升学考试分三六九等 从差生歧视到考试歧视

发布时间：2014-12-18

　　在教师对学生做出这一要求时，其实是把秋考作为最高选择，春考、高职高专作为低一层次的选择的。这是对分类考试改革的误解。分类考试改革的本意，是让不同办学定位的学校，采取合适的考试、评价方式，招收适合的学生，学校并没有高低之别、考试也没有层次之分，如果对分类考试进行分层对待，我国基础教育就难以摆脱应试困境。
　　当然，这种对考试的歧视，也提醒我国在推进分类考试改革时，必须避免对考试的“分层”，多元评价，不是有多次考试机会，就能形成。在推进分类考试过程中，必须推进教育平等、学校平等、考试平等，只有让各类选择平等，才能形成多元选择。
　　比如，消除一系列对教育、学校的歧视性政策，不能普通高等教育高于职业教育，985高校、211院校，高于普通本科院校；鼓励各学校自主选择适合本校学科、专业招生的考试等。只有真正建立多元评价体系，才能在中学推进多元教育，让学校获得更大的办学空间，不再用单一的分数模式评价学生。