无领导小组面试题解答分析：沉船救生

面试题目：

一艘在东海上航行的中国轮船不幸触礁，还有半个小时就要沉没了。船上有10个人，可唯一的救生小船只能载4人，请给下列10人排序。即首先获救的为1号，其次为2号，以此类推，最后考虑施救的人为10号。

船长(白族)，男，36岁

盲童(音乐天才)，男，17岁

省委副书记，女，42岁

省委副书记的儿子(研究生、数学尖子)，男，24岁

生物学家(获国家重大科技进步奖)，女，51岁

生物学家的女儿(弱智)，女，14岁

某外企外方总经理(白种人)，男，38岁

罪犯(孕妇)，女，25岁

医生，男，38岁

因抢救他人而负伤的重病人(昏迷)，女，25岁

面试要求：

每个人在5分钟内作出决定，进行排序;小组必须在20分钟内作出决定;小组意见必须统一。

看完这个题目，你会怎么去处理，怎么去排序呢?

分析

我发现绝大部分面试者都直接切入每个选项，逐一分析：孕妇、重病人先走，医生陪同，等等。

如果你的思路也是这样的，你就犯了“只见局部，不见整体”的逻辑错误。大家想一下，Excel表中的排序功能是如何进行操作的?很简单，按照第一标准--第三标准等等进行排序。排序题的解除步骤是：

第一，分析信息点，在拿到题目的时候，要非常详细地分析题目中给出的任何一个信息点，在拿到题目的时候，要非常详细地分析题目中给出的任何一个信息点。

第二，确立标准，列出所有相关的标准。

第三，按“标准”排序，分析各个标准的优先级，列出第一、第二、第三标准，等等。第四，为选项排序，逐一应用各个标准，排列各个选项的顺序。

如何分析

1、分析信息点

唯一的救生小船。不符合航海安全的规定!尽管和题目本身没有关系，但是若在总结词中提上一句，则势必赢得思考全面的印象分。

船长、生物学家、省委副书记，等等。船长、生物学家等具体名称实际上代表的逻辑关系都是职务，而职务和海难救生联系起来，只有两个逻辑关系;其一是有义务救助他人的职务，其二是值得被救的社会贡献最大的职务。一次分析，船长和省委副书记需要留守，履行自己的职务所带来的义务。

白族、白种人。在同等情况下，汉族人把机会让给少数民族;在同等情况下，中国人把机会留给外国人。(备注：你可能不同意这种观点，没关系，我们前文讲过，小组讨论没有标准答案。

性别、年龄、盲童，等等关键描述，代表自救能力。

儿子、女儿、代表亲情。如果你让生物学家先于她的女儿送上救生船，那么你肯定忽略了这一亲情上的逻辑关系。

医生。医生是否要照顾孕妇?需要。医生是否要照顾重伤病人?需要。但是，在当时情况下，不太可能。如果你选择了医生和重伤病人在一起，你很可能犯了“只见局部，忽视整体”的错误。

2、确立标准

把前面分析出来的逻辑关系罗列出来，就形成了下面这个关键词组：

职责义务、自救能力、社会贡献、种族、国籍、亲情

3、"标准"排序

根据正常的思维方式，我们可以判断出：第一标准是职责，第二标准是自救能力，当自救能力基本趋同的时候，启用第三标准社会贡献，当社会贡献趋同的时候，启用第四标准：血缘亲情、国籍和种族。

4、选项排序

根据第一标准“职责”，船长是10号，省委副书记是9号(虽身为女性，但是职责的逻辑关系具有优先权)。省委副书记的儿子肯定会请求母亲先于自己离开，但是，作为省委副书记的母亲只能留下了，毕竟她是人民公仆。不过，由于母亲为了其他人留守，她的儿子在同等条件下拥有优先权，毕竟一个家庭同时损失两个人是要尽力避免的。除了船长和省委书记，其他职务和海滩没有必然关系，所以此标准应用结束。有的学员提出，医生是否也应该留下来?如果医生留下来可以挽救生命，那么他应该留下来，但是在沉船的时候，医生是发挥不了任何作用的。

根据第二标准“自救能力”，重伤病人是1号，罪犯(孕妇)是2号，弱智3号，盲童4号。此后，第5号应该是生物学家。其余选项“自救能力”相差无几，所以，此标准应用结束。

根据第三标准“社会贡献”，白人总经理、医生和研究生难分上下。按照第四标准“亲情、国籍与种族”，为了避免省委副书记家庭同时损失两个成员，研究生为第6号;为避免造成不良的国际影响，白人总经理为第7号，医生为第8号。

误区

很多人会走入以下误区：

(1)逻辑性错误。直接钻进细节，一个个选项单分析，而不是按照统一的标准进行选择。

(2)常识性错误。比如，认为上了救生船还会有危险，还要自己划船找到陆地，这怎么可能?还有的同学认为孕妇也需要医生的陪护，你想想，大街上走着那么多孕妇，有几个随身携带医生?

本期例题是不是给你带来更多的启发呢?