工程师职称论文发表
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工程师职称论文发表论文范文：
优秀工程师趋势下工程制图教学新范式探索
一、传统教学模式
1.传统教学模式的劣势
(1)授课内容和方法
传统的教学内容都是将传统的制图知识和现代的制图知识完全独立，分开讲授，在内容上存在脱节和矛盾，学时上要求多，教学效果不理想。在授课方法上，传统的教学模式主要以教师的讲授为主，强调互动较少，学生参与课堂少，学生动手实践的机会少，学生的学习积极性调动不好。
(2)学生徒手绘图能力的训练
徒手绘图能力在对设备改造、仿制、方案设计、现场设计加工及参观学习中具有非常重要的作用。对学生徒手绘图能力训练较少，考核部分也不体现学生这方面的能力，导致学生在课程后期的测绘及设计部分难度较大，进而导致学生就业后在实际工作中动手能力差的后果。
(3)传统的工程制图与CAD三维软件结合
目前，传统的工程制图教学模式通常是以正投影为前提的，以二维投影方式绘出的二维图形，没有涉及三维CAD建模的内容，不能满足现代化的生产模式(构思三维产品→计算机三维实体造型→数控编程→机械加工)的要求。
由多年的教学经验可知，现有的教学模式使学生表现出听课容易，作业难，从二维图形到三维立体的思维过程比较困难，导致学生在点、线、面章节学习兴趣较好，接触到立体章节就失去学习制图课程的兴趣，教师难以调动学生的学习积极性。
2.以传统的制图教学内容为主体的必然性
依据我国目前制造业水平极不平衡的现状，传统的机械加工方法将在较长一段时间内长期存在，传统的工程制图内容不能丢掉。工程制图课程是工科类专业中一门实用的重要技术基础课，是所有工程师进行技术交流的语言，理论性和实践性都非常强，学好本门课程对工程类专业学生来说是必须的。本课程在培养学生空间想象能力、形象思维能力、设计表达能力、审美能力、创新构形能力等方面是其他课程无法替代的。因此，本文针对以上两点，提出“一体两翼”的教学新模式。
二、徒手绘图
1.徒手绘图的概念不用绘图仪器和工具，经过目测形体(图形或实物)各局部之间的相比照例，按一定画法请求，徒手画出图样的过程和办法，称为徒手绘图。徒手所绘出的图称为徒手图或草图。
2.徒手绘图的应用及作用徒手绘图表现方式灵敏，能记载霎时思想，不受工具场地限制，在工程理论中应用普遍。徒手绘图是表达创意、交流设计思想的有力工具，关于学生独立思想、察看思想才能、入手才能和创新肉体的培育都起着十分重要的作用。
3.控制徒手绘图的要领草图不等于“草率的图”，线要直，图要对，尺寸要正确、明晰，目测比例要谐和、美观。本文提出在教学过程中从工程设计和制造的环节动身，强调课程的实践意义，让学生较早自主应用学问，发现问题，处理问题。在教学过程中遵照由易到难，按部就班的办法增强徒手绘图才能的锻炼，并最终控制徒手绘图的技巧。
4.施行步骤首先在制图根底学问一章引入徒手绘图，明白徒手草图的根本请求，经过直线、圆的徒手绘制，让学生初步了解概念并最终控制根本绘图技巧。其次在轴测图一章中增强徒手绘图的才能。再次，在零件图一章中充沛运用徒手绘图，纯熟绘图技巧，为以后的测绘、设计奠定根底。为了增加学生的学习兴味，本文还列出了笔者在教学理论中布置给学生的作业。以下所列课后作业，从实践的事物动身，更能激起学生学习的兴味，并使学生深切地感遭到学问的应用所在。这种教学方式同时也贯串在课程的其他章节中。例如，让学生徒手测绘课桌、自行车等等，经过不同产品的测绘、设计锻炼学生的徒手绘制草图、表达设计思想的才能，让学生树立设计之后才干依据草图构成二维图形或三维模型的理念。
三、工程制图和CAD三维建模软件内容的融合
目前，笔者将“工程制图”和“CAD”分成两门独立的课程来学习，在教授CAD课程的过程中，较多地片面强调命令的用法，脱离传统的制图内容，最终导致学生虽对图形的绘制过程较熟练，但却不能很好地对组合体、零件、部件、机器进行图样表达，课程的教学目标实现并不理想。
如何将传统制图内容与CAD三维建模有机融合，将CAD三维建模相关内容贯穿在工程制图课程的始终，把三维软件作为一种“思维工具”，既保证CAD课程内容的有效扎实掌握，又促进了学生对三维形体与二维图形之间相互关系的理解，提高学生的空间思维能力，增强了三维设计技术，激发了学生的学习兴趣，改善了总体学习效果。为三维建模与二维投影图的结合实例。
四、结语
通过本文提出的“一体两翼”的教学新模式，有针对性地训练学生徒手绘制草图的能力，精炼讲解传统工程制图内容的前提下，使学生在学习过程中发挥了主体作用，提高了综合分析能力和创新能力;同时有机结合CAD三维设计的相关内容，培养学生的空间思维能力，激发学习兴趣，提高总体教学效果。
“卓越工程师计划”已提出三年之久，作为新时代图学界的一名教师，必须深刻领会“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，探索适合新时代要求的教学模式，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。
