正确答案。
3.加强学生生物科学素养的培养
教学过程中要引导学生充分理解生物学的基本概念和原理、研究过程与方法，提高学生生物科学素养，以增强学生的科学探究能力，增强将所学到的生物科学知识运用到解决实际问题的能力。
加强学生生物科学素养的培养，首先要重视实验能力培养。我们在复习时要重视实验知识的产生过程，重视科学方法的训练，掌握好与生物实验有关的知识和技能。
其次，要在课堂教学中创设问题情境，培养学生探究能力。要在课堂教学中让学生学会科学探究的一般方法，让他们亲身体会科学家是如何困惑于问题、如何假设问题的“答案”、怎样去解决问题，并以此引导学生渐渐地养成科学探究的态度、方法和思维。
再次，要引导学生关注科学技术和社会教育的新进展。际问题能力的考査。
高考生物复习有效方法
1.比较复习法
在复习中，使学生能运用比较法进行知识的横向和纵向比较。如组成酶与诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的比较，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的比较;三大营养物质的来源和去路的比较，三大营养物质均可来自食物，除蛋白质外，均可贮存，均可由其它物质部分转化;碳循环、氮循环、硫循环的比较，比较它们进入生态系统的途径、形式及回到无机自然界的途径、形式;还有光合作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较，等等。
2.串连复习法
复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能。第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等。第五章谈到了蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生理过程。复习时，可以把这些知识串起来复习，使知识更系统化，这样可提高学生解综合题的能力。
3.联想迁移法
如线粒体，可联系到呼吸作用、能量转换器、细胞质遗传、酶的专一性、膜的结构功能、各种基质、线粒体数量多的细胞、细胞的衰老等等。又如复习膜的流动性，可联系到主动运输、内吞、外排、受精作用、细胞融合、卵裂、递质的释放等。一般常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法得当，往往就会事半功倍。
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