左右脑对思维导图应用的影响

　　思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为您的记忆，也就是您的个人数据库。

　　我不得不说，金浪老师依旧是如此的魅力。再次成为金浪老师班的学员，我觉得自己非常的幸运，因为我知道在她的班级，能够学到很多知识。这次培训虽然只有短短的三天，但是我们的班主任金浪老师早已将课程排地满满。早上，是金浪老师的思维导图专题培训讲座《给你一把瑞士军刀》。

　　金浪老师的讲座中，有很多的感悟。其中之一是神奇的左右脑。人类特殊的身体结构中，每一个人的身上都有着这样神奇的左右脑。只是在后天的成长中，我们忽视了它对我们每一个人的影响;由于我们认识程度的不同，注定了每一个人有着不一样的未来。我们的左脑是包括语言、文字、抽象、逻辑、分析、推理;一句话，逻辑思维很明显;而右脑则是包括图像、音乐、色彩、节奏、情感、想象;全脑运动是一种思维方式。思维导图也是一种全脑运动;我们的左脑是按先后顺序进行活动，思维导图是需要左脑的;而右脑是同步同时进行活动，思维导图也是如此，需要同步同时进行活动;左脑善于识别连续性的事物，当我们走了第一步之后接下来该走哪步，思维导图也是需要如此，在我们对现有教材的基础上进行归纳总结，因而排出123个思维思考的步骤;右脑善于综合评价，一次能看很多事物，右脑的思维导图一出现，是对我们整个单元的全景再现;左脑捕捉、分析的是细节;右脑考虑全局，看到大情景;左脑是上千个单词，精于读字面语意，例如：当我们看到invent时，我们会想到invention,又会想到inventor,以及一系列的单词;而右脑是图画，是一个个的故事，它能够将invention怎么运用会有一个框架出来，精于读懂话外音;左脑操纵要说什么;而右脑操纵怎样说，结合我们的实际教学，学生会因为教师的表达而去选择是积极主动的接受，还是拒绝，相同的一句话，出自不同教师的口，学生接受的主动性也会有所不同，反思我自己，在八年的教学生涯中，前面几年的自己，不懂得如何与学生沟通，在某种程度上来讲，自己还没有学会使用右脑来思考，直接导致与学生关系处理不好，还很容易产生矛盾 ，最后出现两败俱伤的场面，直到2011学年，感觉自己才真正的在工作中体会到职业的幸福感(下一篇感悟中会进行具体描述)，结合今天的讲座分析，自己应该是学会了运用右脑的思维方式。思维导图，正是为激发右脑思维建构了平台;左脑聚焦于单一答案，在以往的所有的中高考中，我们更多关注的是标准答案，使用的是左脑思维;右脑延伸为完形感知;左脑注重分类，右脑则注重联系，体现在思维导图中，就是一种左右脑的运动思维，为什么呢?因为在我们使用的思维导图里，就有分类，例如：形容词的分类，名词的分类，等等;同时，也注重联系，例如：单词：smile一出来，在我们的脑中马上呈现出一张笑脸的图片，如果看到哭脸，马上联想到单词cry;类似于此的例子有很多，这里不一一举例;

　　神奇的左右脑与思维导图是密不可分的，而且对思维导图应用的影响也是深远而富有意义的。明白了这一点之后，自己对思维导图的理解也就更深入了一步，而且对自己今后在引导学生认识事物，接受新生事物的能力培养上，也是追本溯源。与此同时，禁不住的感慨，在现如今信息泛滥的时代，如果大脑缺乏立体功能，就根本无法处理短时间内大量汹涌而来的信息。忙碌的生活让我们难以有机会静下心来，感受身边的万事万物，直觉和灵感离我们越来越远。