高中生不爱学习该如何解决
有些人的叛逆期会持续到高中，把初中不爱学习的毛病带到高中，可是高考是人生中相当重要的考试，如果没能考好，那可真是遗憾终身的。下面是小编分享的高中生不爱学习的解决方法，一起来看看吧。
高中生不爱学习的解决方法
第一：父母要做出改变
由于目前中国的教育体制，很多时候，家长对孩子的期望过高，除了关注孩子的学习成绩，其余的什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。
因此，高中生父母要了解到这些情况，平时孩子在学校的压力就很大，孩子回家后要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。
第二：不要和其他孩子比
现在的家长喜欢和别人家的孩子做对比，别人的孩子都是好的，让自己的孩子学习，这样其实很让孩子没有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不乐意家长再这么说，因此父母不要总是让自己的孩子成为别人家的孩子。
高中生自身也是这样，我们学习是为了什么?就是为了考试吗?我们学到的知识在于运用，在于我们是否能够掌握，而不是用知识来和其他人攀比!除非你能每次都是第一名。因此学习不要比，而要找适合自己的方法，这样才能轻松一点。
第三：正确对待老师的“比较”
高中的班主任确实很辛苦，也不可能照顾到每个学生。老师，就要为学生负责，不要轻易的下结论：这个就是差生，学习不行，然后就批得一塌糊涂。教育要因人而异，不可能每个人都成为第一名。作为老师，要有自己的职业道德，不要把那些成绩不好的同学和有太大差距的好学生来对比。
第四：高中生要有正确的自我意识
厌学了，或者不想学习了，不可能只是口头简单的一句话，肯定有某种原因在里面，才导致了我们的厌学情绪。
不想学习，感觉学习太累，而且还不知道将来要干什么，再加上自己的学习成绩、老师对于我们的态度，都会造成很多的困扰。
但是我们对自己要有一个正确的认识，如果自己实在是成绩很差，就告诉自己不在于能不能学好，而在于能不能一点点的学进去知识，这对自己的以后来说，还是有用的。
第五：找方法，事半功倍
有时候，厌学也许是我们自己的问题。比如学习方法的问题，自己很努力，但就是不出成绩，也许是一直死记硬背，也每天花费了比别人多的多的时间去学习，但是这个结果却总是差强人意。
当因为这个而产生了厌学情绪的话，就要学习赶紧改变自己的学习思路，可以请教老师，其他的学生，给自己一个指导，不要一个人总是这样埋头苦干。
第六：学会减压，释放自己
减压，说出来以后就要去做到了。我们面对的学习压力、升学压力有很多，每一天高强度的学习也会让我们很累，我们就要出去运动运动，减减压，去操场跑步，和同学一起散步，聊天都是一个不错的选择。
第七：学会处理人际关系
有些同学可能在高中学习的压力下，再加上没有一个好的人际关系，让自己总是很烦躁，莫名奇妙的烦躁，宿舍的人际关系，同学之间的人际关系，都会处理的不好，这样的话，周围环境确实让我们会更加的烦躁，从而也会产生厌学的心理。
我们一时半会无法改变自己的交友态度与技巧，但是要记住一句很经典的心理学界的一句话：如果想去照顾别人，先学会照顾自己;要想让别人对你好，你就要学会对别人好。就是要想让别人怎样对待你，你就怎样去对待别人。
第八：学会舍弃一些
高中本来就压力很大，我们无法改变这个现状。高中了，青春期了，初恋的懵懂已经开始了，有些时候我们可能会进行恋爱，这是一个好的事情，但是要学会负责任，虽然我们总想渴望美好，但有时候却事与愿违，既然恋了，就有失去的那一天，毕竟每个事物都有两面性。
我们不要总想去改变一些事情，要学会去融合。如果我们不能承受失恋的痛苦，我们就要学会慎重对待，一心一意的学习，有些事情我们必须要学会舍弃，这样，我们才能减少意外的出现。
无论同学们现在处于哪个阶段、哪个水平，现在是否是厌学，都要学会冷静的面对，家长同样也要客观的面对。不要心急，总会找到解决办法的。
高中生学习须知
1、要弄懂自己为什么学习，当我们弄懂了为什么要学习时,我们就有了学习的责任,就不会轻言放弃。
2、发觉学习的兴趣，当我们发觉了学习的兴趣的时候,会提高我们的学习积极性!
3、不要受外界影响，无论有多少外物影响我们,我们都要明白自己的主要任务是学习，将学习摆在第一位。
4、要有持之以恒的精神，什么事都怕半途而废,学习也是如此,所以要不断进取,永不言弃.
只要作到以上4点,基本上就能静下心来学习了.如果能长久的做下去,说不定还会得到意想不到的结果喔。
高中生主动学习方法
听讲要专心，但专心的标准是什么?
人们当然会回答：精神集中，不走神。
其实，这并不是一个理想的回答。因为，只做到把精神集中到老师的讲授内容上，是跟在老师的后边亦步亦趋呢，还是把老师的讲解作为一个因素，独立思考、主动思考，创造性地进行思维，这两者之间就有很大差别了。
听讲时，紧跟老师，把老师的每一句话都听进耳朵里，再弄懂它的意思，从而把它们都记熟。一般地说，这对于知识的学习，能收到较好的学习效果，但总是处于被动的状态，思维的创造性和飞跃都会受到限制。
怎样才能摆脱这种被动，作为高中生，应当给自己的课堂听讲规定下面这样两条要求。
一是要“超前思维”。这是指，一个概念提出来了，自己先试着去定义它;一个命题提出来了，自己先试着去判断它的真假;一个定理或公式写出来了，自己先试着去证明它;一道例题写出来了，自己先试着分析、解出它;甚至在学习过程中，自己设想：该提出什么命题了，该定义什么概念了等。总而言之，让自己的思维跑在老师讲解(包括预习阅读时的文字叙述)的前面，达不到大跨度的超前时，则争取设想老师正在说着的这句话的下一句话是什么。
这样做的结果，由于名词、定理、公式是自己定义、推导出来的，身临其境，清楚过程中的坎坎坷坷，当然理解就深刻，掌握就会牢固。即使将来忘记了，自己还可以再重新推证出来。而且是在游泳中学游泳，推理能力、思维能力经常得到训练，当然会逐步地得到培养和提高了。
二是在判断问题时，敢于“向老师挑战”。在进行“超前思维”的听课中，有时老师已经讲出了结论，自己还没想出来;或者老师想出了一种解题思路，自己的思路却没完成，这时该怎么办?
从“一分为二”的观点出发，有两种极端都是不可取的。
一种极端是，完全做老师讲课的尾巴、应声虫;另一种极端是，完全撇开老师，自己另搞一套。
正确的方法是，如果自己的想法和老师的大体一致，要分析老师之所以能完成的原因，找到自己的症结是在知识上，还是在方法上，或是在思维上?如果自己的大致判断和老师的结论不一致，那么，不妨试试去推翻老师(包括书上)的结论。
为什么要这样做?因为，第一，老师(包括书上)的结论未必永远正确;第二，在你失败的尝试推翻的过程中，将会从反面加深对概念的理解。同时，这种独立构思、带有辩论性质的论证，更有助于能力、素质的发展。
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