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孩子想象力的培养方法

映芳分享

  5-6岁是孩子想象力与创造力最旺盛的时期,这种高级思维能力会随着年龄的增长而逐渐递减。家长在关键时期保护好孩子的想象力与创造力,对于孩子的成长至关重要。那么,家长怎么培养孩子的想象力呢?今天,学习啦小编为大家推荐孩子想象力的培养方法

  培养孩子的想象力的游戏

  1、手指画

  效果:提高孩子的观察力和表现力。

  把各种颜色的水彩倒在一个调色盘里,然后教孩子用手蘸着这些水彩在纸上作画,开始时只要画一些简单的图案就可以了,比如太阳、月亮、花等等,还可鼓励孩子画自己想画的任何东西。建议家长购买专用的手指画颜料,这样画完后比较容易清洗,还能避免孩子不小心将颜料进嘴里,引起健康问题。

  2、吹塑画

  效果:提高孩子的注意力,发展孩子想象力。

  先往纸杯或调色盘里挤一点儿水彩,再倒入一些水,搅匀;然后用吸管蘸一点儿调好的颜料,滴到图画纸上,再让孩子使劲儿地吹,看看这些彩色的水滴会被吹成了什么样子的?让孩子想一想,说一说。

  3、车轮花纹

  效果:提高孩子的观察力和分辨能力。

  很多孩子(特别是男孩子)都会有玩具车。可以让孩子将这些玩具车拿出来,仔细观察车轮上的花纹;然后在桌子上铺好垫纸,撒一些水彩;让孩子在垫纸上推着不同的车子玩,同时注意观察车轮压过水彩后留在垫纸上的印痕。最后还可以和孩子一起观察这些印记,并分辨是分辨别是哪辆车子留下来的。

  4、印花

  效果:让孩子慢慢熟悉各种图形,培养观察力和想象力。

  可以准备一些图案印模,比如各种小动物的印章,让孩子在画纸上印这些图案。除了使用印章,我们还可以充分利用身边的一些物品,比如用瓶盖可以印出圆圈,用杨桃的横断面可以印出五角星,用菜花可以印出树的性状等等,各种不同的印花还可以组合、重叠,搭配出不同的图案效果。

  5、彩色雨

  效果:提高孩子的注意力和对色彩的感知力。

  准备好各种颜色的水彩和若干个喷雾器,先往喷雾器里灌水,然后把每种颜色的水彩分别倒入相应的一个喷雾器里;在墙上贴上垫纸;一切准备就绪之后,就可以让孩子用喷雾器作画了。

  玩这个游戏时需要注意,孩子玩高兴的时候可能会不按照规定好的地方喷涂,所以,我们一方面你要把垫纸铺得足够大;另一方面要事先给孩子立规矩,比如只能在垫纸上喷洒,如果他往别的地方喷,就立即停止游戏。

  家长培养孩子想象力的方法

  一、列举法

  不仅要求孩子列举出物品的用途和功能,还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。

  示例:用毛巾给孩子洗脸时,妈妈问:“毛巾可以用来洗脸,还可以用来做什么?”孩子答:“用来洗澡,擦脚丫。”“还有呢?”“当抹布擦桌子,当围巾围脖子,当枕巾睡觉,当绳子拉,当玩具扔,当棉被给布娃娃盖……”孩子的生活经验越丰富,他的想像范围就越广阔,越能体现思维的新颖和灵活性。

  二、违反常规法

  妈妈反其道而行之,提出反常规的问题让孩子回答,让他张开想像的翅膀,开动思考的机器。

  示例:妈妈说,如果天空下的不是雪,而是白糖,会怎么样?孩子肯定会说,太好了,多美的事啊……妈妈又说,如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)会怎么样?如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样?如果车轮子是方的会怎么样……“如果”后面的“怎么样”,就交给孩子的想像力去天马行空地驰骋啦。

  三、物品替代法

  在从事一项活动中,当一种东西缺少时,思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多,越能表明孩子思维的流畅性。

  示例:和孩子玩假装游戏——当护士。在准备“演出”道具时,妈妈突然故意说:“哎呀,没有针筒怎么办?”孩子自然会去找用来当针筒的东西,如筷子,圆珠笔。又比如,妈妈假装要炒菜,对孩子说,如果锅铲坏了,用什么炒?让孩子为你想出替代的工具。不管孩子找来什么,只要他能想得到,能配合你的提问和工作,都要加以肯定、鼓励和表扬。

  四、故意为难法

  妈妈提出一个假设问题,要孩子想办法,等他想出来后,妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”,故意为难孩子,直到提不出问题为止。

  示例:妈妈:“如果你回家时,爸爸妈妈都不在,家里没人,你进不了门。你会有什么办法?”孩子答:“打电话给爸爸妈妈,叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢?”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢?”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在门口等。”“你等得很烦呢?”“我就坐在门口睡着了!”不知不觉中,把孩子引入思考的境地,挖掘想像的潜能,养成爱思考、善于解决问题的好习惯。

  五、故事接龙法

  和孩子编故事。妈妈说一两句,孩子接一两句,妈妈再接下去,如此循环。不管故事编得如何,编到哪儿,都不重要,重要的是能接上,逻辑上说得过去就行。孩子接得越快,说明思维越敏捷。

  示例:妈妈说:“有只小鸡出去玩,遇到一只小狗。” 孩子接:“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接:“小鸡很想吃骨头,眼巴巴地望着小狗。”孩子接:“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接:“可是,小狗想起妈妈的话,骨头要给生病的狗爸爸吃……”开始的时候,接一句就行,不要太长。太长了,孩子把握不住故事情节,反而增加了续接的难度,因为孩子本身要把精力放在续接下一个情节上。

  六、形象比喻法

  通过观察某种事物,联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导孩子去比喻和联想。

  示例:妈妈把书立起来:书的样子像什么?孩子答:“像扇门,像窗子。”妈妈把书放平问:“现在又像什么?”孩子答:“像豆腐,像大积木,像一栋楼,一块平地。”妈妈把书打开竖放再问,孩子答:“像扇子,像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放,孩子答:“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度,如果孩子一时答不上,可以不断鼓励和启发他,甚至报出你想像出来的东西:“你再看看,是不是像……”

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