五到六岁幼儿年龄有什么特点

学习啦  祥聪   2018-11-06 14:27:35

  大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期,也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期,如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型,首先就要了解孩子的年龄特点。下面小编为你整理幼儿的年龄特点,希望能帮到你。

  一、认知发展的特点

  1、感知觉具有系统性、概括性

  观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程,是知觉的高级形态。5-6岁幼儿已经具有一定的观察能力,感知觉开始有系统性和概括性。

  在生活环境和教育的影响下,5-6岁幼儿观察的目的性增强,观察的延续时间也有所增加。他们会把事物的各个方面联系起来进行系统的观察,开始了解所观察的事物之间的内在联系和本质特征。他们能进行有顺序的观察,从而获得了对事物各个部分及各部分之间关系的比较完整的,即系统的印象,因此能比较顺利地概括出本质特征。

  2、记忆策略显优势

  5-6岁幼儿记忆的有意性有了明显的发展。幼儿能够根据成人的要求有意识地复述故事、回想问题。在记忆中能主动运用初级的复述、组织、匹配联想等策略。例如:幼儿在记忆具体事物时,也会自动把他们按类别记住。让他们记住一些物体,幼儿在回忆起来时,会打乱原来的秩序,按类别说出来。

  5-6岁幼儿能用他比较熟悉的词去代替他不熟悉的词,表现出一种幼稚的但具有概括性的特点。他们在复述故事时,能删去无关紧要的部分,加上一些自己认为合理的细节,还会在不破坏逻辑关系的前提下对故事的细节程序做更改。

  3、创造想象开始发展

  5-6岁幼儿知识经验日益丰富,抽象概括能力有所发展,他们的想象活动中开始出现一些创造性因素。他们的想象就不再完全按照成人的描述或指示,而能根据自己的想象进行加工。这种创造成分在游戏尤其是角色游戏和建造、造型活动中表现得最充分,不仅内容日益丰富,想象的距离也日益扩大,不仅能重复反映在家庭或幼儿园里发生过的事情,而且还会想象发生在公园、公共汽车、医院等公共场所发生过的事情。

  5-6岁幼儿创造想象的发展使他们能预见到活动的进程,如在游戏之前能想象出游戏的情节,商定游戏的规则,分配游戏的角色。在画图时,能先构思在动笔,在内容上能反映范围广阔的周围事物,甚至反映他们熟悉的文艺作品等。

  4、抽象逻辑思维萌芽

  5-6岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主,但已开始有抽象逻辑思维的萌芽,即出现依靠概念、判断和推理等形式的思维。幼儿能够初步理解事物的本质属性和内在规律性的联系;能够掌握最初的词的概念、实物概念、社会概念及数的概念。他们已能按照一定的类别为物体分类,但是他们掌握的概念大部分还是具体的,与直接可以感知的对象相联系的,他们需要通过直观形象来理解抽象的超经验的概念,例如在学习数学时需要借助实物包括手指头的帮助。

  5-6岁幼儿的抽象逻辑思维还带有明显的不自觉性,即不能自觉地调节、检验和论证自己的思维过程,不能说出自己是如何进行思考和解决问题的。

  二、教育要点

  1、丰富幼儿的想象力

  想象力和思维能力,是一切发明创造性智力活动的基础,是评价一个人智力水平的标志之一。5-6岁幼儿的想象力十分活跃,几乎贯穿他的各项活动中。幼儿想象力的发展很大程度上有赖于早期培养。

  (1)、鼓励幼儿进行游戏。在游戏中幼儿可以自然地发挥自己的想象力。例如:在玩过娃娃家的游戏中,幼儿模仿生活中的场景,把半个乒乒球当作―小碗‖盛饭,拿两根棍子作―筷子‖,把沙子想象成―饭‖,他们可以以物代物,一物多用。

  (2)、续编故事。让幼儿续编故事,可以激发他的思维,发展他的想象力。但指导师或家长应当注意,不要要求幼儿编得一定跟故事的其余部分一样,只要合情合理,能够自圆其说就行了。

  (3)、添画。家长可以给幼儿画好一个几何图形,让他根据想象进行添画,如幼儿再添画几个三角形就形成了―松树‖,加一横成了―翘翘板‖。此外,鼓励幼儿根据意愿画画,也可以发挥他的想象力。

  (4)、看图讲述。让幼儿根据画面上的人物、情景,联想画面上描述的是什么情节,它的经过是什么,这样既能考察幼儿的观察力,又能发挥幼儿的想象力。

  2、培养幼儿思维力

  良好的思维能力应该具有灵活性、流畅性和发散性特点。在培养幼儿思维能力的实践过程中,成人可以参考以下几个方面。

  (1)、丰富幼儿的知识与经验

  丰富的知识和经验可以使幼儿产生广泛的联想,使思维灵活而敏捷。父母可以给幼儿多买一些动画书、卡片等,在进行亲子阅读的时候可与幼儿一起讨论。

  (2)、为幼儿插上想象的翅膀

  想象力能为思维的飞跃提供强劲的推动力。因此,要善于提出各种问题,让幼儿通过猜想来打开思路。

  (3)、让幼儿经常处在问题情景之中

  问题是思维的引子,经常面对问题,会使大脑就会积极活动。幼儿提出问题,父母可以和他一起讨论、解释。父母也应该主动提出一些问题进行讨论。

  (4)、独立思考习惯的培养

  面对幼儿的问题,不要直接告知答案,而是帮助幼儿寻找解答的方法,启发幼儿分析问题、查找资料的方法。

  (5)、讨论、设计解决实际问题的思路

  在幼儿的生活中、学习中,在家庭生活中经常出现各种各样的问题需要解决。父母应引导幼儿并与幼儿一起共同讨论、设计解决问题的方案,并付诸实施。


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