体育教育职称论文(2)
体育教育职称论文篇二
体育游戏与中职体育教育
摘 要：单纯的体育练习教学模式自身有很多不足，而将体育游戏融入中职体育教学能够在很多方面改善中职的体育教学效果。本文浅要地分析了中职体育教育中体育游戏的融合。
关键词：中职 体育游戏 体育教学
一、前言
游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。游戏可以说是现代竞技体育的祖先，由于游戏不仅可以全面地锻炼身体，同时还可以促进人的社会化和生活技能准备，所以游戏在人的成长过程中具有重要的作用。游戏娱乐性强，简便易行。深受人们特别是青少年的喜爱。
而在中职体育教学过程中，适当穿插一些游戏能使学生集中注意力，它具有一定的趣味性，健身性和竞争性。在体育课中的游戏活动中，不但能够起到提高兴致的作用，还有教学作用，益智作用与健身作用。
二、体育游戏融入中职体育教学的重要意义
体育游戏具有自身的特点。如趣味性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏的易实施性为体育设施相对较差的中职学校提供了丰富多彩的教学方法和手段。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦。因此，体育游戏融人中职体育教学之中具有重要意义，具体体现在：
1.有效地促进体育课程目标的实现
体育游戏融人中职体育教学之中后，中职体育与健康课程走出了运动技能取向的单一课程目标，追求学生身体、心理和社会适应等多元化的目标体系。体育与健康课程不再仅仅局限于体育学科本身这一狭小的范围，而是理解为一种复杂的对话，包括教师和学生与课程和教材之间的对话。教师与学生之间的对话，以至于学生之间、教师之间的对话。在对话中，各种思想汇聚、碰撞、融合，不断产生新的思考和视界。不断探索薪的可能性，并实现自身人生经验的增长。同时，体育与健康课程为每个学生的个性能自由、充分地发展构筑一个空间，以学生为立足点和出发点，尊重学生主体性。体育与健康课程的开放性、对话性和自由性与游戏精神完全―致。因此，将游戏精神融入其中的游戏化体育教学将有助于体育与健康课程目标的实现。
2.体育能激发学生的学习兴趣
在枯燥乏味的体育训练中，体育游戏可以起到调节和提高学生兴趣的作用。在进行各种一般的体育练习中，学生感到枯燥无味，练习中表现得百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，但如果在体育教学之中融入一些与体育动作练习相关的游戏，则能激发学生参加活动的欲望，有利于大脑兴奋和运动器官话动能力的加强。例如，采用“人球比赛”的游戏，用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣并能持久。这些游戏同样能够取得热身的效果，既能起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果，又有利于组织教学。
3.消除学生体育课的疲劳感学生体能和运动成绩的逐步提高。没有一定的运动负荷，人的机体就不会出现超量恢复，体育技术也就不会提高;若运动负荷过大，就会出现过度疲劳。学生在每节体育课上都需要完成一定的运动量。当学生的运动负荷过大或达不到指标时，教师要有针对性地组织游戏，调节学生的运动负荷。
4.有利于学生智力与创新能力的发展
人的大脑发育情况与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平变为心理水平，并由此相互影响。在游戏中，学生创造力、接受能力等得到培养和锻炼。增强了学生解决问题的能力，从而促进了学生的智力发展。培养学生的创新能力，启发学生创新是体育与健康课程提出的又一重要目标，也是以往体育教学中忽视的一个方面。而创新必须在无内外压力的情况下才能进行的，师生只有以游戏的心境。摆脱功利的追求，以独立的人格自由地行动，使自己成为一种自由自觉的存在，才能展开灵感的羽翼，才能有所创新。
三、中职体育游戏教学的原则
体育游戏教学运用恰当，对中职体育教学的教学效果有很大的影响。但如果在体育课中只是盲目地游戏，那么，就无法实现中职体育课程的教学目标。因此，将体育游戏融入体育教学之中，需要把握一定的原则。
1.游戏组织的目的性
一节体育课是由不同的结构组成。各部分又有自己不同目的。强调准备活动主要目的是使学生从心理和生理上为课的基本部分做准备，通过准备活动表现出良好的身体机能状态和心理状况，把学生的兴奋性调节在适宜的状态。这样在准备部分的游戏时，既要取得热身的效果，又要充分考虑运动负荷。因此在游戏前，一定要明确游戏的目的。
2.游戏组织的科学性
游戏的组织要考虑中职学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平和中职学生思想相对活跃好动的特点。根据由易到难、循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要分别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生的身体状况变化，掌握运动密度和运动量。
3.游戏的趣味性
从游戏的内容到形式都应具有吸引力，并要注意增强竞争比赛因素。竞争是中职学生就业为导向和尽早步入社会的一个显著特点，趣味的同时提高学生的竞争意识。其中，提高动作设计的娱乐性、趣味性是设计体育游戏的关键。
4.游戏的健康性
体育游戏要根据学生的具体情况及场地器材的条件，预先估计并尽量排除可能产生的不安全因素，使游戏有利于培养学生身体的正确姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力。特别要防止一些不健康的内容，损害学生的心灵健康。
四、体育游戏在中职体育教学中的组织方法
1.课前的准备
教学之前须认真对教材进行分析，明确教材的意义、任务、组织结构、动作要求、活动量与规则，还要明确教材与课本的教育任务和内容的内在联系，然后要做好课前场地和用具的准备工作，如：旗、绳子和环圈等。场地的界线不但要画好，而且颜色要鲜明和整洁，不要有障碍物，要注意安全。在内容选择上，游戏应有助于体育课任务的完成，因此，要认真备好课，注意参加游戏的人数、场地、器材设备和时间的长短(有的中职校是2课时连堂上)情况，考虑教学与锻炼效果。
2.讲解与示范
中校学生一般耐心较差。组织纪律性不够强，所以在体育教学中游戏实行得好坏，很大一部分关系到讲解。教师不但要使学生听得明白，更需要简明扼要、生动形象，在短时间内将游戏名称、过程、规则与要求交代清楚。为了更好地帮助学生掌握游戏的过程、方法，应把讲解示范结合起来，特别是一些关键和难度大的动作以及一些少见的有新意的游戏项目。
3.结束与小结
每一次游戏的时间、次数，需要明确规定。提前与延迟结束，都会影响游戏的效果和监督遵守规则的情况，会降低游戏者的情绪，甚至互相发生争执等。裁判员通常是由教师担任，也可由游戏者担任，以培养他们的独立工作能力。教师要全面观察整个游戏的过程，保证游戏的顺利进行。在游戏结束时教师要对游戏进行小结与点评，鼓励和表扬表现好的学生和优秀对(组)。这尤其对那些平时调皮而且文化学习成绩不是很好的部分中职学生来说是一个很大的鼓舞，也是一笔难得的精神财富。
五、总结
总之，游戏化体育教学是将游戏的手段和游戏精神与体育教学有机结合。体育游戏以其丰富的内容，多变的形式，浓厚的娱乐气息等独特的锻炼方法成为各项体育活动，运动训练及身体练习的有效手段之一。在中职体育课中采用游戏法教学，能使学生对各种练习产生兴趣，从而调动了他们学习的积极性和主动性;对思想品质、专业教育的培养、动作技能的掌握、身体素质的发展，都有着互相促进的作用。
参考文献：
[1]王海生，浅谈体育课中游戏教学的作用，中国教育学刊，2006(6).
[2]谭永龙，试议体育教学中游戏教学的意义靖海教育，2007(4)，"
[3]张赛，体育课中的游戏教学，科技资h%2009(16).
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