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数学评职称论文

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  随着科学技术特别是信息技术的高速发展,数学的应用价值越来越得到众人的重视。小编整理了数学评职称论文,欢迎阅读!

  数学评职称论文篇一

  谈高中数学教学

  摘要:高中数学的教学问题一直以来都备受老师们的关注。无论是从老师的角度还是从学生的角度,高中数学都给我们带来了不小的压力。对于老师来说,我们希望学生成才,学有所成。对于学生来说,希望自己能够有出息,能考上一个好的大学。不管是出于怎样的目的,作为数学老师的我们都希望做好我们的教学工作,能够帮助学生把数学知识掌握得更好。总结这些年个人的教学经验,我觉得高中数学教学中应做到打开枷锁。

  关键字:高中数学;打开枷锁;学生

  中图分类号:G633.6 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)02-0147-01

  高中数学的教学工作是复杂而又繁琐,或许这份工作的艰辛曾经让我们感到很失落。但是作为数学老师,作为学生们的榜样,我们必须选择执着。现在这份工作是我们曾经热忱付出的事业,可能长时间的压力和劳累让我们身心疲惫,但是既然选择了耕耘教学这片沃土,那么我们便只顾风雨兼程。我认为每一位数学老师都有一双隐形的翅膀,那就请我们带着这双隐形的翅膀去打开数学教学的枷锁吧!

  1.打开时间的枷锁

  打开时间的枷锁,为学生们解开一些不必要的束缚吧!的确,高中是一个重要的过渡阶段。在这个阶段中,学生们逐渐成长、成熟。他们将要学习更多的学科,他们将面临更加深奥的知识,他们将处理更多方面的压力。在这个阶段,他们正在努力奋进,他们正准备向人生中的另一个阶段进军。作为数学科任老师,我们当然希望每一位学生都能够很好的掌握数学知识,能够独立处理数学问题。为了达到这样的教学目的,为了帮助学生们提高数学成绩,为了学生们考上一个好的学校,我们总是希望学生们不停地学习。然后从学习中去发现个人问题,再去做相应的处理。对于老师来说,每一堂课都是重要的,每个四十分钟总是那么的短暂,要讲的知识在四十分钟内总是说不完。老师总是希望有更多的时间给学生们进行讲解,帮助他们理解,因而许多学生反应说数学老师总有拖堂的习惯。我钦佩老师们抓紧时间进行教学的精神,但是我觉得老师们需要休息的时间,学生们也需要喘息的时间。高中数学的教学压力把老师们逼得太紧,而相应的老师们就会在教学工作上更加地抓紧时间。当然这样的教学精神是值得我们每一个人去钦佩的,是值得每一个学生去感激的。但是教学也是要讲究方法的,高中学习阶段确实时间紧迫,但是我们应该做到紧中有驰。老师们的紧凑教学给学生们带去更多的是精神压力,老师们的严格要求给学生们带去更多的是精神疲惫。因此,作为数学老师,我们更应该做好教学时间的规划,从而使得教学工作做到事半功倍。

  2.打开思维的枷锁

  就目前高中数学的教学情况而言,大多数的数学教学都是填鸭式的教学。老师们在上课时不断地给学生们灌输知识,尽量在规定的时间内完成教学任务。老师们好像习惯了这样的教学,这样教学的好处是没有学生们的反驳和质疑,可以顺利地开展教学工作。学生们好像也习惯了这样的学习方式,在明确的指导下学习,不用自我的探索和碰壁,一切都在按照章程和规定进行。可是,我们现在面临的一个比较现实的情况。现如今社会上需要的人才需要具备创新、独立的能力,可是即使经过高中、大学等等高等教育,走入社会的孩子们还是缺少了这些方面的能力。我觉得其中一个原因就在于我们的教学。在教学的过程中,我们不断地要求学生们按照我们的规定行事,不断地纠正学生们偏离轨道的学习方式。我们的理由是这是学姐、学长们学习经验的总结。我们不断地规范他们答题的想法、步骤,理由是这才是高考答案最佳的得分方式。面对他们的质疑,我们说这个没有什么理由,你按照这个步骤进行就对了。我们总是在不断地要求孩子们,以至于他们达到我们心目中那种规矩、规范的模式。可是,正是我们的这种教育方式抑制了学生们本应该活跃的思维,因此,在数学教学工作中,老师们注意不要扼杀了学生们的思想。有些人有自己独特并且有效的学习方式,请给他独自的空间,当他需要我们的建议时,希望老师们根据他的个人情况提出中肯的意见。在处理数学问题时,面对学生们的不同解题方式或者不同的思考方向,不要立即否定,给学生和自己一点思考的空间,或许我们就可以综合出更加完美的解题方法。作为老师,我们是希望通过教学能够给学生们带去更多宝贵的知识财富,希望我们的教学不要给他们的思维造成负面的负担。除了打开学生们思维的枷锁,我们也要打开自己思维的枷锁。多年的教学工作,熟悉的教学环境,让许多的数学老师都养成了相应的数学思维习惯,也让老师们比较固执于自己的思维,同时也包括了一些错误的思维。古语说得好"海纳百川,有容乃大",作为老师我们要求自我的进步也就要做到广纳百川。打开思维的枷锁,给学生的思维放一个假,给自己的思维放一个假,让我们活跃于高中数学的学习天地。

  3.打开错误的枷锁

  "金无足赤,人无完人"这句话一直以来是我所信奉的。在多年的教学生涯中,就个人而言,我也曾犯下过大大小小的错误。但是,并不是每一次自己都愿意去直视自己的错误。随着教学经验的不断累积,我也在不断地改变、完善自己。作为老师,我们更应该勇敢地打开错误的枷锁,直视自己在教学工作中出现的错误。面对学生们指出的错误,我们不要觉得心理不平衡。"三人行,必有我师焉"这句话说得就是要我们正确面对生活中的人和事,即使是学生,他们也有优于我们的地方,毕竟是"闻道有先后,术业有专攻"。坦然地面对学生们指出的错误,找到出错点,在今后的工作中这就是一次经验,这就是一次警惕。在这样的情况下,我们也会不断地成长。面对同事们提出的错误,不要心怀不满,不要心生妒意,换一个角度看待问题,或许我们也能够发现自己的问题。积极应对同事提出的错误,我们也会不断地成熟。面对错误时,我们应该感到庆幸,至少我们还有不断进步的空间。因为,任何一个优秀的老师都不是一举成名的。每一位优秀的教师都是从不断的错误中成长的,他们从错误中看清自己的弱点,逐渐地找到解决的方法,然后在不断地纠正自己,改变自己。要想成为优秀的教师,我们也要经过这样的一个历程。那就请老师们振发精神、鼓足勇气,在接下来教学的日子中去勇敢地打开错误的枷锁。

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